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贵人语迟?孩子的语言敏感期可千万别错过!

儿童law 发表了文章 • 0 个评论 • 157 次浏览 • 2017-12-10 21:52 • 来自相关话题

空桥、屏多、呆乖雨……

暗来、哦呀、包包物……

是不是一头雾水,完全找不到头绪。暖妈看到闺蜜发的这条朋友圈,一开始也是蒙圈的。然后,立马反应过来,这是她在炫耀她家宝贝会说话啦,而且还是只有她才能听懂的宝宝初语。

且听亲妈的翻译:空调、苹果、大怪鱼;拿来、饿呀、抱抱我。

哈哈哈,每个妈妈都是孩子的同声传译啊!

看到这条朋友圈下面,有妈妈羡慕地留言问:不是男孩说话晚吗?怎么麦哥说话这么早?

麦哥,15个月,正是上面那些“暗语”的作者。据闺蜜介绍说,6个月会发“爸爸”、“打打”的音,8个月叫“妈妈”,1岁左右开始有意识地说“水”、“要”、“奶奶”,最近更发展到飙话,逐渐呈现小话唠的趋势。虽然发音还不标准,但爱说、敢说、能说,可算棒棒哒。

那么,男孩说话晚、贵人语迟等说法,到底有没有科学道理?

孩子说话晚,父母先得自查自纠


对照《家庭自测0~3岁宝宝语言发育能力》表,宝宝语言发育正常情况,2~3个月咿呀发音,4个月后会模仿一些声音,7~8个月能发简单的单音节,12个月能表达需求,如“抱”、“不要”、“饿”等。18个月能讲2~3个字的词组,知道“你”、“我”等,2岁之后,逐渐可以说较复杂的句子。






从麦哥和身边的其他一些男孩子的的语言发育情况来看,男孩完全可以按照这个表格,在合适的年龄达到相应的语言发展能力。

虽然现代医学研究表明,男女大脑确有很多不同,男孩的左右脑联系能力比女孩弱,在语言能力方面相对落后。但并非男孩一定就说话晚,只要在正确的年龄开始学习,大脑都会有非常好的反应。

其实,宝宝都是天生的语言大师。有研究表明,刚出生婴儿的大脑就能分辨世界上全部约800个音素,这些音素串起来可以形成任何一种语言。这个时期,宝宝是真正的世界公民。

但这种与生俱来的语言能力并不足以促使宝宝说出最初的词句。真正学会说话,宝宝需要无数次的倾听和模仿。

所以那些还在相信“男孩开口晚”、“越晚说话的孩子越聪明”而对孩子说话问题放任无为的家长们,真要注意了:0~3岁是宝宝语言发育最快、最关键的阶段,千万别错过了这个黄金期。在语言学习过程中,家庭教育引导和周围语言环境非常重要。

一个沉默寡言的家庭,父母说话少、交流少,孩子就缺乏学习模仿的对象,自然开口晚。而如果家庭语言环境太过复杂,如父母来自不同地域,几代人说各自的方言,对同一事物有不同的称呼和表达,孩子会迷茫究竟应该怎么说,从而导致语迟。

“苹果”说成“屏多”,“二”说成“爱”,语音不准的现象在孩子学话之初再平常不过。还有很多家长发现,本来说话挺正常的孩子,忽然变得“结巴"了,其实这不过是因为2岁左右的孩子语言能力暂时跟不上思维所致。如果这时父母强加纠正或取笑,会给孩子造成紧张和压力,损伤其说话积极性。

还有一种情况是家长太过善解人意。孩子一个眼神、一个手势,就能达成所愿。如想喝奶了,指一指奶瓶,家长立马送上。长久以后,孩子也就懒于表达了。
 

生理和疾病因素也需注意


除了家庭教育方面的因素外,还有一些先天障碍或疾病原因会导致孩子说话晚,也需要特别注意。

首先,听力障碍会严重影响孩子学说话。因为宝宝不能接受外界声音和他人语言,自然无法开口说话。听力障碍可能是先天的,也可因后天疾病所致。所以家长应随时关注孩子听力健康。

其次,一些先天性的生理障碍也会影响孩子说话,比如舌系带粘连或过短,声带异常或受损等,导致孩子无法正常发音。另外,孩子先天智力发育迟缓,也会影响语言能力的发展。

一些脑部或神经疾病,特别是脑部创伤、脑肿瘤、脑瘫、脑炎等,也会影响孩子正常讲话。比如有的宝宝1岁多开始说话,但到2-3岁后却逐渐不讲话了,很可能是得了孤独症或其他中枢神经系统疾病。

所以如果孩子到了2岁还只能发一些简单的音,或语音模糊不清,或完全不说话,家长们就应该警惕了,赶快带孩子前往医院进行检查治疗,不要错过治疗黄金时间。
 

五招帮孩子打开话匣子


小话唠不是一天炼成的。那么怎么做才能顺利养成一个好说话、说话好、说好话的宝宝呢?暖妈提供五个小妙招,大家可以试一试。

先把自己变话唠。多说话,多重复。即便孩子暂时听不懂你在说什么,但你反复说给他听,他会记住存进大脑cpu中,总有要调用的一天。提升语言能力就是要增加词汇储备,并反复加深印象。

试做夸张表情帝。放慢语速、夸张口型、提高声调,这些不仅可以吸引孩子注意,更有利于孩子跟学。同时,在教孩子说话时,尽量采用简单的词语或句子。比如孩子不会说“可以”,你可以教他说“好”。

当当现场解说员。每一个生活场景,即便最简单的洗澡、吃饭、穿衣,孩子都在学习。可以一边给孩子穿衣,一边说:“我们在穿衣服,先穿衣袖,再扣扣子。”做好形象教学。当好现场解说员,更有利于孩子学会日常用语。

学会倾听和提问。等孩子可以说一些词语和短句后,就要把话筒交给孩子,并创造一切机会让孩子多说。比如试着让孩子来讲熟悉的绘本,并提问来拓展孩子的联想力。

给孩子找小老师。你教孩子十遍,不如小朋友教一遍。孩子之间的沟通和模仿不是你能理解的模式。所以多让孩子与同龄人玩耍,孩子的能力发展会有惊人变化。
 
每个孩子哇哇落地时,都有一套自己的语言,叽里呱啦地谁都听不懂,就像外星派来的可爱小怪兽一样。当他们在爱的声音和气氛中慢慢长大,会尝试着放弃原星球语言,努力学习我们的语言,来对我们表达爱。在这个过程中,我们需要给予更多的理解、包容和耐心。如果你家小怪兽说话真的慢人一拍,也不要过于着急,请给他空间,他会用自己的节奏和方式,带给你惊喜。 查看全部
空桥、屏多、呆乖雨……

暗来、哦呀、包包物……

是不是一头雾水,完全找不到头绪。暖妈看到闺蜜发的这条朋友圈,一开始也是蒙圈的。然后,立马反应过来,这是她在炫耀她家宝贝会说话啦,而且还是只有她才能听懂的宝宝初语。

且听亲妈的翻译:空调、苹果、大怪鱼;拿来、饿呀、抱抱我。

哈哈哈,每个妈妈都是孩子的同声传译啊!

看到这条朋友圈下面,有妈妈羡慕地留言问:不是男孩说话晚吗?怎么麦哥说话这么早?

麦哥,15个月,正是上面那些“暗语”的作者。据闺蜜介绍说,6个月会发“爸爸”、“打打”的音,8个月叫“妈妈”,1岁左右开始有意识地说“水”、“要”、“奶奶”,最近更发展到飙话,逐渐呈现小话唠的趋势。虽然发音还不标准,但爱说、敢说、能说,可算棒棒哒。

那么,男孩说话晚、贵人语迟等说法,到底有没有科学道理?


孩子说话晚,父母先得自查自纠



对照《家庭自测0~3岁宝宝语言发育能力》表,宝宝语言发育正常情况,2~3个月咿呀发音,4个月后会模仿一些声音,7~8个月能发简单的单音节,12个月能表达需求,如“抱”、“不要”、“饿”等。18个月能讲2~3个字的词组,知道“你”、“我”等,2岁之后,逐渐可以说较复杂的句子。

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从麦哥和身边的其他一些男孩子的的语言发育情况来看,男孩完全可以按照这个表格,在合适的年龄达到相应的语言发展能力。

虽然现代医学研究表明,男女大脑确有很多不同,男孩的左右脑联系能力比女孩弱,在语言能力方面相对落后。但并非男孩一定就说话晚,只要在正确的年龄开始学习,大脑都会有非常好的反应。

其实,宝宝都是天生的语言大师。有研究表明,刚出生婴儿的大脑就能分辨世界上全部约800个音素,这些音素串起来可以形成任何一种语言。这个时期,宝宝是真正的世界公民。

但这种与生俱来的语言能力并不足以促使宝宝说出最初的词句。真正学会说话,宝宝需要无数次的倾听和模仿。

所以那些还在相信“男孩开口晚”、“越晚说话的孩子越聪明”而对孩子说话问题放任无为的家长们,真要注意了:0~3岁是宝宝语言发育最快、最关键的阶段,千万别错过了这个黄金期。在语言学习过程中,家庭教育引导和周围语言环境非常重要。

一个沉默寡言的家庭,父母说话少、交流少,孩子就缺乏学习模仿的对象,自然开口晚。而如果家庭语言环境太过复杂,如父母来自不同地域,几代人说各自的方言,对同一事物有不同的称呼和表达,孩子会迷茫究竟应该怎么说,从而导致语迟。

“苹果”说成“屏多”,“二”说成“爱”,语音不准的现象在孩子学话之初再平常不过。还有很多家长发现,本来说话挺正常的孩子,忽然变得“结巴"了,其实这不过是因为2岁左右的孩子语言能力暂时跟不上思维所致。如果这时父母强加纠正或取笑,会给孩子造成紧张和压力,损伤其说话积极性。

还有一种情况是家长太过善解人意。孩子一个眼神、一个手势,就能达成所愿。如想喝奶了,指一指奶瓶,家长立马送上。长久以后,孩子也就懒于表达了。
 


生理和疾病因素也需注意



除了家庭教育方面的因素外,还有一些先天障碍或疾病原因会导致孩子说话晚,也需要特别注意。

首先,听力障碍会严重影响孩子学说话。因为宝宝不能接受外界声音和他人语言,自然无法开口说话。听力障碍可能是先天的,也可因后天疾病所致。所以家长应随时关注孩子听力健康。

其次,一些先天性的生理障碍也会影响孩子说话,比如舌系带粘连或过短,声带异常或受损等,导致孩子无法正常发音。另外,孩子先天智力发育迟缓,也会影响语言能力的发展。

一些脑部或神经疾病,特别是脑部创伤、脑肿瘤、脑瘫、脑炎等,也会影响孩子正常讲话。比如有的宝宝1岁多开始说话,但到2-3岁后却逐渐不讲话了,很可能是得了孤独症或其他中枢神经系统疾病。

所以如果孩子到了2岁还只能发一些简单的音,或语音模糊不清,或完全不说话,家长们就应该警惕了,赶快带孩子前往医院进行检查治疗,不要错过治疗黄金时间。
 


五招帮孩子打开话匣子



小话唠不是一天炼成的。那么怎么做才能顺利养成一个好说话、说话好、说好话的宝宝呢?暖妈提供五个小妙招,大家可以试一试。

先把自己变话唠。多说话,多重复。即便孩子暂时听不懂你在说什么,但你反复说给他听,他会记住存进大脑cpu中,总有要调用的一天。提升语言能力就是要增加词汇储备,并反复加深印象。

试做夸张表情帝。放慢语速、夸张口型、提高声调,这些不仅可以吸引孩子注意,更有利于孩子跟学。同时,在教孩子说话时,尽量采用简单的词语或句子。比如孩子不会说“可以”,你可以教他说“好”。

当当现场解说员。每一个生活场景,即便最简单的洗澡、吃饭、穿衣,孩子都在学习。可以一边给孩子穿衣,一边说:“我们在穿衣服,先穿衣袖,再扣扣子。”做好形象教学。当好现场解说员,更有利于孩子学会日常用语。

学会倾听和提问。等孩子可以说一些词语和短句后,就要把话筒交给孩子,并创造一切机会让孩子多说。比如试着让孩子来讲熟悉的绘本,并提问来拓展孩子的联想力。

给孩子找小老师。你教孩子十遍,不如小朋友教一遍。孩子之间的沟通和模仿不是你能理解的模式。所以多让孩子与同龄人玩耍,孩子的能力发展会有惊人变化。
 
每个孩子哇哇落地时,都有一套自己的语言,叽里呱啦地谁都听不懂,就像外星派来的可爱小怪兽一样。当他们在爱的声音和气氛中慢慢长大,会尝试着放弃原星球语言,努力学习我们的语言,来对我们表达爱。在这个过程中,我们需要给予更多的理解、包容和耐心。如果你家小怪兽说话真的慢人一拍,也不要过于着急,请给他空间,他会用自己的节奏和方式,带给你惊喜。

儿童美术教育乱象

教育law 发表了文章 • 0 个评论 • 194 次浏览 • 2017-12-09 10:59 • 来自相关话题

1 想说爱你不容易——儿童美术教育的乱象

儿童美术教育领域无疑是不应被遗忘的地方

我们先看下面这组图片
























































看了这组图片,不知您什么感觉

这是很多儿童美术班和幼儿园教孩子画出来的画

这哪里是教画画嘛?

分明是数学老师教出来的一加一等于二的公式嘛!

这么多孩子画的一模一样,整整齐齐,像一个模子里刻出来的!难道是做体操呢?

也真是难为这些老师了!

如果是针对同一幅作品的临摹,大家画的一样还情有可原,

但分明是以标榜发展孩子想象力和艺术思维的创意课,却让孩子画成这种一模一样的公式一样的画,把本应该多样化个性化自由生动的孩子的特质装在一个统一刻板的套子里,对孩子意味着什么?

且不说,这幅画里边有多少是孩子自己参与的成分,就算是全部是孩子自己完成的,画成这样有意义吗?
真怀疑这些老师是不是蓝翔技校毕业出来的!

我们让孩子学习美术的初衷就是要让孩子培养个性化的表达,培养丰富的艺术想象和思维,培养自由和快乐的情感,培养健康有品位的审美

然而残酷的现实是,你花了大把的学费和孩子宝贵的时间,学到的却是阻碍束缚他们健康发展的公式化的简单技能,与你让孩子学画的初衷背道而驰
 
2 焦虑的家长和功利的机构

上述情况绝不是个例,而是非常普遍的现象

造成这一现象的原因来自于几个方面的原因

1 过度焦虑的家长助推了急功近利的教育

可以说,现在的家长对孩子教育的迫切程度是空前的,都生怕耽误了孩子,恨不得他们两三岁就学到很多知识和技能,早早地给孩子报各种学习班和兴趣班,这也就造就了社会上大量的形形色色、鱼龙混杂良莠不齐的培训班,这也是深具中国特色的现象

然而,这么做真的有效果吗?现实的情况却令人堪忧

别的行业我不了解,不好妄加评论,但在儿童美术教育领域,据我的了解,问题十分严重

很多家长都急于让孩子早早地学到点什么,但是不同的专业之间,衡量的标准有很大的本质上的不同,语文数学外语这些都好评定,因为这些科目都是相对标准化的内容,都是比较容易看到量化的结果

而艺术类的判断相对复杂得多,钢琴、舞蹈等还相对有比较技术性的规范和标准好衡量,

但美术,尤其是儿童美术这一块就非常难以直观的判断衡量了,

孩子的全面发展需要多维的长期的孕育才能看出成果,但是很多家长急于看到孩子的学习成果,甚至一堂试听课就要看出来孩子学的效果,

这也就直接助推了很多培训班做表面文章,用简单化、模板化的方法教孩子,这样很快能使孩子大概画出个模样,满足了这些家长追求结果的心理,

但这样的后果却是严重束缚了孩子的丰富想象和自由表达的愿望,与艺术教育的本心背道而驰
 

有这样一个真实事例,一次,两个六岁的孩子在一起玩,其中的一个小女孩拿出来在美术班画的大公鸡,给另一个小男孩的妈妈看,小女孩画的公鸡细致整齐、色彩鲜艳,比例结构也比较像(像下面这幅一样)






小男孩的妈妈觉得女孩画的真好,大加夸赞,但心里不甘示弱,于是也让在另一个美术班学习的儿子也画一幅大公鸡,
小男孩很快也画完了,像下面这幅一样






男孩的妈妈觉得自己的孩子画的比小女孩差好多,觉得在那个美术班学了两年没进步,于是第二天就去要求退费不在那里学了

且不说这两个孩子谁画得好?仅仅从表面的效果衡量孩子学习的意义,反映出家长们的急躁心态

正因为儿童美术的特殊性和复杂性,一般家长又不太懂得有关的专业知识,但又习惯于用简单的结果呈现的标准去衡量孩子学习的好坏,

这就导致市场劣币驱逐良币,真正从素质出发的美术教育难有市场,反倒是流水线、模式化、简单教条式的儿童美术班大行其道

2 亟待提高的教师素质和水平

在大多数人的认识里,教孩子是最简单的事情,不需要多么高的文化和知识,也不需要多强的专业知识,

在儿童美术教师的队伍中,普遍缺少良好的专业教育背景,很多一线教学老师起码的美术史知识和美术常识都不懂,更缺少对儿童美术教育的正确理解,

很多时候他们是一厢情愿地给孩子灌输他们认为的简单的知识技能

也许,他们很认真很努力,

他们努力地告诉孩子天是蓝色的,草是绿色的,太阳是红色的,

他们努力地教孩子小鸟的头是圆的,身体是椭圆的,眼睛是圆的,嘴巴是三角的,腿是两根直线

他们认真地告诉孩子画人物头要画成圆的,五官是三庭五眼的比例,他们努力地教孩子把石膏圆球画的尽可能的圆,尽可能地排满整齐的调子

他们把教孩子画画等同于教他们列公式,

他们给了孩子太多的标准答案,省却了孩子自己的观察和思考

他们不知道儿童的绘画需要的恰恰不是标准答案,而是多样的表达和解读,需要的是自由的想象和鲜活的感受















 
 
有时候无知并不可怕,因为你知道自己不会,起码不会误导别人,

最可怕的是一知半解自以为懂,则一定会误导孩子

有时候,瞎作为还不如不作为
 
3 急功近利只重利益不重教育的培训机构

市场的需求催生了大量大大小小的儿童美术培训机构,但很多商业化的机构往往都过于浮躁,

实力小的培训班忙着生存扩张,实力大些的机构则急着搞加盟圈钱,

他们无心沉下心来研究优质的教学内容,无心关心孩子的健康全面的成长

他们眼里只有家长的腰包

本应该神圣纯洁的儿童教育,在商业利益的挟持下逐渐背离了教育的本心4 社会的重视不够
儿童美术的教育还远未被政府和社会重视,

一个显见的例证是,扩招以来,我国几乎所有的大学里都开设了美术专业,但令人奇怪的是,艺术院校里却几乎找不到几个有儿童美术教育专业的方向

一直以来,人们观念里还是觉得当孩子王是比较简单低端的事情,很多高学历高层次的人不愿意从事这个行业

某著名美术学院里,曾有老师提议搞一个儿童美术教师研修班的项目,但遭到领导的否决,理由就是太低端

呵呵,教育还分高端低端?

儿童的教育真的低端吗?

是时候好好思考思考了!
 
3 让孩子接受健康良好的艺术教育

是我们这一代人的责任儿童的美术教育对儿童的成长有极其重要的意义
















它绝不是简单的照猫画虎的技能的训练,涉及到自由、想象、感受、审美、创造等一系列的积极因素它需要更多有爱心、有责任感、有水平有见解的人士积极地参与,为孩子营造良好健康的美术学习环境,只有这样,未来全民的艺术素质才有可能真正地提高

一个没有艺术审美的民族是没有希望的,一个没有艺术创造力的民族是不可能伟大的,

而孩子,正是民族未来的希望,让他们远离有害的知识灌输,得到健康良好的艺术教育是我们的责任,也是我们应尽的义务!

儿童美术教育任重道远,且行且珍惜! 查看全部
1 想说爱你不容易——儿童美术教育的乱象

儿童美术教育领域无疑是不应被遗忘的地方

我们先看下面这组图片

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看了这组图片,不知您什么感觉

这是很多儿童美术班和幼儿园教孩子画出来的画

这哪里是教画画嘛?

分明是数学老师教出来的一加一等于二的公式嘛!

这么多孩子画的一模一样,整整齐齐,像一个模子里刻出来的!难道是做体操呢?

也真是难为这些老师了!

如果是针对同一幅作品的临摹,大家画的一样还情有可原,

但分明是以标榜发展孩子想象力和艺术思维的创意课,却让孩子画成这种一模一样的公式一样的画,把本应该多样化个性化自由生动的孩子的特质装在一个统一刻板的套子里,对孩子意味着什么?

且不说,这幅画里边有多少是孩子自己参与的成分,就算是全部是孩子自己完成的,画成这样有意义吗?
真怀疑这些老师是不是蓝翔技校毕业出来的!

我们让孩子学习美术的初衷就是要让孩子培养个性化的表达,培养丰富的艺术想象和思维,培养自由和快乐的情感,培养健康有品位的审美

然而残酷的现实是,你花了大把的学费和孩子宝贵的时间,学到的却是阻碍束缚他们健康发展的公式化的简单技能,与你让孩子学画的初衷背道而驰
 
2 焦虑的家长和功利的机构

上述情况绝不是个例,而是非常普遍的现象

造成这一现象的原因来自于几个方面的原因

1 过度焦虑的家长助推了急功近利的教育

可以说,现在的家长对孩子教育的迫切程度是空前的,都生怕耽误了孩子,恨不得他们两三岁就学到很多知识和技能,早早地给孩子报各种学习班和兴趣班,这也就造就了社会上大量的形形色色、鱼龙混杂良莠不齐的培训班,这也是深具中国特色的现象

然而,这么做真的有效果吗?现实的情况却令人堪忧

别的行业我不了解,不好妄加评论,但在儿童美术教育领域,据我的了解,问题十分严重

很多家长都急于让孩子早早地学到点什么,但是不同的专业之间,衡量的标准有很大的本质上的不同,语文数学外语这些都好评定,因为这些科目都是相对标准化的内容,都是比较容易看到量化的结果

而艺术类的判断相对复杂得多,钢琴、舞蹈等还相对有比较技术性的规范和标准好衡量,

但美术,尤其是儿童美术这一块就非常难以直观的判断衡量了,

孩子的全面发展需要多维的长期的孕育才能看出成果,但是很多家长急于看到孩子的学习成果,甚至一堂试听课就要看出来孩子学的效果,

这也就直接助推了很多培训班做表面文章,用简单化、模板化的方法教孩子,这样很快能使孩子大概画出个模样,满足了这些家长追求结果的心理,

但这样的后果却是严重束缚了孩子的丰富想象和自由表达的愿望,与艺术教育的本心背道而驰
 

有这样一个真实事例,一次,两个六岁的孩子在一起玩,其中的一个小女孩拿出来在美术班画的大公鸡,给另一个小男孩的妈妈看,小女孩画的公鸡细致整齐、色彩鲜艳,比例结构也比较像(像下面这幅一样)

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小男孩的妈妈觉得女孩画的真好,大加夸赞,但心里不甘示弱,于是也让在另一个美术班学习的儿子也画一幅大公鸡,
小男孩很快也画完了,像下面这幅一样

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男孩的妈妈觉得自己的孩子画的比小女孩差好多,觉得在那个美术班学了两年没进步,于是第二天就去要求退费不在那里学了

且不说这两个孩子谁画得好?仅仅从表面的效果衡量孩子学习的意义,反映出家长们的急躁心态

正因为儿童美术的特殊性和复杂性,一般家长又不太懂得有关的专业知识,但又习惯于用简单的结果呈现的标准去衡量孩子学习的好坏,

这就导致市场劣币驱逐良币,真正从素质出发的美术教育难有市场,反倒是流水线、模式化、简单教条式的儿童美术班大行其道

2 亟待提高的教师素质和水平

在大多数人的认识里,教孩子是最简单的事情,不需要多么高的文化和知识,也不需要多强的专业知识,

在儿童美术教师的队伍中,普遍缺少良好的专业教育背景,很多一线教学老师起码的美术史知识和美术常识都不懂,更缺少对儿童美术教育的正确理解,

很多时候他们是一厢情愿地给孩子灌输他们认为的简单的知识技能

也许,他们很认真很努力,

他们努力地告诉孩子天是蓝色的,草是绿色的,太阳是红色的,

他们努力地教孩子小鸟的头是圆的,身体是椭圆的,眼睛是圆的,嘴巴是三角的,腿是两根直线

他们认真地告诉孩子画人物头要画成圆的,五官是三庭五眼的比例,他们努力地教孩子把石膏圆球画的尽可能的圆,尽可能地排满整齐的调子

他们把教孩子画画等同于教他们列公式,

他们给了孩子太多的标准答案,省却了孩子自己的观察和思考

他们不知道儿童的绘画需要的恰恰不是标准答案,而是多样的表达和解读,需要的是自由的想象和鲜活的感受

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有时候无知并不可怕,因为你知道自己不会,起码不会误导别人,

最可怕的是一知半解自以为懂,则一定会误导孩子

有时候,瞎作为还不如不作为
 
3 急功近利只重利益不重教育的培训机构

市场的需求催生了大量大大小小的儿童美术培训机构,但很多商业化的机构往往都过于浮躁,

实力小的培训班忙着生存扩张,实力大些的机构则急着搞加盟圈钱,

他们无心沉下心来研究优质的教学内容,无心关心孩子的健康全面的成长

他们眼里只有家长的腰包

本应该神圣纯洁的儿童教育,在商业利益的挟持下逐渐背离了教育的本心4 社会的重视不够
儿童美术的教育还远未被政府和社会重视,

一个显见的例证是,扩招以来,我国几乎所有的大学里都开设了美术专业,但令人奇怪的是,艺术院校里却几乎找不到几个有儿童美术教育专业的方向

一直以来,人们观念里还是觉得当孩子王是比较简单低端的事情,很多高学历高层次的人不愿意从事这个行业

某著名美术学院里,曾有老师提议搞一个儿童美术教师研修班的项目,但遭到领导的否决,理由就是太低端

呵呵,教育还分高端低端?

儿童的教育真的低端吗?

是时候好好思考思考了!
 
3 让孩子接受健康良好的艺术教育

是我们这一代人的责任儿童的美术教育对儿童的成长有极其重要的意义

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它绝不是简单的照猫画虎的技能的训练,涉及到自由、想象、感受、审美、创造等一系列的积极因素它需要更多有爱心、有责任感、有水平有见解的人士积极地参与,为孩子营造良好健康的美术学习环境,只有这样,未来全民的艺术素质才有可能真正地提高

一个没有艺术审美的民族是没有希望的,一个没有艺术创造力的民族是不可能伟大的,

而孩子,正是民族未来的希望,让他们远离有害的知识灌输,得到健康良好的艺术教育是我们的责任,也是我们应尽的义务!

儿童美术教育任重道远,且行且珍惜!

怎样挑选幼儿园,能避开「虐童老师」这类不合格教育者?

教育law 发表了文章 • 0 个评论 • 189 次浏览 • 2017-11-30 11:02 • 来自相关话题

我家孩子也正在这个年纪,为了给小朋友在附近找到合适的托班、幼儿园,真是做了不少工作。

1. 我个人在选择托班和幼儿园的时候,第一个在意的就是老师、老师、老师(重要的事情说三遍)。相对来说,我并不那么在意幼儿园的品牌和场地。
托班、幼儿园期间,孩子其实并不需要多么精深的课程设置。温暖的陪伴,良好的行为习惯的塑造,是这个年龄段的儿童最重要的发展任务。老师、家长只要能运用好自己的常识和基本素质,就可以能照顾好孩子。不论是多精深的儿童课程,都需要老师来实现。如果老师的素质、能力和意愿(其实意愿也是能力的一部分)不够,课程的意图也无法得到展现。

2. 第二重要的是学校的管理,如果一个学校的管理不得力,非常优秀的老师会很难发挥,甚至会被排挤。假如员工关怀不够,薪酬体制不公平,管理混乱,那么老师的主观能动性自然就不可能被调动起来。

3. 我最后会考虑的才是幼儿园的理念、场所和设施,比如是否有足够的玩具、室外活动场所、新风系统、空气净化器等等。

本来,幼儿园的理念特别重要;但这比较抽象,商家的自我宣传又没有什么可信度,况且,没有深入的了解,幼儿园的真实理念我们又感受不到。

至于幼儿园的资质,完全是法律问题。

对我个人来说,幼儿园的管理比资质更重要。管理好坏取决于园长,以及他招进来的老师。要判断园长和老师怎么样,最直接的方法,无疑就是聊一下。

而这个,其实并不需要什么特殊的评判标准,依靠我们与人相处的经验常识就可以了。当然,其他家长的评价也具备参考价值。

前两天,我家对面的一家幼儿园开放日,我一个同事兼邻居去看了,回来在群里说了她的感想:

“这个幼儿园怎么说呢。”

“感觉不是很值那个钱。几个外教都是感觉不太专业的。就是随便找了几个会说英文的外国人。也没有教育的背景。院长助理还是以前在游轮上工作的。”

“我刚才聊了一下,感觉一般般”

“环境么还算可以”

“我没看到院长,但我老公看到了。他说怪怪的”

“特别那几个外教,我个人感觉不太好”

“就像是长期酗酒的那种外国人”

“长相就有点 WS”

“我问了几个问题,回答的就给我绕弯弯”

“根本没有实质的答案”


你看,这就是一个普通但上心的家长会注意到的事情。

在挑选幼儿园这件事情上,我觉得依靠自己的直觉,自己的常识就已经足够了。写博士论文,确实需要好的导师;上幼儿园,真的只需要一个好的“人”就可以了。

判断这人怎么样,用心跟老师谈谈吧。用你交朋友的经验,用你在职场交流的经验,用你的人生经验。It's not rocket science.

通过沟通,你能感受到老师是不是认真,感受到幼儿园是不是唯利是图、金钱至上。

在我自己逐个了解的托班幼儿园中,虽说各有优缺点,但也注意到,其中有不少都采取了开放的政策——就是说,家长如果担心孩子在幼儿园的情况,可以去“突击检查”。

可能也没有家长每天在那里蹲点,但感觉上,愿意这样做的幼儿园应该不至于有虐待儿童的老师。

还有的幼儿园,不但全程监控,家长也可以随时在手机上看到幼儿园里的情况。选择这样的幼儿园应该更让人放心,总有妈妈和爸爸会没事在手机上刷刷自家宝宝在干嘛。

当然也不排除一个可能,而且是很大的可能,那就是你考察了所有可以入学的幼儿园,仍然没有找到合适的,最后不得不在矮子里面拔将军。

这样,把小孩送进去以后,自然心里满怀忐忑,这也是很多家长的无奈。

其实这时候,还可以考虑求助家里的老人多多加以照看。

我们这一代家长总是觉得爷爷奶奶不该过多参与到孩子的养育中,但其实从进化史来看,祖辈的照料从来都是极其重要的一部分。

奶奶和爷爷的退出是近代西方形成的习惯,未必就是最佳的。

当然,老人没有义务为我们做这些,所以,我们的心态需要调节到“求助”频道。

另外,同小区、相邻小区的家长群也是个互相帮助的好渠道。

比如,我和邻居家长们就组成了一个给托班年纪一起玩耍的群。互相信任的邻居之间,委托彼此照顾孩子几个小时,本就是我们这代在“大院子”里长大的人的童年回忆。

这种互相看管的形式其实类似于国外的的家庭托班(family daycare)。

家庭托班一般人数很少,很多家庭托班是全职妈妈在孩子略大以后,一方面给自己孩子找玩伴,另一方面补贴家用。对于小年龄段的孩子,这种形式尤其适合。因为:
2~3 岁的孩子,其实并不需要大集体的生活,有几个玩伴就足矣;相比小托班,小朋友多的机构更加容易交叉感染而导致患病;小托班老师是固定的一位,很多时候,这个老师自己的孩子也在她的家庭托班中照料,所以其他家长很容易建立起信任感。因为人数少,托班老师也有足够的精力去照顾每个小朋友的需求。

在澳洲,这类家庭托班会得到政府的支持和补贴。遗憾的是,国内现在还没有类似的官方认可的形式。于是,只能依托邻居之间的互助来实现。 查看全部
我家孩子也正在这个年纪,为了给小朋友在附近找到合适的托班、幼儿园,真是做了不少工作。

1. 我个人在选择托班和幼儿园的时候,第一个在意的就是老师、老师、老师(重要的事情说三遍)。相对来说,我并不那么在意幼儿园的品牌和场地。
  • 托班、幼儿园期间,孩子其实并不需要多么精深的课程设置。温暖的陪伴,良好的行为习惯的塑造,是这个年龄段的儿童最重要的发展任务。老师、家长只要能运用好自己的常识和基本素质,就可以能照顾好孩子。
  • 不论是多精深的儿童课程,都需要老师来实现。如果老师的素质、能力和意愿(其实意愿也是能力的一部分)不够,课程的意图也无法得到展现。


2. 第二重要的是学校的管理,如果一个学校的管理不得力,非常优秀的老师会很难发挥,甚至会被排挤。假如员工关怀不够,薪酬体制不公平,管理混乱,那么老师的主观能动性自然就不可能被调动起来。

3. 我最后会考虑的才是幼儿园的理念、场所和设施,比如是否有足够的玩具、室外活动场所、新风系统、空气净化器等等。

本来,幼儿园的理念特别重要;但这比较抽象,商家的自我宣传又没有什么可信度,况且,没有深入的了解,幼儿园的真实理念我们又感受不到。

至于幼儿园的资质,完全是法律问题。

对我个人来说,幼儿园的管理比资质更重要。管理好坏取决于园长,以及他招进来的老师。要判断园长和老师怎么样,最直接的方法,无疑就是聊一下。

而这个,其实并不需要什么特殊的评判标准,依靠我们与人相处的经验常识就可以了。当然,其他家长的评价也具备参考价值。

前两天,我家对面的一家幼儿园开放日,我一个同事兼邻居去看了,回来在群里说了她的感想:


“这个幼儿园怎么说呢。”

“感觉不是很值那个钱。几个外教都是感觉不太专业的。就是随便找了几个会说英文的外国人。也没有教育的背景。院长助理还是以前在游轮上工作的。”

“我刚才聊了一下,感觉一般般”

“环境么还算可以”

“我没看到院长,但我老公看到了。他说怪怪的”

“特别那几个外教,我个人感觉不太好”

“就像是长期酗酒的那种外国人”

“长相就有点 WS”

“我问了几个问题,回答的就给我绕弯弯”

“根本没有实质的答案”



你看,这就是一个普通但上心的家长会注意到的事情。

在挑选幼儿园这件事情上,我觉得依靠自己的直觉,自己的常识就已经足够了。写博士论文,确实需要好的导师;上幼儿园,真的只需要一个好的“人”就可以了。

判断这人怎么样,用心跟老师谈谈吧。用你交朋友的经验,用你在职场交流的经验,用你的人生经验。It's not rocket science.

通过沟通,你能感受到老师是不是认真,感受到幼儿园是不是唯利是图、金钱至上。

在我自己逐个了解的托班幼儿园中,虽说各有优缺点,但也注意到,其中有不少都采取了开放的政策——就是说,家长如果担心孩子在幼儿园的情况,可以去“突击检查”。

可能也没有家长每天在那里蹲点,但感觉上,愿意这样做的幼儿园应该不至于有虐待儿童的老师。

还有的幼儿园,不但全程监控,家长也可以随时在手机上看到幼儿园里的情况。选择这样的幼儿园应该更让人放心,总有妈妈和爸爸会没事在手机上刷刷自家宝宝在干嘛。

当然也不排除一个可能,而且是很大的可能,那就是你考察了所有可以入学的幼儿园,仍然没有找到合适的,最后不得不在矮子里面拔将军。

这样,把小孩送进去以后,自然心里满怀忐忑,这也是很多家长的无奈。

其实这时候,还可以考虑求助家里的老人多多加以照看。

我们这一代家长总是觉得爷爷奶奶不该过多参与到孩子的养育中,但其实从进化史来看,祖辈的照料从来都是极其重要的一部分。

奶奶和爷爷的退出是近代西方形成的习惯,未必就是最佳的。

当然,老人没有义务为我们做这些,所以,我们的心态需要调节到“求助”频道。

另外,同小区、相邻小区的家长群也是个互相帮助的好渠道。

比如,我和邻居家长们就组成了一个给托班年纪一起玩耍的群。互相信任的邻居之间,委托彼此照顾孩子几个小时,本就是我们这代在“大院子”里长大的人的童年回忆。

这种互相看管的形式其实类似于国外的的家庭托班(family daycare)。

家庭托班一般人数很少,很多家庭托班是全职妈妈在孩子略大以后,一方面给自己孩子找玩伴,另一方面补贴家用。对于小年龄段的孩子,这种形式尤其适合。因为:
  • 2~3 岁的孩子,其实并不需要大集体的生活,有几个玩伴就足矣;
  • 相比小托班,小朋友多的机构更加容易交叉感染而导致患病;
  • 小托班老师是固定的一位,很多时候,这个老师自己的孩子也在她的家庭托班中照料,所以其他家长很容易建立起信任感。
  • 因为人数少,托班老师也有足够的精力去照顾每个小朋友的需求。


在澳洲,这类家庭托班会得到政府的支持和补贴。遗憾的是,国内现在还没有类似的官方认可的形式。于是,只能依托邻居之间的互助来实现。

该怎么挑选幼儿园?孩子被性侵了他说的话能作为证据吗?

教育law 发表了文章 • 0 个评论 • 636 次浏览 • 2017-11-30 10:06 • 来自相关话题

地狱空荡荡,恶魔在人间。

这次事件曝出后,可能留给人们的只剩无尽的心痛和恐惧,我们之前曾写过一篇关于儿童性侵的文章,再次分享出来,希望这些事实和态度,能够给予幸存者以宽慰,安抚人们的恐惧。

-

虽然文化差异使得各国在一些社会议题上有不同的看法,但是在任何一种文化下,与未成年人发生性关系或边缘性关系都是犯罪行为,是永远不能被社会认同的。儿童性侵犯,在任何情况下,都是一条红线,没有例外,没有借口。

一些事实

儿童性侵犯 / 性虐待(child sexual abuse,CSA)是指某些成人或者年纪较长的青少年对儿童实施的性刺激的行为,无论是经过对方同意还是强行要求。

其形式包括但不限于:

直接性交
边缘性行为(恶意触摸儿童隐私部位)
猥亵(将性器官暴露于儿童面前、面对儿童手淫)
强迫儿童观看色情场面
利用儿童制造色情影片

……

总而言之,所有将未成年人卷入性接触(包括直接身体接触,和间接接触性行为)以达到侵犯者性满足的行为都属于性侵犯。

对未成年人的性侵是一个全球性问题。在美国,25%的女孩和 17%的男孩在 18 岁以前曾遭受过至少一次性侵犯。

关于中国儿童性侵状况,不同的研究显示出不同的数据。但平均情况是:中国 16 岁以下儿童,每 5 个女孩中,就有 1 个曾遭到过至少一种形式的性侵犯,男孩遭受性侵犯的比例要稍低于女孩,但 10.5%这个数字仍然是触目惊心的。14%的儿童表示遭到过严重的身体侵害。

最「安全」的人,可能是最危险的人

90% 以上的儿童性侵者都是家人或熟人,且几乎都是男性。

30% 是孩子的亲戚:他们可能是家庭中的男性长辈、或年长的表兄弟;
60%是孩子熟悉的人:学校或幼儿园的老师、课外班老师、教练、保姆、其他孩子的家长等等;只有 10%是陌生人。

“熟人性侵”这一点,已经越来越多地被大众所了解。但是,另一个事实还未广泛被意识到:对儿童进行性侵的也不一定是成人,可能是某个稍年长的堂兄弟姐妹或者玩伴、高年级的同学等等。

为何儿童性侵一直在发生?

数据告诉我们,性侵犯、性诱拐、性骚扰是如此的频发,很多时候我们感受不到它的存在,是因为它会被掩盖、被阻碍,它在黑暗中发生。但为何这样的恶性事件能够持续地存在着?以下三点因素可能在一定程度上纵容了侵犯的发生。

1. 受害者被威胁

小孩子本身就是弱势群体,遭到性侵后,Ta 所处于的地位就变得更加劣势。因为年龄小、没有地位,而相对地,加害者往往是年长的、地位较高、强势的人,他们一般会对孩子进行威胁:“你要是敢告诉爸妈,他们就不要你了”、“你要是告诉其他老师或者同学,下次就会更惨”。儿童往往对威胁深信不疑,他们相信自己逃脱不了侵害者,所以不敢发声。

2. 来自受害者和周围人的否认

由于很多儿童遭受性侵案件中,侵犯者都是熟人甚至是亲人,多为男性长辈,例如父亲、叔叔、舅舅、或祖父辈。因此侵害者的另一面可能是慈眉善目的良好形象,加上“童言无忌”,更没人会信一个小孩子说的话。亲人们也会抛来对受害儿童的怀疑“一定是你记错了,他可是你爸啊”。

而另一方面,是当侵害者是自己的父亲时,孩子会本能地美化家长的形象。如此,儿童面对无法反抗的侵犯,只能改变自己的认知,“他只是跟我做游戏”,甚至去认同侵犯者。

3. 责难受害者

我国的羞耻文化让人们太容易责怪受害者。当本该给予关怀和支持的家人、老师同学们、社会大众说出:“你怎么不喊救命”、“你怎么不逃走”,甚至去侮辱受害者时,难道期望受害的儿童给予这样荒唐的回应吗:

“对不起,我没能避免自己遭到强奸,以至于让别人犯罪被判刑了,给社会添乱了,给家里抹黑了,我对不起所有人。”

研究者发现,指责所带来的二次伤害,对于受害者的影响要超过被侵犯本身所带来的伤害。所以,停止再责怪吧,这个世界对于女性和小孩已经足够苛刻了。

在性侵的创伤之后

那些在儿时受过性侵害的幸存者们,他们有的人现在可能过着正常美好的生活,但这风平浪静的下面,却隐藏着无法言说的痛苦。它变成了一个不堪的秘密,要一直忍着,一句话都不能说

很多人存在一个误区:有心理问题无所谓,不耽误干正事就行了。

但社会功能良好,并不代表心理问题不存在。当应激事件来临,旧时的创伤可能会被再次撕裂开。

目前我们社会氛围从对受害者的禁言的极端,转到了另一个逼迫受害者倾诉的极端。“大胆说出来吧,说出来就好了!”完全是不知轻重的起哄。冒然向他人进行自我暴露,反而会加重创伤。

性侵属于重大的心理伤害,而严重的创伤需要专业的人士来处理,并不是单纯的社会支持能够解决的。

心理咨询和心理治疗的作用就是帮助人们重建安全感。一份长期稳定的、无批判性的、温暖的咨询关系可以为个体提供一个安全的环境。

新闻的热度可能只持续一周,但对未成年人、对成年人的性骚扰、性侵犯、性暴力事件却每时每刻发生。希望这件事情爆出后,不要和其他热点事件一样,只见开头,不见结局。 查看全部
地狱空荡荡,恶魔在人间。

这次事件曝出后,可能留给人们的只剩无尽的心痛和恐惧,我们之前曾写过一篇关于儿童性侵的文章,再次分享出来,希望这些事实和态度,能够给予幸存者以宽慰,安抚人们的恐惧。

-

虽然文化差异使得各国在一些社会议题上有不同的看法,但是在任何一种文化下,与未成年人发生性关系或边缘性关系都是犯罪行为,是永远不能被社会认同的。儿童性侵犯,在任何情况下,都是一条红线,没有例外,没有借口。

一些事实

儿童性侵犯 / 性虐待(child sexual abuse,CSA)是指某些成人或者年纪较长的青少年对儿童实施的性刺激的行为,无论是经过对方同意还是强行要求。

其形式包括但不限于:

直接性交
边缘性行为(恶意触摸儿童隐私部位)
猥亵(将性器官暴露于儿童面前、面对儿童手淫)
强迫儿童观看色情场面
利用儿童制造色情影片

……

总而言之,所有将未成年人卷入性接触(包括直接身体接触,和间接接触性行为)以达到侵犯者性满足的行为都属于性侵犯。

对未成年人的性侵是一个全球性问题。在美国,25%的女孩和 17%的男孩在 18 岁以前曾遭受过至少一次性侵犯。

关于中国儿童性侵状况,不同的研究显示出不同的数据。但平均情况是:中国 16 岁以下儿童,每 5 个女孩中,就有 1 个曾遭到过至少一种形式的性侵犯,男孩遭受性侵犯的比例要稍低于女孩,但 10.5%这个数字仍然是触目惊心的。14%的儿童表示遭到过严重的身体侵害。

最「安全」的人,可能是最危险的人

90% 以上的儿童性侵者都是家人或熟人,且几乎都是男性。

30% 是孩子的亲戚:他们可能是家庭中的男性长辈、或年长的表兄弟;
60%是孩子熟悉的人:学校或幼儿园的老师、课外班老师、教练、保姆、其他孩子的家长等等;只有 10%是陌生人。

“熟人性侵”这一点,已经越来越多地被大众所了解。但是,另一个事实还未广泛被意识到:对儿童进行性侵的也不一定是成人,可能是某个稍年长的堂兄弟姐妹或者玩伴、高年级的同学等等。

为何儿童性侵一直在发生?

数据告诉我们,性侵犯、性诱拐、性骚扰是如此的频发,很多时候我们感受不到它的存在,是因为它会被掩盖、被阻碍,它在黑暗中发生。但为何这样的恶性事件能够持续地存在着?以下三点因素可能在一定程度上纵容了侵犯的发生。

1. 受害者被威胁

小孩子本身就是弱势群体,遭到性侵后,Ta 所处于的地位就变得更加劣势。因为年龄小、没有地位,而相对地,加害者往往是年长的、地位较高、强势的人,他们一般会对孩子进行威胁:“你要是敢告诉爸妈,他们就不要你了”、“你要是告诉其他老师或者同学,下次就会更惨”。儿童往往对威胁深信不疑,他们相信自己逃脱不了侵害者,所以不敢发声。

2. 来自受害者和周围人的否认

由于很多儿童遭受性侵案件中,侵犯者都是熟人甚至是亲人,多为男性长辈,例如父亲、叔叔、舅舅、或祖父辈。因此侵害者的另一面可能是慈眉善目的良好形象,加上“童言无忌”,更没人会信一个小孩子说的话。亲人们也会抛来对受害儿童的怀疑“一定是你记错了,他可是你爸啊”。

而另一方面,是当侵害者是自己的父亲时,孩子会本能地美化家长的形象。如此,儿童面对无法反抗的侵犯,只能改变自己的认知,“他只是跟我做游戏”,甚至去认同侵犯者。

3. 责难受害者

我国的羞耻文化让人们太容易责怪受害者。
当本该给予关怀和支持的家人、老师同学们、社会大众说出:“你怎么不喊救命”、“你怎么不逃走”,甚至去侮辱受害者时,难道期望受害的儿童给予这样荒唐的回应吗:

“对不起,我没能避免自己遭到强奸,以至于让别人犯罪被判刑了,给社会添乱了,给家里抹黑了,我对不起所有人。”

研究者发现,指责所带来的二次伤害,对于受害者的影响要超过被侵犯本身所带来的伤害。所以,停止再责怪吧,这个世界对于女性和小孩已经足够苛刻了。

在性侵的创伤之后

那些在儿时受过性侵害的幸存者们,他们有的人现在可能过着正常美好的生活,但这风平浪静的下面,却隐藏着无法言说的痛苦。它变成了一个不堪的秘密,要一直忍着,一句话都不能说

很多人存在一个误区:有心理问题无所谓,不耽误干正事就行了。

但社会功能良好,并不代表心理问题不存在。当应激事件来临,旧时的创伤可能会被再次撕裂开。

目前我们社会氛围从对受害者的禁言的极端,转到了另一个逼迫受害者倾诉的极端。“大胆说出来吧,说出来就好了!”完全是不知轻重的起哄。冒然向他人进行自我暴露,反而会加重创伤。

性侵属于重大的心理伤害,而严重的创伤需要专业的人士来处理,并不是单纯的社会支持能够解决的。

心理咨询和心理治疗的作用就是帮助人们重建安全感。一份长期稳定的、无批判性的、温暖的咨询关系可以为个体提供一个安全的环境。

新闻的热度可能只持续一周,但对未成年人、对成年人的性骚扰、性侵犯、性暴力事件却每时每刻发生。希望这件事情爆出后,不要和其他热点事件一样,只见开头,不见结局。

贵人语迟?孩子的语言敏感期可千万别错过!

儿童law 发表了文章 • 0 个评论 • 157 次浏览 • 2017-12-10 21:52 • 来自相关话题

空桥、屏多、呆乖雨……

暗来、哦呀、包包物……

是不是一头雾水,完全找不到头绪。暖妈看到闺蜜发的这条朋友圈,一开始也是蒙圈的。然后,立马反应过来,这是她在炫耀她家宝贝会说话啦,而且还是只有她才能听懂的宝宝初语。

且听亲妈的翻译:空调、苹果、大怪鱼;拿来、饿呀、抱抱我。

哈哈哈,每个妈妈都是孩子的同声传译啊!

看到这条朋友圈下面,有妈妈羡慕地留言问:不是男孩说话晚吗?怎么麦哥说话这么早?

麦哥,15个月,正是上面那些“暗语”的作者。据闺蜜介绍说,6个月会发“爸爸”、“打打”的音,8个月叫“妈妈”,1岁左右开始有意识地说“水”、“要”、“奶奶”,最近更发展到飙话,逐渐呈现小话唠的趋势。虽然发音还不标准,但爱说、敢说、能说,可算棒棒哒。

那么,男孩说话晚、贵人语迟等说法,到底有没有科学道理?

孩子说话晚,父母先得自查自纠


对照《家庭自测0~3岁宝宝语言发育能力》表,宝宝语言发育正常情况,2~3个月咿呀发音,4个月后会模仿一些声音,7~8个月能发简单的单音节,12个月能表达需求,如“抱”、“不要”、“饿”等。18个月能讲2~3个字的词组,知道“你”、“我”等,2岁之后,逐渐可以说较复杂的句子。






从麦哥和身边的其他一些男孩子的的语言发育情况来看,男孩完全可以按照这个表格,在合适的年龄达到相应的语言发展能力。

虽然现代医学研究表明,男女大脑确有很多不同,男孩的左右脑联系能力比女孩弱,在语言能力方面相对落后。但并非男孩一定就说话晚,只要在正确的年龄开始学习,大脑都会有非常好的反应。

其实,宝宝都是天生的语言大师。有研究表明,刚出生婴儿的大脑就能分辨世界上全部约800个音素,这些音素串起来可以形成任何一种语言。这个时期,宝宝是真正的世界公民。

但这种与生俱来的语言能力并不足以促使宝宝说出最初的词句。真正学会说话,宝宝需要无数次的倾听和模仿。

所以那些还在相信“男孩开口晚”、“越晚说话的孩子越聪明”而对孩子说话问题放任无为的家长们,真要注意了:0~3岁是宝宝语言发育最快、最关键的阶段,千万别错过了这个黄金期。在语言学习过程中,家庭教育引导和周围语言环境非常重要。

一个沉默寡言的家庭,父母说话少、交流少,孩子就缺乏学习模仿的对象,自然开口晚。而如果家庭语言环境太过复杂,如父母来自不同地域,几代人说各自的方言,对同一事物有不同的称呼和表达,孩子会迷茫究竟应该怎么说,从而导致语迟。

“苹果”说成“屏多”,“二”说成“爱”,语音不准的现象在孩子学话之初再平常不过。还有很多家长发现,本来说话挺正常的孩子,忽然变得“结巴"了,其实这不过是因为2岁左右的孩子语言能力暂时跟不上思维所致。如果这时父母强加纠正或取笑,会给孩子造成紧张和压力,损伤其说话积极性。

还有一种情况是家长太过善解人意。孩子一个眼神、一个手势,就能达成所愿。如想喝奶了,指一指奶瓶,家长立马送上。长久以后,孩子也就懒于表达了。
 

生理和疾病因素也需注意


除了家庭教育方面的因素外,还有一些先天障碍或疾病原因会导致孩子说话晚,也需要特别注意。

首先,听力障碍会严重影响孩子学说话。因为宝宝不能接受外界声音和他人语言,自然无法开口说话。听力障碍可能是先天的,也可因后天疾病所致。所以家长应随时关注孩子听力健康。

其次,一些先天性的生理障碍也会影响孩子说话,比如舌系带粘连或过短,声带异常或受损等,导致孩子无法正常发音。另外,孩子先天智力发育迟缓,也会影响语言能力的发展。

一些脑部或神经疾病,特别是脑部创伤、脑肿瘤、脑瘫、脑炎等,也会影响孩子正常讲话。比如有的宝宝1岁多开始说话,但到2-3岁后却逐渐不讲话了,很可能是得了孤独症或其他中枢神经系统疾病。

所以如果孩子到了2岁还只能发一些简单的音,或语音模糊不清,或完全不说话,家长们就应该警惕了,赶快带孩子前往医院进行检查治疗,不要错过治疗黄金时间。
 

五招帮孩子打开话匣子


小话唠不是一天炼成的。那么怎么做才能顺利养成一个好说话、说话好、说好话的宝宝呢?暖妈提供五个小妙招,大家可以试一试。

先把自己变话唠。多说话,多重复。即便孩子暂时听不懂你在说什么,但你反复说给他听,他会记住存进大脑cpu中,总有要调用的一天。提升语言能力就是要增加词汇储备,并反复加深印象。

试做夸张表情帝。放慢语速、夸张口型、提高声调,这些不仅可以吸引孩子注意,更有利于孩子跟学。同时,在教孩子说话时,尽量采用简单的词语或句子。比如孩子不会说“可以”,你可以教他说“好”。

当当现场解说员。每一个生活场景,即便最简单的洗澡、吃饭、穿衣,孩子都在学习。可以一边给孩子穿衣,一边说:“我们在穿衣服,先穿衣袖,再扣扣子。”做好形象教学。当好现场解说员,更有利于孩子学会日常用语。

学会倾听和提问。等孩子可以说一些词语和短句后,就要把话筒交给孩子,并创造一切机会让孩子多说。比如试着让孩子来讲熟悉的绘本,并提问来拓展孩子的联想力。

给孩子找小老师。你教孩子十遍,不如小朋友教一遍。孩子之间的沟通和模仿不是你能理解的模式。所以多让孩子与同龄人玩耍,孩子的能力发展会有惊人变化。
 
每个孩子哇哇落地时,都有一套自己的语言,叽里呱啦地谁都听不懂,就像外星派来的可爱小怪兽一样。当他们在爱的声音和气氛中慢慢长大,会尝试着放弃原星球语言,努力学习我们的语言,来对我们表达爱。在这个过程中,我们需要给予更多的理解、包容和耐心。如果你家小怪兽说话真的慢人一拍,也不要过于着急,请给他空间,他会用自己的节奏和方式,带给你惊喜。 查看全部
空桥、屏多、呆乖雨……

暗来、哦呀、包包物……

是不是一头雾水,完全找不到头绪。暖妈看到闺蜜发的这条朋友圈,一开始也是蒙圈的。然后,立马反应过来,这是她在炫耀她家宝贝会说话啦,而且还是只有她才能听懂的宝宝初语。

且听亲妈的翻译:空调、苹果、大怪鱼;拿来、饿呀、抱抱我。

哈哈哈,每个妈妈都是孩子的同声传译啊!

看到这条朋友圈下面,有妈妈羡慕地留言问:不是男孩说话晚吗?怎么麦哥说话这么早?

麦哥,15个月,正是上面那些“暗语”的作者。据闺蜜介绍说,6个月会发“爸爸”、“打打”的音,8个月叫“妈妈”,1岁左右开始有意识地说“水”、“要”、“奶奶”,最近更发展到飙话,逐渐呈现小话唠的趋势。虽然发音还不标准,但爱说、敢说、能说,可算棒棒哒。

那么,男孩说话晚、贵人语迟等说法,到底有没有科学道理?


孩子说话晚,父母先得自查自纠



对照《家庭自测0~3岁宝宝语言发育能力》表,宝宝语言发育正常情况,2~3个月咿呀发音,4个月后会模仿一些声音,7~8个月能发简单的单音节,12个月能表达需求,如“抱”、“不要”、“饿”等。18个月能讲2~3个字的词组,知道“你”、“我”等,2岁之后,逐渐可以说较复杂的句子。

TIM截图20171210214712.jpg


从麦哥和身边的其他一些男孩子的的语言发育情况来看,男孩完全可以按照这个表格,在合适的年龄达到相应的语言发展能力。

虽然现代医学研究表明,男女大脑确有很多不同,男孩的左右脑联系能力比女孩弱,在语言能力方面相对落后。但并非男孩一定就说话晚,只要在正确的年龄开始学习,大脑都会有非常好的反应。

其实,宝宝都是天生的语言大师。有研究表明,刚出生婴儿的大脑就能分辨世界上全部约800个音素,这些音素串起来可以形成任何一种语言。这个时期,宝宝是真正的世界公民。

但这种与生俱来的语言能力并不足以促使宝宝说出最初的词句。真正学会说话,宝宝需要无数次的倾听和模仿。

所以那些还在相信“男孩开口晚”、“越晚说话的孩子越聪明”而对孩子说话问题放任无为的家长们,真要注意了:0~3岁是宝宝语言发育最快、最关键的阶段,千万别错过了这个黄金期。在语言学习过程中,家庭教育引导和周围语言环境非常重要。

一个沉默寡言的家庭,父母说话少、交流少,孩子就缺乏学习模仿的对象,自然开口晚。而如果家庭语言环境太过复杂,如父母来自不同地域,几代人说各自的方言,对同一事物有不同的称呼和表达,孩子会迷茫究竟应该怎么说,从而导致语迟。

“苹果”说成“屏多”,“二”说成“爱”,语音不准的现象在孩子学话之初再平常不过。还有很多家长发现,本来说话挺正常的孩子,忽然变得“结巴"了,其实这不过是因为2岁左右的孩子语言能力暂时跟不上思维所致。如果这时父母强加纠正或取笑,会给孩子造成紧张和压力,损伤其说话积极性。

还有一种情况是家长太过善解人意。孩子一个眼神、一个手势,就能达成所愿。如想喝奶了,指一指奶瓶,家长立马送上。长久以后,孩子也就懒于表达了。
 


生理和疾病因素也需注意



除了家庭教育方面的因素外,还有一些先天障碍或疾病原因会导致孩子说话晚,也需要特别注意。

首先,听力障碍会严重影响孩子学说话。因为宝宝不能接受外界声音和他人语言,自然无法开口说话。听力障碍可能是先天的,也可因后天疾病所致。所以家长应随时关注孩子听力健康。

其次,一些先天性的生理障碍也会影响孩子说话,比如舌系带粘连或过短,声带异常或受损等,导致孩子无法正常发音。另外,孩子先天智力发育迟缓,也会影响语言能力的发展。

一些脑部或神经疾病,特别是脑部创伤、脑肿瘤、脑瘫、脑炎等,也会影响孩子正常讲话。比如有的宝宝1岁多开始说话,但到2-3岁后却逐渐不讲话了,很可能是得了孤独症或其他中枢神经系统疾病。

所以如果孩子到了2岁还只能发一些简单的音,或语音模糊不清,或完全不说话,家长们就应该警惕了,赶快带孩子前往医院进行检查治疗,不要错过治疗黄金时间。
 


五招帮孩子打开话匣子



小话唠不是一天炼成的。那么怎么做才能顺利养成一个好说话、说话好、说好话的宝宝呢?暖妈提供五个小妙招,大家可以试一试。

先把自己变话唠。多说话,多重复。即便孩子暂时听不懂你在说什么,但你反复说给他听,他会记住存进大脑cpu中,总有要调用的一天。提升语言能力就是要增加词汇储备,并反复加深印象。

试做夸张表情帝。放慢语速、夸张口型、提高声调,这些不仅可以吸引孩子注意,更有利于孩子跟学。同时,在教孩子说话时,尽量采用简单的词语或句子。比如孩子不会说“可以”,你可以教他说“好”。

当当现场解说员。每一个生活场景,即便最简单的洗澡、吃饭、穿衣,孩子都在学习。可以一边给孩子穿衣,一边说:“我们在穿衣服,先穿衣袖,再扣扣子。”做好形象教学。当好现场解说员,更有利于孩子学会日常用语。

学会倾听和提问。等孩子可以说一些词语和短句后,就要把话筒交给孩子,并创造一切机会让孩子多说。比如试着让孩子来讲熟悉的绘本,并提问来拓展孩子的联想力。

给孩子找小老师。你教孩子十遍,不如小朋友教一遍。孩子之间的沟通和模仿不是你能理解的模式。所以多让孩子与同龄人玩耍,孩子的能力发展会有惊人变化。
 
每个孩子哇哇落地时,都有一套自己的语言,叽里呱啦地谁都听不懂,就像外星派来的可爱小怪兽一样。当他们在爱的声音和气氛中慢慢长大,会尝试着放弃原星球语言,努力学习我们的语言,来对我们表达爱。在这个过程中,我们需要给予更多的理解、包容和耐心。如果你家小怪兽说话真的慢人一拍,也不要过于着急,请给他空间,他会用自己的节奏和方式,带给你惊喜。

儿童美术教育乱象

教育law 发表了文章 • 0 个评论 • 194 次浏览 • 2017-12-09 10:59 • 来自相关话题

1 想说爱你不容易——儿童美术教育的乱象

儿童美术教育领域无疑是不应被遗忘的地方

我们先看下面这组图片
























































看了这组图片,不知您什么感觉

这是很多儿童美术班和幼儿园教孩子画出来的画

这哪里是教画画嘛?

分明是数学老师教出来的一加一等于二的公式嘛!

这么多孩子画的一模一样,整整齐齐,像一个模子里刻出来的!难道是做体操呢?

也真是难为这些老师了!

如果是针对同一幅作品的临摹,大家画的一样还情有可原,

但分明是以标榜发展孩子想象力和艺术思维的创意课,却让孩子画成这种一模一样的公式一样的画,把本应该多样化个性化自由生动的孩子的特质装在一个统一刻板的套子里,对孩子意味着什么?

且不说,这幅画里边有多少是孩子自己参与的成分,就算是全部是孩子自己完成的,画成这样有意义吗?
真怀疑这些老师是不是蓝翔技校毕业出来的!

我们让孩子学习美术的初衷就是要让孩子培养个性化的表达,培养丰富的艺术想象和思维,培养自由和快乐的情感,培养健康有品位的审美

然而残酷的现实是,你花了大把的学费和孩子宝贵的时间,学到的却是阻碍束缚他们健康发展的公式化的简单技能,与你让孩子学画的初衷背道而驰
 
2 焦虑的家长和功利的机构

上述情况绝不是个例,而是非常普遍的现象

造成这一现象的原因来自于几个方面的原因

1 过度焦虑的家长助推了急功近利的教育

可以说,现在的家长对孩子教育的迫切程度是空前的,都生怕耽误了孩子,恨不得他们两三岁就学到很多知识和技能,早早地给孩子报各种学习班和兴趣班,这也就造就了社会上大量的形形色色、鱼龙混杂良莠不齐的培训班,这也是深具中国特色的现象

然而,这么做真的有效果吗?现实的情况却令人堪忧

别的行业我不了解,不好妄加评论,但在儿童美术教育领域,据我的了解,问题十分严重

很多家长都急于让孩子早早地学到点什么,但是不同的专业之间,衡量的标准有很大的本质上的不同,语文数学外语这些都好评定,因为这些科目都是相对标准化的内容,都是比较容易看到量化的结果

而艺术类的判断相对复杂得多,钢琴、舞蹈等还相对有比较技术性的规范和标准好衡量,

但美术,尤其是儿童美术这一块就非常难以直观的判断衡量了,

孩子的全面发展需要多维的长期的孕育才能看出成果,但是很多家长急于看到孩子的学习成果,甚至一堂试听课就要看出来孩子学的效果,

这也就直接助推了很多培训班做表面文章,用简单化、模板化的方法教孩子,这样很快能使孩子大概画出个模样,满足了这些家长追求结果的心理,

但这样的后果却是严重束缚了孩子的丰富想象和自由表达的愿望,与艺术教育的本心背道而驰
 

有这样一个真实事例,一次,两个六岁的孩子在一起玩,其中的一个小女孩拿出来在美术班画的大公鸡,给另一个小男孩的妈妈看,小女孩画的公鸡细致整齐、色彩鲜艳,比例结构也比较像(像下面这幅一样)






小男孩的妈妈觉得女孩画的真好,大加夸赞,但心里不甘示弱,于是也让在另一个美术班学习的儿子也画一幅大公鸡,
小男孩很快也画完了,像下面这幅一样






男孩的妈妈觉得自己的孩子画的比小女孩差好多,觉得在那个美术班学了两年没进步,于是第二天就去要求退费不在那里学了

且不说这两个孩子谁画得好?仅仅从表面的效果衡量孩子学习的意义,反映出家长们的急躁心态

正因为儿童美术的特殊性和复杂性,一般家长又不太懂得有关的专业知识,但又习惯于用简单的结果呈现的标准去衡量孩子学习的好坏,

这就导致市场劣币驱逐良币,真正从素质出发的美术教育难有市场,反倒是流水线、模式化、简单教条式的儿童美术班大行其道

2 亟待提高的教师素质和水平

在大多数人的认识里,教孩子是最简单的事情,不需要多么高的文化和知识,也不需要多强的专业知识,

在儿童美术教师的队伍中,普遍缺少良好的专业教育背景,很多一线教学老师起码的美术史知识和美术常识都不懂,更缺少对儿童美术教育的正确理解,

很多时候他们是一厢情愿地给孩子灌输他们认为的简单的知识技能

也许,他们很认真很努力,

他们努力地告诉孩子天是蓝色的,草是绿色的,太阳是红色的,

他们努力地教孩子小鸟的头是圆的,身体是椭圆的,眼睛是圆的,嘴巴是三角的,腿是两根直线

他们认真地告诉孩子画人物头要画成圆的,五官是三庭五眼的比例,他们努力地教孩子把石膏圆球画的尽可能的圆,尽可能地排满整齐的调子

他们把教孩子画画等同于教他们列公式,

他们给了孩子太多的标准答案,省却了孩子自己的观察和思考

他们不知道儿童的绘画需要的恰恰不是标准答案,而是多样的表达和解读,需要的是自由的想象和鲜活的感受















 
 
有时候无知并不可怕,因为你知道自己不会,起码不会误导别人,

最可怕的是一知半解自以为懂,则一定会误导孩子

有时候,瞎作为还不如不作为
 
3 急功近利只重利益不重教育的培训机构

市场的需求催生了大量大大小小的儿童美术培训机构,但很多商业化的机构往往都过于浮躁,

实力小的培训班忙着生存扩张,实力大些的机构则急着搞加盟圈钱,

他们无心沉下心来研究优质的教学内容,无心关心孩子的健康全面的成长

他们眼里只有家长的腰包

本应该神圣纯洁的儿童教育,在商业利益的挟持下逐渐背离了教育的本心4 社会的重视不够
儿童美术的教育还远未被政府和社会重视,

一个显见的例证是,扩招以来,我国几乎所有的大学里都开设了美术专业,但令人奇怪的是,艺术院校里却几乎找不到几个有儿童美术教育专业的方向

一直以来,人们观念里还是觉得当孩子王是比较简单低端的事情,很多高学历高层次的人不愿意从事这个行业

某著名美术学院里,曾有老师提议搞一个儿童美术教师研修班的项目,但遭到领导的否决,理由就是太低端

呵呵,教育还分高端低端?

儿童的教育真的低端吗?

是时候好好思考思考了!
 
3 让孩子接受健康良好的艺术教育

是我们这一代人的责任儿童的美术教育对儿童的成长有极其重要的意义
















它绝不是简单的照猫画虎的技能的训练,涉及到自由、想象、感受、审美、创造等一系列的积极因素它需要更多有爱心、有责任感、有水平有见解的人士积极地参与,为孩子营造良好健康的美术学习环境,只有这样,未来全民的艺术素质才有可能真正地提高

一个没有艺术审美的民族是没有希望的,一个没有艺术创造力的民族是不可能伟大的,

而孩子,正是民族未来的希望,让他们远离有害的知识灌输,得到健康良好的艺术教育是我们的责任,也是我们应尽的义务!

儿童美术教育任重道远,且行且珍惜! 查看全部
1 想说爱你不容易——儿童美术教育的乱象

儿童美术教育领域无疑是不应被遗忘的地方

我们先看下面这组图片

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看了这组图片,不知您什么感觉

这是很多儿童美术班和幼儿园教孩子画出来的画

这哪里是教画画嘛?

分明是数学老师教出来的一加一等于二的公式嘛!

这么多孩子画的一模一样,整整齐齐,像一个模子里刻出来的!难道是做体操呢?

也真是难为这些老师了!

如果是针对同一幅作品的临摹,大家画的一样还情有可原,

但分明是以标榜发展孩子想象力和艺术思维的创意课,却让孩子画成这种一模一样的公式一样的画,把本应该多样化个性化自由生动的孩子的特质装在一个统一刻板的套子里,对孩子意味着什么?

且不说,这幅画里边有多少是孩子自己参与的成分,就算是全部是孩子自己完成的,画成这样有意义吗?
真怀疑这些老师是不是蓝翔技校毕业出来的!

我们让孩子学习美术的初衷就是要让孩子培养个性化的表达,培养丰富的艺术想象和思维,培养自由和快乐的情感,培养健康有品位的审美

然而残酷的现实是,你花了大把的学费和孩子宝贵的时间,学到的却是阻碍束缚他们健康发展的公式化的简单技能,与你让孩子学画的初衷背道而驰
 
2 焦虑的家长和功利的机构

上述情况绝不是个例,而是非常普遍的现象

造成这一现象的原因来自于几个方面的原因

1 过度焦虑的家长助推了急功近利的教育

可以说,现在的家长对孩子教育的迫切程度是空前的,都生怕耽误了孩子,恨不得他们两三岁就学到很多知识和技能,早早地给孩子报各种学习班和兴趣班,这也就造就了社会上大量的形形色色、鱼龙混杂良莠不齐的培训班,这也是深具中国特色的现象

然而,这么做真的有效果吗?现实的情况却令人堪忧

别的行业我不了解,不好妄加评论,但在儿童美术教育领域,据我的了解,问题十分严重

很多家长都急于让孩子早早地学到点什么,但是不同的专业之间,衡量的标准有很大的本质上的不同,语文数学外语这些都好评定,因为这些科目都是相对标准化的内容,都是比较容易看到量化的结果

而艺术类的判断相对复杂得多,钢琴、舞蹈等还相对有比较技术性的规范和标准好衡量,

但美术,尤其是儿童美术这一块就非常难以直观的判断衡量了,

孩子的全面发展需要多维的长期的孕育才能看出成果,但是很多家长急于看到孩子的学习成果,甚至一堂试听课就要看出来孩子学的效果,

这也就直接助推了很多培训班做表面文章,用简单化、模板化的方法教孩子,这样很快能使孩子大概画出个模样,满足了这些家长追求结果的心理,

但这样的后果却是严重束缚了孩子的丰富想象和自由表达的愿望,与艺术教育的本心背道而驰
 

有这样一个真实事例,一次,两个六岁的孩子在一起玩,其中的一个小女孩拿出来在美术班画的大公鸡,给另一个小男孩的妈妈看,小女孩画的公鸡细致整齐、色彩鲜艳,比例结构也比较像(像下面这幅一样)

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小男孩的妈妈觉得女孩画的真好,大加夸赞,但心里不甘示弱,于是也让在另一个美术班学习的儿子也画一幅大公鸡,
小男孩很快也画完了,像下面这幅一样

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男孩的妈妈觉得自己的孩子画的比小女孩差好多,觉得在那个美术班学了两年没进步,于是第二天就去要求退费不在那里学了

且不说这两个孩子谁画得好?仅仅从表面的效果衡量孩子学习的意义,反映出家长们的急躁心态

正因为儿童美术的特殊性和复杂性,一般家长又不太懂得有关的专业知识,但又习惯于用简单的结果呈现的标准去衡量孩子学习的好坏,

这就导致市场劣币驱逐良币,真正从素质出发的美术教育难有市场,反倒是流水线、模式化、简单教条式的儿童美术班大行其道

2 亟待提高的教师素质和水平

在大多数人的认识里,教孩子是最简单的事情,不需要多么高的文化和知识,也不需要多强的专业知识,

在儿童美术教师的队伍中,普遍缺少良好的专业教育背景,很多一线教学老师起码的美术史知识和美术常识都不懂,更缺少对儿童美术教育的正确理解,

很多时候他们是一厢情愿地给孩子灌输他们认为的简单的知识技能

也许,他们很认真很努力,

他们努力地告诉孩子天是蓝色的,草是绿色的,太阳是红色的,

他们努力地教孩子小鸟的头是圆的,身体是椭圆的,眼睛是圆的,嘴巴是三角的,腿是两根直线

他们认真地告诉孩子画人物头要画成圆的,五官是三庭五眼的比例,他们努力地教孩子把石膏圆球画的尽可能的圆,尽可能地排满整齐的调子

他们把教孩子画画等同于教他们列公式,

他们给了孩子太多的标准答案,省却了孩子自己的观察和思考

他们不知道儿童的绘画需要的恰恰不是标准答案,而是多样的表达和解读,需要的是自由的想象和鲜活的感受

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有时候无知并不可怕,因为你知道自己不会,起码不会误导别人,

最可怕的是一知半解自以为懂,则一定会误导孩子

有时候,瞎作为还不如不作为
 
3 急功近利只重利益不重教育的培训机构

市场的需求催生了大量大大小小的儿童美术培训机构,但很多商业化的机构往往都过于浮躁,

实力小的培训班忙着生存扩张,实力大些的机构则急着搞加盟圈钱,

他们无心沉下心来研究优质的教学内容,无心关心孩子的健康全面的成长

他们眼里只有家长的腰包

本应该神圣纯洁的儿童教育,在商业利益的挟持下逐渐背离了教育的本心4 社会的重视不够
儿童美术的教育还远未被政府和社会重视,

一个显见的例证是,扩招以来,我国几乎所有的大学里都开设了美术专业,但令人奇怪的是,艺术院校里却几乎找不到几个有儿童美术教育专业的方向

一直以来,人们观念里还是觉得当孩子王是比较简单低端的事情,很多高学历高层次的人不愿意从事这个行业

某著名美术学院里,曾有老师提议搞一个儿童美术教师研修班的项目,但遭到领导的否决,理由就是太低端

呵呵,教育还分高端低端?

儿童的教育真的低端吗?

是时候好好思考思考了!
 
3 让孩子接受健康良好的艺术教育

是我们这一代人的责任儿童的美术教育对儿童的成长有极其重要的意义

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它绝不是简单的照猫画虎的技能的训练,涉及到自由、想象、感受、审美、创造等一系列的积极因素它需要更多有爱心、有责任感、有水平有见解的人士积极地参与,为孩子营造良好健康的美术学习环境,只有这样,未来全民的艺术素质才有可能真正地提高

一个没有艺术审美的民族是没有希望的,一个没有艺术创造力的民族是不可能伟大的,

而孩子,正是民族未来的希望,让他们远离有害的知识灌输,得到健康良好的艺术教育是我们的责任,也是我们应尽的义务!

儿童美术教育任重道远,且行且珍惜!

怎样挑选幼儿园,能避开「虐童老师」这类不合格教育者?

教育law 发表了文章 • 0 个评论 • 189 次浏览 • 2017-11-30 11:02 • 来自相关话题

我家孩子也正在这个年纪,为了给小朋友在附近找到合适的托班、幼儿园,真是做了不少工作。

1. 我个人在选择托班和幼儿园的时候,第一个在意的就是老师、老师、老师(重要的事情说三遍)。相对来说,我并不那么在意幼儿园的品牌和场地。
托班、幼儿园期间,孩子其实并不需要多么精深的课程设置。温暖的陪伴,良好的行为习惯的塑造,是这个年龄段的儿童最重要的发展任务。老师、家长只要能运用好自己的常识和基本素质,就可以能照顾好孩子。不论是多精深的儿童课程,都需要老师来实现。如果老师的素质、能力和意愿(其实意愿也是能力的一部分)不够,课程的意图也无法得到展现。

2. 第二重要的是学校的管理,如果一个学校的管理不得力,非常优秀的老师会很难发挥,甚至会被排挤。假如员工关怀不够,薪酬体制不公平,管理混乱,那么老师的主观能动性自然就不可能被调动起来。

3. 我最后会考虑的才是幼儿园的理念、场所和设施,比如是否有足够的玩具、室外活动场所、新风系统、空气净化器等等。

本来,幼儿园的理念特别重要;但这比较抽象,商家的自我宣传又没有什么可信度,况且,没有深入的了解,幼儿园的真实理念我们又感受不到。

至于幼儿园的资质,完全是法律问题。

对我个人来说,幼儿园的管理比资质更重要。管理好坏取决于园长,以及他招进来的老师。要判断园长和老师怎么样,最直接的方法,无疑就是聊一下。

而这个,其实并不需要什么特殊的评判标准,依靠我们与人相处的经验常识就可以了。当然,其他家长的评价也具备参考价值。

前两天,我家对面的一家幼儿园开放日,我一个同事兼邻居去看了,回来在群里说了她的感想:

“这个幼儿园怎么说呢。”

“感觉不是很值那个钱。几个外教都是感觉不太专业的。就是随便找了几个会说英文的外国人。也没有教育的背景。院长助理还是以前在游轮上工作的。”

“我刚才聊了一下,感觉一般般”

“环境么还算可以”

“我没看到院长,但我老公看到了。他说怪怪的”

“特别那几个外教,我个人感觉不太好”

“就像是长期酗酒的那种外国人”

“长相就有点 WS”

“我问了几个问题,回答的就给我绕弯弯”

“根本没有实质的答案”


你看,这就是一个普通但上心的家长会注意到的事情。

在挑选幼儿园这件事情上,我觉得依靠自己的直觉,自己的常识就已经足够了。写博士论文,确实需要好的导师;上幼儿园,真的只需要一个好的“人”就可以了。

判断这人怎么样,用心跟老师谈谈吧。用你交朋友的经验,用你在职场交流的经验,用你的人生经验。It's not rocket science.

通过沟通,你能感受到老师是不是认真,感受到幼儿园是不是唯利是图、金钱至上。

在我自己逐个了解的托班幼儿园中,虽说各有优缺点,但也注意到,其中有不少都采取了开放的政策——就是说,家长如果担心孩子在幼儿园的情况,可以去“突击检查”。

可能也没有家长每天在那里蹲点,但感觉上,愿意这样做的幼儿园应该不至于有虐待儿童的老师。

还有的幼儿园,不但全程监控,家长也可以随时在手机上看到幼儿园里的情况。选择这样的幼儿园应该更让人放心,总有妈妈和爸爸会没事在手机上刷刷自家宝宝在干嘛。

当然也不排除一个可能,而且是很大的可能,那就是你考察了所有可以入学的幼儿园,仍然没有找到合适的,最后不得不在矮子里面拔将军。

这样,把小孩送进去以后,自然心里满怀忐忑,这也是很多家长的无奈。

其实这时候,还可以考虑求助家里的老人多多加以照看。

我们这一代家长总是觉得爷爷奶奶不该过多参与到孩子的养育中,但其实从进化史来看,祖辈的照料从来都是极其重要的一部分。

奶奶和爷爷的退出是近代西方形成的习惯,未必就是最佳的。

当然,老人没有义务为我们做这些,所以,我们的心态需要调节到“求助”频道。

另外,同小区、相邻小区的家长群也是个互相帮助的好渠道。

比如,我和邻居家长们就组成了一个给托班年纪一起玩耍的群。互相信任的邻居之间,委托彼此照顾孩子几个小时,本就是我们这代在“大院子”里长大的人的童年回忆。

这种互相看管的形式其实类似于国外的的家庭托班(family daycare)。

家庭托班一般人数很少,很多家庭托班是全职妈妈在孩子略大以后,一方面给自己孩子找玩伴,另一方面补贴家用。对于小年龄段的孩子,这种形式尤其适合。因为:
2~3 岁的孩子,其实并不需要大集体的生活,有几个玩伴就足矣;相比小托班,小朋友多的机构更加容易交叉感染而导致患病;小托班老师是固定的一位,很多时候,这个老师自己的孩子也在她的家庭托班中照料,所以其他家长很容易建立起信任感。因为人数少,托班老师也有足够的精力去照顾每个小朋友的需求。

在澳洲,这类家庭托班会得到政府的支持和补贴。遗憾的是,国内现在还没有类似的官方认可的形式。于是,只能依托邻居之间的互助来实现。 查看全部
我家孩子也正在这个年纪,为了给小朋友在附近找到合适的托班、幼儿园,真是做了不少工作。

1. 我个人在选择托班和幼儿园的时候,第一个在意的就是老师、老师、老师(重要的事情说三遍)。相对来说,我并不那么在意幼儿园的品牌和场地。
  • 托班、幼儿园期间,孩子其实并不需要多么精深的课程设置。温暖的陪伴,良好的行为习惯的塑造,是这个年龄段的儿童最重要的发展任务。老师、家长只要能运用好自己的常识和基本素质,就可以能照顾好孩子。
  • 不论是多精深的儿童课程,都需要老师来实现。如果老师的素质、能力和意愿(其实意愿也是能力的一部分)不够,课程的意图也无法得到展现。


2. 第二重要的是学校的管理,如果一个学校的管理不得力,非常优秀的老师会很难发挥,甚至会被排挤。假如员工关怀不够,薪酬体制不公平,管理混乱,那么老师的主观能动性自然就不可能被调动起来。

3. 我最后会考虑的才是幼儿园的理念、场所和设施,比如是否有足够的玩具、室外活动场所、新风系统、空气净化器等等。

本来,幼儿园的理念特别重要;但这比较抽象,商家的自我宣传又没有什么可信度,况且,没有深入的了解,幼儿园的真实理念我们又感受不到。

至于幼儿园的资质,完全是法律问题。

对我个人来说,幼儿园的管理比资质更重要。管理好坏取决于园长,以及他招进来的老师。要判断园长和老师怎么样,最直接的方法,无疑就是聊一下。

而这个,其实并不需要什么特殊的评判标准,依靠我们与人相处的经验常识就可以了。当然,其他家长的评价也具备参考价值。

前两天,我家对面的一家幼儿园开放日,我一个同事兼邻居去看了,回来在群里说了她的感想:


“这个幼儿园怎么说呢。”

“感觉不是很值那个钱。几个外教都是感觉不太专业的。就是随便找了几个会说英文的外国人。也没有教育的背景。院长助理还是以前在游轮上工作的。”

“我刚才聊了一下,感觉一般般”

“环境么还算可以”

“我没看到院长,但我老公看到了。他说怪怪的”

“特别那几个外教,我个人感觉不太好”

“就像是长期酗酒的那种外国人”

“长相就有点 WS”

“我问了几个问题,回答的就给我绕弯弯”

“根本没有实质的答案”



你看,这就是一个普通但上心的家长会注意到的事情。

在挑选幼儿园这件事情上,我觉得依靠自己的直觉,自己的常识就已经足够了。写博士论文,确实需要好的导师;上幼儿园,真的只需要一个好的“人”就可以了。

判断这人怎么样,用心跟老师谈谈吧。用你交朋友的经验,用你在职场交流的经验,用你的人生经验。It's not rocket science.

通过沟通,你能感受到老师是不是认真,感受到幼儿园是不是唯利是图、金钱至上。

在我自己逐个了解的托班幼儿园中,虽说各有优缺点,但也注意到,其中有不少都采取了开放的政策——就是说,家长如果担心孩子在幼儿园的情况,可以去“突击检查”。

可能也没有家长每天在那里蹲点,但感觉上,愿意这样做的幼儿园应该不至于有虐待儿童的老师。

还有的幼儿园,不但全程监控,家长也可以随时在手机上看到幼儿园里的情况。选择这样的幼儿园应该更让人放心,总有妈妈和爸爸会没事在手机上刷刷自家宝宝在干嘛。

当然也不排除一个可能,而且是很大的可能,那就是你考察了所有可以入学的幼儿园,仍然没有找到合适的,最后不得不在矮子里面拔将军。

这样,把小孩送进去以后,自然心里满怀忐忑,这也是很多家长的无奈。

其实这时候,还可以考虑求助家里的老人多多加以照看。

我们这一代家长总是觉得爷爷奶奶不该过多参与到孩子的养育中,但其实从进化史来看,祖辈的照料从来都是极其重要的一部分。

奶奶和爷爷的退出是近代西方形成的习惯,未必就是最佳的。

当然,老人没有义务为我们做这些,所以,我们的心态需要调节到“求助”频道。

另外,同小区、相邻小区的家长群也是个互相帮助的好渠道。

比如,我和邻居家长们就组成了一个给托班年纪一起玩耍的群。互相信任的邻居之间,委托彼此照顾孩子几个小时,本就是我们这代在“大院子”里长大的人的童年回忆。

这种互相看管的形式其实类似于国外的的家庭托班(family daycare)。

家庭托班一般人数很少,很多家庭托班是全职妈妈在孩子略大以后,一方面给自己孩子找玩伴,另一方面补贴家用。对于小年龄段的孩子,这种形式尤其适合。因为:
  • 2~3 岁的孩子,其实并不需要大集体的生活,有几个玩伴就足矣;
  • 相比小托班,小朋友多的机构更加容易交叉感染而导致患病;
  • 小托班老师是固定的一位,很多时候,这个老师自己的孩子也在她的家庭托班中照料,所以其他家长很容易建立起信任感。
  • 因为人数少,托班老师也有足够的精力去照顾每个小朋友的需求。


在澳洲,这类家庭托班会得到政府的支持和补贴。遗憾的是,国内现在还没有类似的官方认可的形式。于是,只能依托邻居之间的互助来实现。

该怎么挑选幼儿园?孩子被性侵了他说的话能作为证据吗?

教育law 发表了文章 • 0 个评论 • 636 次浏览 • 2017-11-30 10:06 • 来自相关话题

地狱空荡荡,恶魔在人间。

这次事件曝出后,可能留给人们的只剩无尽的心痛和恐惧,我们之前曾写过一篇关于儿童性侵的文章,再次分享出来,希望这些事实和态度,能够给予幸存者以宽慰,安抚人们的恐惧。

-

虽然文化差异使得各国在一些社会议题上有不同的看法,但是在任何一种文化下,与未成年人发生性关系或边缘性关系都是犯罪行为,是永远不能被社会认同的。儿童性侵犯,在任何情况下,都是一条红线,没有例外,没有借口。

一些事实

儿童性侵犯 / 性虐待(child sexual abuse,CSA)是指某些成人或者年纪较长的青少年对儿童实施的性刺激的行为,无论是经过对方同意还是强行要求。

其形式包括但不限于:

直接性交
边缘性行为(恶意触摸儿童隐私部位)
猥亵(将性器官暴露于儿童面前、面对儿童手淫)
强迫儿童观看色情场面
利用儿童制造色情影片

……

总而言之,所有将未成年人卷入性接触(包括直接身体接触,和间接接触性行为)以达到侵犯者性满足的行为都属于性侵犯。

对未成年人的性侵是一个全球性问题。在美国,25%的女孩和 17%的男孩在 18 岁以前曾遭受过至少一次性侵犯。

关于中国儿童性侵状况,不同的研究显示出不同的数据。但平均情况是:中国 16 岁以下儿童,每 5 个女孩中,就有 1 个曾遭到过至少一种形式的性侵犯,男孩遭受性侵犯的比例要稍低于女孩,但 10.5%这个数字仍然是触目惊心的。14%的儿童表示遭到过严重的身体侵害。

最「安全」的人,可能是最危险的人

90% 以上的儿童性侵者都是家人或熟人,且几乎都是男性。

30% 是孩子的亲戚:他们可能是家庭中的男性长辈、或年长的表兄弟;
60%是孩子熟悉的人:学校或幼儿园的老师、课外班老师、教练、保姆、其他孩子的家长等等;只有 10%是陌生人。

“熟人性侵”这一点,已经越来越多地被大众所了解。但是,另一个事实还未广泛被意识到:对儿童进行性侵的也不一定是成人,可能是某个稍年长的堂兄弟姐妹或者玩伴、高年级的同学等等。

为何儿童性侵一直在发生?

数据告诉我们,性侵犯、性诱拐、性骚扰是如此的频发,很多时候我们感受不到它的存在,是因为它会被掩盖、被阻碍,它在黑暗中发生。但为何这样的恶性事件能够持续地存在着?以下三点因素可能在一定程度上纵容了侵犯的发生。

1. 受害者被威胁

小孩子本身就是弱势群体,遭到性侵后,Ta 所处于的地位就变得更加劣势。因为年龄小、没有地位,而相对地,加害者往往是年长的、地位较高、强势的人,他们一般会对孩子进行威胁:“你要是敢告诉爸妈,他们就不要你了”、“你要是告诉其他老师或者同学,下次就会更惨”。儿童往往对威胁深信不疑,他们相信自己逃脱不了侵害者,所以不敢发声。

2. 来自受害者和周围人的否认

由于很多儿童遭受性侵案件中,侵犯者都是熟人甚至是亲人,多为男性长辈,例如父亲、叔叔、舅舅、或祖父辈。因此侵害者的另一面可能是慈眉善目的良好形象,加上“童言无忌”,更没人会信一个小孩子说的话。亲人们也会抛来对受害儿童的怀疑“一定是你记错了,他可是你爸啊”。

而另一方面,是当侵害者是自己的父亲时,孩子会本能地美化家长的形象。如此,儿童面对无法反抗的侵犯,只能改变自己的认知,“他只是跟我做游戏”,甚至去认同侵犯者。

3. 责难受害者

我国的羞耻文化让人们太容易责怪受害者。当本该给予关怀和支持的家人、老师同学们、社会大众说出:“你怎么不喊救命”、“你怎么不逃走”,甚至去侮辱受害者时,难道期望受害的儿童给予这样荒唐的回应吗:

“对不起,我没能避免自己遭到强奸,以至于让别人犯罪被判刑了,给社会添乱了,给家里抹黑了,我对不起所有人。”

研究者发现,指责所带来的二次伤害,对于受害者的影响要超过被侵犯本身所带来的伤害。所以,停止再责怪吧,这个世界对于女性和小孩已经足够苛刻了。

在性侵的创伤之后

那些在儿时受过性侵害的幸存者们,他们有的人现在可能过着正常美好的生活,但这风平浪静的下面,却隐藏着无法言说的痛苦。它变成了一个不堪的秘密,要一直忍着,一句话都不能说

很多人存在一个误区:有心理问题无所谓,不耽误干正事就行了。

但社会功能良好,并不代表心理问题不存在。当应激事件来临,旧时的创伤可能会被再次撕裂开。

目前我们社会氛围从对受害者的禁言的极端,转到了另一个逼迫受害者倾诉的极端。“大胆说出来吧,说出来就好了!”完全是不知轻重的起哄。冒然向他人进行自我暴露,反而会加重创伤。

性侵属于重大的心理伤害,而严重的创伤需要专业的人士来处理,并不是单纯的社会支持能够解决的。

心理咨询和心理治疗的作用就是帮助人们重建安全感。一份长期稳定的、无批判性的、温暖的咨询关系可以为个体提供一个安全的环境。

新闻的热度可能只持续一周,但对未成年人、对成年人的性骚扰、性侵犯、性暴力事件却每时每刻发生。希望这件事情爆出后,不要和其他热点事件一样,只见开头,不见结局。 查看全部
地狱空荡荡,恶魔在人间。

这次事件曝出后,可能留给人们的只剩无尽的心痛和恐惧,我们之前曾写过一篇关于儿童性侵的文章,再次分享出来,希望这些事实和态度,能够给予幸存者以宽慰,安抚人们的恐惧。

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虽然文化差异使得各国在一些社会议题上有不同的看法,但是在任何一种文化下,与未成年人发生性关系或边缘性关系都是犯罪行为,是永远不能被社会认同的。儿童性侵犯,在任何情况下,都是一条红线,没有例外,没有借口。

一些事实

儿童性侵犯 / 性虐待(child sexual abuse,CSA)是指某些成人或者年纪较长的青少年对儿童实施的性刺激的行为,无论是经过对方同意还是强行要求。

其形式包括但不限于:

直接性交
边缘性行为(恶意触摸儿童隐私部位)
猥亵(将性器官暴露于儿童面前、面对儿童手淫)
强迫儿童观看色情场面
利用儿童制造色情影片

……

总而言之,所有将未成年人卷入性接触(包括直接身体接触,和间接接触性行为)以达到侵犯者性满足的行为都属于性侵犯。

对未成年人的性侵是一个全球性问题。在美国,25%的女孩和 17%的男孩在 18 岁以前曾遭受过至少一次性侵犯。

关于中国儿童性侵状况,不同的研究显示出不同的数据。但平均情况是:中国 16 岁以下儿童,每 5 个女孩中,就有 1 个曾遭到过至少一种形式的性侵犯,男孩遭受性侵犯的比例要稍低于女孩,但 10.5%这个数字仍然是触目惊心的。14%的儿童表示遭到过严重的身体侵害。

最「安全」的人,可能是最危险的人

90% 以上的儿童性侵者都是家人或熟人,且几乎都是男性。

30% 是孩子的亲戚:他们可能是家庭中的男性长辈、或年长的表兄弟;
60%是孩子熟悉的人:学校或幼儿园的老师、课外班老师、教练、保姆、其他孩子的家长等等;只有 10%是陌生人。

“熟人性侵”这一点,已经越来越多地被大众所了解。但是,另一个事实还未广泛被意识到:对儿童进行性侵的也不一定是成人,可能是某个稍年长的堂兄弟姐妹或者玩伴、高年级的同学等等。

为何儿童性侵一直在发生?

数据告诉我们,性侵犯、性诱拐、性骚扰是如此的频发,很多时候我们感受不到它的存在,是因为它会被掩盖、被阻碍,它在黑暗中发生。但为何这样的恶性事件能够持续地存在着?以下三点因素可能在一定程度上纵容了侵犯的发生。

1. 受害者被威胁

小孩子本身就是弱势群体,遭到性侵后,Ta 所处于的地位就变得更加劣势。因为年龄小、没有地位,而相对地,加害者往往是年长的、地位较高、强势的人,他们一般会对孩子进行威胁:“你要是敢告诉爸妈,他们就不要你了”、“你要是告诉其他老师或者同学,下次就会更惨”。儿童往往对威胁深信不疑,他们相信自己逃脱不了侵害者,所以不敢发声。

2. 来自受害者和周围人的否认

由于很多儿童遭受性侵案件中,侵犯者都是熟人甚至是亲人,多为男性长辈,例如父亲、叔叔、舅舅、或祖父辈。因此侵害者的另一面可能是慈眉善目的良好形象,加上“童言无忌”,更没人会信一个小孩子说的话。亲人们也会抛来对受害儿童的怀疑“一定是你记错了,他可是你爸啊”。

而另一方面,是当侵害者是自己的父亲时,孩子会本能地美化家长的形象。如此,儿童面对无法反抗的侵犯,只能改变自己的认知,“他只是跟我做游戏”,甚至去认同侵犯者。

3. 责难受害者

我国的羞耻文化让人们太容易责怪受害者。
当本该给予关怀和支持的家人、老师同学们、社会大众说出:“你怎么不喊救命”、“你怎么不逃走”,甚至去侮辱受害者时,难道期望受害的儿童给予这样荒唐的回应吗:

“对不起,我没能避免自己遭到强奸,以至于让别人犯罪被判刑了,给社会添乱了,给家里抹黑了,我对不起所有人。”

研究者发现,指责所带来的二次伤害,对于受害者的影响要超过被侵犯本身所带来的伤害。所以,停止再责怪吧,这个世界对于女性和小孩已经足够苛刻了。

在性侵的创伤之后

那些在儿时受过性侵害的幸存者们,他们有的人现在可能过着正常美好的生活,但这风平浪静的下面,却隐藏着无法言说的痛苦。它变成了一个不堪的秘密,要一直忍着,一句话都不能说

很多人存在一个误区:有心理问题无所谓,不耽误干正事就行了。

但社会功能良好,并不代表心理问题不存在。当应激事件来临,旧时的创伤可能会被再次撕裂开。

目前我们社会氛围从对受害者的禁言的极端,转到了另一个逼迫受害者倾诉的极端。“大胆说出来吧,说出来就好了!”完全是不知轻重的起哄。冒然向他人进行自我暴露,反而会加重创伤。

性侵属于重大的心理伤害,而严重的创伤需要专业的人士来处理,并不是单纯的社会支持能够解决的。

心理咨询和心理治疗的作用就是帮助人们重建安全感。一份长期稳定的、无批判性的、温暖的咨询关系可以为个体提供一个安全的环境。

新闻的热度可能只持续一周,但对未成年人、对成年人的性骚扰、性侵犯、性暴力事件却每时每刻发生。希望这件事情爆出后,不要和其他热点事件一样,只见开头,不见结局。
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