小事 · 别高估了自己,别低估了孩子

law 发表了文章 • 0 个评论 • 416 次浏览 • 2019-05-18 13:40 • 来自相关话题

我想起我小时候,大概是小学 5 年级开始,老妈每月发了工资,把钱放在桌上,用张纸写着:菜钱××元、水电××元……储蓄××元……如果有剩余的,就会分给我一点,如果没有,那就会跟我说:没钱了,这月没得你的。

我也从不会有无理要求,有时候实在想买什么东西,就去找老妈商量,我老妈就会拿出那张纸,再算算,要是能从某个项目里挤出一点,那我就去买,要是挤不出来,那我就不买了。

同学有好玩的好吃的,我会羡慕,但不会觉得我也一定得有,因为我妈工作那么辛苦能挣多少我是知道的,我们家一个月的生活开销我也是清楚的,存了多少钱我也知道,老妈也早说过存着的钱只有在家里有大事时才能动,不是给我乱花的。

后来老妈的收入上涨,家里渐渐有了富余,老妈给我的零花钱也多了,她说:“养你不成问题,供你读书也不成问题,你只管使劲读,不过糟践钱的事情是做不起的,咱没那个钱。”

我一直就老老实实上学,过着普通女学生的生活,对钱一直很清醒,不会乱花,也不会抠门。

有次假期回家,背了一个新背包,也不是什么牌子货,300 来块钱,我妈问哪来的,我说省生活费买的。我妈说:“你要什么跟妈说,能买的我会给你买,你不能乱收人家东西,知道不?还有别省饭钱,我养得起你。”我说老妈给买个香奈儿呗,她问什么东西?我说两万块钱的包包。我妈说:“刚才说的不算,我养不起你。”

再后来她做生意发财了,我也工作了,她会告诉我她有多少钱,告诉完了就说:“你成年了,老娘的钱跟你没关系。”哦,那就是我们共患难了现在不能同富贵了呗。老妈表示:贫富差距太大的话就不方便同富贵了。

后来生意不好做 ,又没钱了,然后市场回暖,她又挣到钱了,这些我都知道,她的银行卡余额从不瞒我。她有钱时送我的那些东西我收得心安理得,她急需用钱时我的全部存款交得干脆利落。如果她什么都不告诉我,我怎么和她共患难……共患难?

现在我也有女儿了,她上幼儿园的时候我就告诉过她我们有多少钱,还帮她换算成能买多少个肯德基甜筒来帮她理解,她对 100 以上的数字没概念,只觉得我们超有钱,因为可以买超级多甜筒。然后我开始逐渐告诉她,我们每个月必须要花多少钱才能生活,都是花在什么地方,为了这些钱,我需要付出多少劳动。

她 5 岁的时候和我在家门口吃面,老板说 12 块一碗,她说:“怎么那么贵,我昨天吃的面条才 8 块。”说完还回头问我:“8 比 12 少对不对?”老板乐了,说他家卖的是牛肉面,还可以多给她一些牛肉。面条上桌,真的比别人的肉多。

她的压岁钱都是自己保管,放在她书桌抽屉里,今年数了数,已经有 5000 多块钱了,我给她一张银行卡,带她去存钱,告诉她银行的一些常识。她问:“为什么我的钱要写你的名字?会不会成了你的钱?”嗯,我倒是想。我说:“密码是你的生日呀。”她说:“密码你是知道的,卡的名字也是你。”然后她把卡放进自己的包包,说要把卡收好。我说:“我拿着身份证告诉柜台里的阿姨卡丢了,然后就可以把钱取出来了。但是我不会未经你同意就动你的钱。”她对这件事非常恐慌,跟我确认了好几次我是否可以信任。

她说她的钱要存着上大学,我说上大学的钱我会出;她说她长大了要买电脑,我说你上大学了我给你买;她说她长大了要买房子,这个我就帮不上忙了,我的房子是我的,她的房子还是要她自己买的。

她对钱很佛系。她洗一次碗能挣 5 块钱,一个月挣到 20 块钱就不洗碗了,说钱够了。有次逛超市,我说你有什么要买的吗?她想了想,说没有,果然什么都没买。她也会请好朋友喝酸奶,在校门口的甜品店买好吃的总会给我买一份。这也是我生酮减肥总是失败的原因。

我有天说我太累了我什么工作都不想干,她噔噔跑回房间拿了卡给我,说你放个假吧,我的钱都给你。我感动得老泪掉下来。

我觉得一个家庭的经济状况真的关系到每一个人,家里的人都有知情权,不想告诉孩子的,是有多不信任孩子?

隐瞒家庭贫困想让孩子无忧无虑的,除非能迅速脱贫致富,要不终究是瞒不下去的,等孩子需要留学买房花钱时,发现真相的孩子再不能无忧无虑了。

隐瞒富有的,孩子不敢和小伙伴一起买玩具吃零食,甚至不敢参加春游,当孩子已经错失了童年的无忧无虑后,突然发现家里有钱,买得起当年那些玩具那些零食,他会喜悦还是悲伤?当他因为贫穷而克制自己时,他以为他在和父母一起担负家庭的责任,最后却发现只是个谎言,这不仅会悲伤,还会悲愤吧。

不要以为所有事情都会按照自己预想的那样发展。

别高估了自己,别低估了孩子。 查看全部
我想起我小时候,大概是小学 5 年级开始,老妈每月发了工资,把钱放在桌上,用张纸写着:菜钱××元、水电××元……储蓄××元……如果有剩余的,就会分给我一点,如果没有,那就会跟我说:没钱了,这月没得你的。

我也从不会有无理要求,有时候实在想买什么东西,就去找老妈商量,我老妈就会拿出那张纸,再算算,要是能从某个项目里挤出一点,那我就去买,要是挤不出来,那我就不买了。

同学有好玩的好吃的,我会羡慕,但不会觉得我也一定得有,因为我妈工作那么辛苦能挣多少我是知道的,我们家一个月的生活开销我也是清楚的,存了多少钱我也知道,老妈也早说过存着的钱只有在家里有大事时才能动,不是给我乱花的。

后来老妈的收入上涨,家里渐渐有了富余,老妈给我的零花钱也多了,她说:“养你不成问题,供你读书也不成问题,你只管使劲读,不过糟践钱的事情是做不起的,咱没那个钱。”

我一直就老老实实上学,过着普通女学生的生活,对钱一直很清醒,不会乱花,也不会抠门。

有次假期回家,背了一个新背包,也不是什么牌子货,300 来块钱,我妈问哪来的,我说省生活费买的。我妈说:“你要什么跟妈说,能买的我会给你买,你不能乱收人家东西,知道不?还有别省饭钱,我养得起你。”我说老妈给买个香奈儿呗,她问什么东西?我说两万块钱的包包。我妈说:“刚才说的不算,我养不起你。”

再后来她做生意发财了,我也工作了,她会告诉我她有多少钱,告诉完了就说:“你成年了,老娘的钱跟你没关系。”哦,那就是我们共患难了现在不能同富贵了呗。老妈表示:贫富差距太大的话就不方便同富贵了。

后来生意不好做 ,又没钱了,然后市场回暖,她又挣到钱了,这些我都知道,她的银行卡余额从不瞒我。她有钱时送我的那些东西我收得心安理得,她急需用钱时我的全部存款交得干脆利落。如果她什么都不告诉我,我怎么和她共患难……共患难?

现在我也有女儿了,她上幼儿园的时候我就告诉过她我们有多少钱,还帮她换算成能买多少个肯德基甜筒来帮她理解,她对 100 以上的数字没概念,只觉得我们超有钱,因为可以买超级多甜筒。然后我开始逐渐告诉她,我们每个月必须要花多少钱才能生活,都是花在什么地方,为了这些钱,我需要付出多少劳动。

她 5 岁的时候和我在家门口吃面,老板说 12 块一碗,她说:“怎么那么贵,我昨天吃的面条才 8 块。”说完还回头问我:“8 比 12 少对不对?”老板乐了,说他家卖的是牛肉面,还可以多给她一些牛肉。面条上桌,真的比别人的肉多。

她的压岁钱都是自己保管,放在她书桌抽屉里,今年数了数,已经有 5000 多块钱了,我给她一张银行卡,带她去存钱,告诉她银行的一些常识。她问:“为什么我的钱要写你的名字?会不会成了你的钱?”嗯,我倒是想。我说:“密码是你的生日呀。”她说:“密码你是知道的,卡的名字也是你。”然后她把卡放进自己的包包,说要把卡收好。我说:“我拿着身份证告诉柜台里的阿姨卡丢了,然后就可以把钱取出来了。但是我不会未经你同意就动你的钱。”她对这件事非常恐慌,跟我确认了好几次我是否可以信任。

她说她的钱要存着上大学,我说上大学的钱我会出;她说她长大了要买电脑,我说你上大学了我给你买;她说她长大了要买房子,这个我就帮不上忙了,我的房子是我的,她的房子还是要她自己买的。

她对钱很佛系。她洗一次碗能挣 5 块钱,一个月挣到 20 块钱就不洗碗了,说钱够了。有次逛超市,我说你有什么要买的吗?她想了想,说没有,果然什么都没买。她也会请好朋友喝酸奶,在校门口的甜品店买好吃的总会给我买一份。这也是我生酮减肥总是失败的原因。

我有天说我太累了我什么工作都不想干,她噔噔跑回房间拿了卡给我,说你放个假吧,我的钱都给你。我感动得老泪掉下来。

我觉得一个家庭的经济状况真的关系到每一个人,家里的人都有知情权,不想告诉孩子的,是有多不信任孩子?

隐瞒家庭贫困想让孩子无忧无虑的,除非能迅速脱贫致富,要不终究是瞒不下去的,等孩子需要留学买房花钱时,发现真相的孩子再不能无忧无虑了。

隐瞒富有的,孩子不敢和小伙伴一起买玩具吃零食,甚至不敢参加春游,当孩子已经错失了童年的无忧无虑后,突然发现家里有钱,买得起当年那些玩具那些零食,他会喜悦还是悲伤?当他因为贫穷而克制自己时,他以为他在和父母一起担负家庭的责任,最后却发现只是个谎言,这不仅会悲伤,还会悲愤吧。

不要以为所有事情都会按照自己预想的那样发展。

别高估了自己,别低估了孩子。

孩子为什么不喜欢去上学?

law 发表了文章 • 0 个评论 • 422 次浏览 • 2019-05-05 11:59 • 来自相关话题

每年开学没几天,或者干脆从开学起,就会听到大大小小的孩子们在出声或者无声的、大声或者小声的说,“我不想去上学。”

对于小孩来说,大多数时候,这种抱怨和抵抗很有可能是得不到父母的支持和耐心回应的。因为显而易见在大人眼里,上学这件事是多么的顺理成章和无可指摘。

实际上如果你能够好好倾听,孩子们微弱或者强烈的心声和恳求里,包含了许多意思,他们想说的有很多,只是,你听不懂。

小小孩流露出不想去上学,或者大小孩明确表达出自己不打算去上学,对每家的父母都是大挑战。就算是最理解孩子的父母,也不会轻易认同,内心会对孩子的这种要求心生反感:什么熊孩子,竟然不想上学,那你想干嘛?

 

大人遇到孩子的无理取闹时,心里都盼着什么时候要是随时都能从口袋里掏出一个现成的答案,日子就会变得好过许多吧。

 

但是很想提醒你,对孩子讨厌上学的这个问题,即便你随时可以从口袋儿里掏出个答案,那个答案也一定会截然不同 -- 这取决于是哪个孩子不想去上学,取决于他在什么时间什么状况下不想去上学,以及在这时他的生活中发生了什么事情,还取决于你在这件事情发生时采取了什么态度。

 

大多数情况下,孩子对你说“我不想去上学”,都不仅仅是想要表达这几个字字面上的那个意思。“不想去上学”是一种态度,一种蛛丝马迹,流露出的,更可能是你的小孩对什么不满意,或者是什么事情上需要帮助,他们别无他法,只好借助这件大人最看重的事情发难,表达自己内心的无助和真正的诉求。

 

作为父母,这个时候最应该做的,绝对不是粗暴的简单拒绝,烦躁的挖苦训斥,或者忽略小孩的态度置之不理,而是应该把孩子的话当回事,像个大侦探那样沿着孩子给的各种线索顺藤摸瓜,积极分析,帮助孩子找到症结,搞清楚到底是怎么回事,“我不想去上学”背后到底有什么原因。

首先,爸爸妈妈应该回忆一下,孩子有这样的想法和情绪多久了?

 

不管是多大的孩子,每个新学期开学时,平均起来看,他们都得需要花整整六周时间才能从之前漫长松散的假期生活状态慢慢恢复到相对比较稳定的认真学习、专心听讲的学校模式。

 

所以,大人们也没必要上来就怀揣最坏的揣度和失望的气急败坏去打击孩子。最近常常表达出“我不想去上学”的小孩也许只有很简单的原因,那就是还没适应新学期的时间表,在新同学中没能如鱼得水的融入感到不知所措,还处于相对艰难的过度阶段。

 

如果是这样,请多给孩子些时间,多鼓励孩子、帮助孩子创造机会去融入目前的学习环境和适应新的学习节奏,过段时间,情况就会改善。

对于幼儿园阶段的孩子来说,不爱去幼儿园更多是因为不情愿和家人分离,去到陌生的环境。

 

离开父母去上学,跟之前宝宝被爸爸妈妈留在家里和保姆阿姨、爷爷奶奶、姥姥姥爷呆着是两码事。孩子们确实需要花上几天甚至几个月才能适应与家人的分离,哪怕这种分离每天只有几个小时的长度。

 

在新的环境里,学会信任老师,尝试结交新朋友对于小宝宝来说都是需要时间的。你的孩子不想去幼儿园,只是因为他更愿意和你一起呆在家里。这种情况下,大人们能做的也只有耐心等待、温和安抚,顺便也想想看孩子是不是会有其他的状况。

 

比如家里发生了什么变化。是不是奶奶临时来家里小住些日子?妈妈最近生病了在家里休息?家里有个没上学的小弟弟可以一起玩的更开心?家里面在装修,有工人常常架设各种器材在施工什么的?这些吸引都会使孩子更想待在家里。

 

再比如,孩子是不是身体真的有不舒服?首先,要信任孩子说出的这类理由,然后逐一排除生病的各种可能性,甚至去做一些相关的检查。我们大人不也一样么?身体不舒服的话,有时候也很难说出是哪里不舒服,但是就是觉得心情很低落,身体很无力,就会干嘛都没干劲。另外也可以细心观察,孩子是不是在装病。不要上来就扣帽子指责孩子,但是如果确实是借口,可以继续排查其他原因。

对于小学生来说,上面幼儿园孩子的原因还会继续存在,也可能导致孩子“不想去上学”,但因为孩子年龄大了几岁,就又有了下面一些可能性。

 

比如小孩前段日子在学校和同学们相处的情况不太好。随着孩子不断长大,他们的社会意识和融入集体的需求都不断增强,可是在这方面每个孩子能力都不同,所以也许没有孩子自己预期中的感觉好,孩子会很失落。还有可能是不是觉得自己在学校里没朋友?如果在班里显得跟同学们格格不入,甚至连中饭也没有小伙伴愿意跟他一起吃,那么小孩一整天呆在学校里确实会很没乐趣。

 

继续分析的话,会不会是在社交方面孩子并不太擅长,跟同学交流互动有困难,也不知道如何应对;回到家,爸爸妈妈不够重视,没有得到及时的帮助和指点,孩子心里觉得无助,使得他们不想去面对学校的环境,愿意呆在家里。很多时候,就是大人不当回事的小事情,在孩子心里留下阴影,长期陷入不愉快的状态。

 

还有,是不是可能孩子在学校里因为什么事情遭到同学嘲笑,或者觉得被同学欺负了?对于小孩来说,因为在学校里有了尴尬或者不堪的经历而向大人寻求帮助,是需要很大勇气的。所以遇见这样的情况,大人一定要有耐心,要在安抚和了解情况的时候认真观察。小学阶段,孩子觉得自己长大了,应该有足够的本事去承担、忍受和自己解决问题而不愿意求助大人,但是其实并不是这么回事。于是他们只好选择最简单也最安全的办法,就是待在家里,这样就不用去面对学校自己害怕面对的一切。

 

再有,就是功课的原因。学习这件事,本来应该因人而异,因材施教。但是现有的教育体制,基本是整齐划一的要求和学习节奏,那么,理解能力略差或者接受速度慢的孩子不能跟上集体的进度,因此受到任课老师的指责和同学的嘲笑,那种担心自己表现不好再次受辱的心情也一定会迫使小孩想待在家里不要去上学了。情况更糟一点的话,是他的同学们发觉他有学习障碍或者在功课上总出错,孩子的感受会更差,厌学逃避的心理也会更严重。

 

有种特殊情况还可能是:你的小孩非常聪明、学习能力也很强,或者之前上过学前班,已经学过目前学校教的这些内容,那他在上课时就会十分无聊。因为那些学过的或者对于他来说显得太简单的内容,完全没有挑战性也不觉得有什么新鲜,每天坐在课堂上熬时间,上学就变成非常无聊的事情,谁还会想继续呢?

 

除此之外,与老师有关的问题也有可能存在。比如在班里孩子犯了错并受到老师的惩罚,后来一遇见类似事情,就被老师提起或者受到同学的鄙视,孩子觉得很丢脸,也会为此就不想去上学,觉得在家里就可以没这回事了。

初中高中的大孩子,以上分析过的可能性也还都会造成他们不爱去学校,特别是校园社交问题是大孩子拒绝上学的最主要症结。

 

现在的孩子,在学校或者在社交网络上都可能遭遇社交中的嘲弄和欺凌。要帮助孩子了解,每个人都有被尊重的权利。在学校里等在墙角的高年级同学威胁人欺负人,不该屈从,要做出充分反抗,可以很大声的拒绝让对方走开,并向大人求助解决,而不是躲在家里不去面对。

 

其次青春期的孩子即使在好朋友中也可能遇到被施加压力的情形,逼迫孩子做出不想做的选择。孩子会感到很难拒绝自己的朋友,希望和人家继续做朋友,能像以前一样留在他们中间,大伙能热热闹闹的一起玩,觉得进退两难。于是想躲在家里不去学校面对。

 

父母要鼓励孩子学会坚持做自己认为正确的选择,而不是别人要你做的选择,这样做才谈得上是尊重自己。再说强迫朋友做朋友不爱做的事情的人,永远都不是真正的朋友,所以失去也不可惜。

还有,这么大的孩子在家里跟在学校,常常都感觉好像任何事情上他们都没有发言权,无论这个事情跟你的关系多么密切,周围人的处理方法都像在说:你怎么想并不重要。爸爸妈妈老师都可以替你做出一切决定,还顺手再给你规定出一堆你不能做的事情,被允许能做的事情简直少得可怜。这样的话,孩子也会不爱去学校,和父母的相处也不会好。

最后,要考虑到孩子在学校的生活真的很疲劳。

 

大量的学习安排和密集的时间表让孩子身心都感觉到疲惫,一次又一次的升学和考试摆在孩子成长的路上确实对努力学习这件事无以为继。

 

加上这个年龄段的孩子们兴趣广泛,除了应付功课之外,偏爱丰富的社交,熬夜看电影、听音乐打游戏都会导致他们睡眠严重不足,第二天早晨完全睡不醒的他当然爬不起来上学去,所以你的孩子可能就是太累了,他确实需要请一天假好睡个够。

在不同的情况下,大人们的都应该尝试不同的方法去分析和梳理孩子不想去学校的原因。在各种纷繁复杂的状况中,首先都要掌握一个共同的原则:耐心倾听,承认孩子的感受,理解孩子的处境,帮助孩子一起寻找解决问题的办法。

当孩子在父母的帮助和支持下,清楚地感受到父母的认同和接纳,认清他眼下在学校生活中确实存在的哪些问题,他自然会有动力也有勇气去努力想办法解决问题,度过眼下的难关。

总之做个好父母,真不是件容易的事,偶尔对着浴室的镜子,吹个泡泡逗自己玩一下。 查看全部
每年开学没几天,或者干脆从开学起,就会听到大大小小的孩子们在出声或者无声的、大声或者小声的说,“我不想去上学。”

对于小孩来说,大多数时候,这种抱怨和抵抗很有可能是得不到父母的支持和耐心回应的。因为显而易见在大人眼里,上学这件事是多么的顺理成章和无可指摘。

实际上如果你能够好好倾听,孩子们微弱或者强烈的心声和恳求里,包含了许多意思,他们想说的有很多,只是,你听不懂。

小小孩流露出不想去上学,或者大小孩明确表达出自己不打算去上学,对每家的父母都是大挑战。就算是最理解孩子的父母,也不会轻易认同,内心会对孩子的这种要求心生反感:什么熊孩子,竟然不想上学,那你想干嘛?

 

大人遇到孩子的无理取闹时,心里都盼着什么时候要是随时都能从口袋里掏出一个现成的答案,日子就会变得好过许多吧。

 

但是很想提醒你,对孩子讨厌上学的这个问题,即便你随时可以从口袋儿里掏出个答案,那个答案也一定会截然不同 -- 这取决于是哪个孩子不想去上学,取决于他在什么时间什么状况下不想去上学,以及在这时他的生活中发生了什么事情,还取决于你在这件事情发生时采取了什么态度。

 

大多数情况下,孩子对你说“我不想去上学”,都不仅仅是想要表达这几个字字面上的那个意思。“不想去上学”是一种态度,一种蛛丝马迹,流露出的,更可能是你的小孩对什么不满意,或者是什么事情上需要帮助,他们别无他法,只好借助这件大人最看重的事情发难,表达自己内心的无助和真正的诉求。

 

作为父母,这个时候最应该做的,绝对不是粗暴的简单拒绝,烦躁的挖苦训斥,或者忽略小孩的态度置之不理,而是应该把孩子的话当回事,像个大侦探那样沿着孩子给的各种线索顺藤摸瓜,积极分析,帮助孩子找到症结,搞清楚到底是怎么回事,“我不想去上学”背后到底有什么原因。

首先,爸爸妈妈应该回忆一下,孩子有这样的想法和情绪多久了?

 

不管是多大的孩子,每个新学期开学时,平均起来看,他们都得需要花整整六周时间才能从之前漫长松散的假期生活状态慢慢恢复到相对比较稳定的认真学习、专心听讲的学校模式。

 

所以,大人们也没必要上来就怀揣最坏的揣度和失望的气急败坏去打击孩子。最近常常表达出“我不想去上学”的小孩也许只有很简单的原因,那就是还没适应新学期的时间表,在新同学中没能如鱼得水的融入感到不知所措,还处于相对艰难的过度阶段。

 

如果是这样,请多给孩子些时间,多鼓励孩子、帮助孩子创造机会去融入目前的学习环境和适应新的学习节奏,过段时间,情况就会改善。

对于幼儿园阶段的孩子来说,不爱去幼儿园更多是因为不情愿和家人分离,去到陌生的环境。

 

离开父母去上学,跟之前宝宝被爸爸妈妈留在家里和保姆阿姨、爷爷奶奶、姥姥姥爷呆着是两码事。孩子们确实需要花上几天甚至几个月才能适应与家人的分离,哪怕这种分离每天只有几个小时的长度。

 

在新的环境里,学会信任老师,尝试结交新朋友对于小宝宝来说都是需要时间的。你的孩子不想去幼儿园,只是因为他更愿意和你一起呆在家里。这种情况下,大人们能做的也只有耐心等待、温和安抚,顺便也想想看孩子是不是会有其他的状况。

 

比如家里发生了什么变化。是不是奶奶临时来家里小住些日子?妈妈最近生病了在家里休息?家里有个没上学的小弟弟可以一起玩的更开心?家里面在装修,有工人常常架设各种器材在施工什么的?这些吸引都会使孩子更想待在家里。

 

再比如,孩子是不是身体真的有不舒服?首先,要信任孩子说出的这类理由,然后逐一排除生病的各种可能性,甚至去做一些相关的检查。我们大人不也一样么?身体不舒服的话,有时候也很难说出是哪里不舒服,但是就是觉得心情很低落,身体很无力,就会干嘛都没干劲。另外也可以细心观察,孩子是不是在装病。不要上来就扣帽子指责孩子,但是如果确实是借口,可以继续排查其他原因。

对于小学生来说,上面幼儿园孩子的原因还会继续存在,也可能导致孩子“不想去上学”,但因为孩子年龄大了几岁,就又有了下面一些可能性。

 

比如小孩前段日子在学校和同学们相处的情况不太好。随着孩子不断长大,他们的社会意识和融入集体的需求都不断增强,可是在这方面每个孩子能力都不同,所以也许没有孩子自己预期中的感觉好,孩子会很失落。还有可能是不是觉得自己在学校里没朋友?如果在班里显得跟同学们格格不入,甚至连中饭也没有小伙伴愿意跟他一起吃,那么小孩一整天呆在学校里确实会很没乐趣。

 

继续分析的话,会不会是在社交方面孩子并不太擅长,跟同学交流互动有困难,也不知道如何应对;回到家,爸爸妈妈不够重视,没有得到及时的帮助和指点,孩子心里觉得无助,使得他们不想去面对学校的环境,愿意呆在家里。很多时候,就是大人不当回事的小事情,在孩子心里留下阴影,长期陷入不愉快的状态。

 

还有,是不是可能孩子在学校里因为什么事情遭到同学嘲笑,或者觉得被同学欺负了?对于小孩来说,因为在学校里有了尴尬或者不堪的经历而向大人寻求帮助,是需要很大勇气的。所以遇见这样的情况,大人一定要有耐心,要在安抚和了解情况的时候认真观察。小学阶段,孩子觉得自己长大了,应该有足够的本事去承担、忍受和自己解决问题而不愿意求助大人,但是其实并不是这么回事。于是他们只好选择最简单也最安全的办法,就是待在家里,这样就不用去面对学校自己害怕面对的一切。

 

再有,就是功课的原因。学习这件事,本来应该因人而异,因材施教。但是现有的教育体制,基本是整齐划一的要求和学习节奏,那么,理解能力略差或者接受速度慢的孩子不能跟上集体的进度,因此受到任课老师的指责和同学的嘲笑,那种担心自己表现不好再次受辱的心情也一定会迫使小孩想待在家里不要去上学了。情况更糟一点的话,是他的同学们发觉他有学习障碍或者在功课上总出错,孩子的感受会更差,厌学逃避的心理也会更严重。

 

有种特殊情况还可能是:你的小孩非常聪明、学习能力也很强,或者之前上过学前班,已经学过目前学校教的这些内容,那他在上课时就会十分无聊。因为那些学过的或者对于他来说显得太简单的内容,完全没有挑战性也不觉得有什么新鲜,每天坐在课堂上熬时间,上学就变成非常无聊的事情,谁还会想继续呢?

 

除此之外,与老师有关的问题也有可能存在。比如在班里孩子犯了错并受到老师的惩罚,后来一遇见类似事情,就被老师提起或者受到同学的鄙视,孩子觉得很丢脸,也会为此就不想去上学,觉得在家里就可以没这回事了。

初中高中的大孩子,以上分析过的可能性也还都会造成他们不爱去学校,特别是校园社交问题是大孩子拒绝上学的最主要症结。

 

现在的孩子,在学校或者在社交网络上都可能遭遇社交中的嘲弄和欺凌。要帮助孩子了解,每个人都有被尊重的权利。在学校里等在墙角的高年级同学威胁人欺负人,不该屈从,要做出充分反抗,可以很大声的拒绝让对方走开,并向大人求助解决,而不是躲在家里不去面对。

 

其次青春期的孩子即使在好朋友中也可能遇到被施加压力的情形,逼迫孩子做出不想做的选择。孩子会感到很难拒绝自己的朋友,希望和人家继续做朋友,能像以前一样留在他们中间,大伙能热热闹闹的一起玩,觉得进退两难。于是想躲在家里不去学校面对。

 

父母要鼓励孩子学会坚持做自己认为正确的选择,而不是别人要你做的选择,这样做才谈得上是尊重自己。再说强迫朋友做朋友不爱做的事情的人,永远都不是真正的朋友,所以失去也不可惜。

还有,这么大的孩子在家里跟在学校,常常都感觉好像任何事情上他们都没有发言权,无论这个事情跟你的关系多么密切,周围人的处理方法都像在说:你怎么想并不重要。爸爸妈妈老师都可以替你做出一切决定,还顺手再给你规定出一堆你不能做的事情,被允许能做的事情简直少得可怜。这样的话,孩子也会不爱去学校,和父母的相处也不会好。

最后,要考虑到孩子在学校的生活真的很疲劳。

 

大量的学习安排和密集的时间表让孩子身心都感觉到疲惫,一次又一次的升学和考试摆在孩子成长的路上确实对努力学习这件事无以为继。

 

加上这个年龄段的孩子们兴趣广泛,除了应付功课之外,偏爱丰富的社交,熬夜看电影、听音乐打游戏都会导致他们睡眠严重不足,第二天早晨完全睡不醒的他当然爬不起来上学去,所以你的孩子可能就是太累了,他确实需要请一天假好睡个够。

在不同的情况下,大人们的都应该尝试不同的方法去分析和梳理孩子不想去学校的原因。在各种纷繁复杂的状况中,首先都要掌握一个共同的原则:耐心倾听,承认孩子的感受,理解孩子的处境,帮助孩子一起寻找解决问题的办法。

当孩子在父母的帮助和支持下,清楚地感受到父母的认同和接纳,认清他眼下在学校生活中确实存在的哪些问题,他自然会有动力也有勇气去努力想办法解决问题,度过眼下的难关。

总之做个好父母,真不是件容易的事,偶尔对着浴室的镜子,吹个泡泡逗自己玩一下。

想进行双语教育,必须了解儿童获得语言能力的奥秘

law 发表了文章 • 0 个评论 • 429 次浏览 • 2019-04-30 14:50 • 来自相关话题

Steven Pinker 曾经言简意赅的说过一句话:“I have never met a person who is not interested in language.”

我仔细回想,还真是这样,我也从来没遇到过一个对语言,这一人类独有技能不感兴趣的人。从有了孩子之后,我认识了很多优秀的父母,他们在儿童语言教育方面付出的心血之多让人赞叹,这里面既有双语父母也有单语父母。所以我完全可以稍稍改动一下 Pinker 教授的话:“I have seldom met a parent who is not interested in raising a bilingual child.”

在儿童早教领域,语言不仅仅是让儿童可以掌握指着某物说出名称的任务,也不仅仅是可以让特朗普的孙女背诵出《三字经》,或者让一个双语幼儿园的小朋友会唱 Old Macdonald Had a Farm。语言对儿童的意义比这些重大得多了。

它可以帮助儿童调节情绪:当一个孩子能说出“害怕”,“生气”的时候,他学会了用语言安抚自己的情绪,在说出来的时候他就已经得到了安慰。它可以帮助儿童纾解暴力行为:当一个孩子能说出“别动我的东西”“我不喜欢你靠近我”“妈妈你别走”的时候,他本来可能会推,咬,痛哭的行为就用语言进行了转化。

所以,要了解双语是什么,就必须了解语言是什么,以及儿童是如何获得语言能力的。学界目前公认的方法是概率法,请各位父母仔细阅读。

刚出生时头脑一片空白的婴儿,大脑要接收其它人类的各种各样的词语和句子,比如妈妈会说“宝宝,妈妈爱你”,爸爸会说“让爸爸抱抱”,然后几个月或者一段合理的时间之后,婴儿会含糊地朝着妈妈发 mama,朝着爸爸发 baba,到一岁之后,婴儿们基本上都会看到妈妈就很清晰的发 mama 这个音,看到爸爸发 baba 这个音。

听起来很简单,但仔细想想真的太不简单了:通过聆听大人的语句,婴儿怎么知道妈妈这个女人的称呼就是 mama,而不是“妈爱”或者“宝妈”?而爸爸这个男人的称呼就是 baba,而不是“让爸”或者“爸抱”?毕竟,这两个词一般不是孤立的,绝大多数是和其他声音词汇在句子里出现的。

也就是说,这些小脑袋瓜是怎么知道爸爸,妈妈是一个词,而宝宝,抱抱,让,爱你,又是其他的词的呢?

1996 年,在 Science 上发表了题为 Statistical learning by 8-month-old infants 的一篇重磅论文,这篇论文通过对 8 个月大的婴儿进行实验,用科学的实证方法告诉我们,婴儿原来是用概率方法来作出这种判断的。

让我来自己用一个简单的例子解释一下:比如 blue 这个词,妈妈会说 blue car,或者 blue sky,又或者 blue eyes 等等。久而久之,这样的词语积累多了,婴儿听在耳朵里,大脑会自动统计:“啊!原来 /blu:/ 在一起出现了 10 次,/lu:ka:/ 在一起才出现了 1 次喔,所以 blue 是一个独立的单词,而 luecar 不是一个独立的单词!”

婴儿就是这样,依赖于音节出现的组合频率(frenquency)来进行单词分割的(word segmentation)的。

在准确得知 blue 是一个单独的单词之后,婴儿下一步的任务是再次通过概率方法,准确知道 blue 是什么意思。我们来继续举例子:第一天,爸爸摆好一蓝一黄两个小汽车,说 blue,yellow!第二天,爸爸摆好一蓝一黑两个小积木,说 blue,black!第三天,爸爸摆好一蓝一白两个小橡皮鸭子,说 blue,white!多次反复之后,婴儿就明白了,蓝色的汽车,积木,橡皮鸭子是 blue 的。因为,blue 这个单词和蓝色的东西一起出现的概率是 100%的,而其他物体不是。

这就是婴儿学习母语的概率习得方法,也是目前为止被科学实验广泛认证的方法。

给大家解释婴儿学习母语的秘密,对儿童的双语习得,甚至是二语习得都意义深远。因为无论是父母,学者,还是学习者本身,我们所有人穷尽一切努力和研究的终极目的,无非是让我们的外语掌握程度能无限接近母语的掌握程度。

所以,如果要让一个双语儿童真正成为把两种语言像母语一样去运用和表达的人,那么最科学的方法就是模拟人类习得母语的方法。

因此,对 6 岁以下的孩子来说,最好的双语学习模式就是通过大量的听,培养语感,来让儿童自己通过这样的概率方法或者其他学界尚未解释清楚的方法,去自然而然的习得双语。而这不但是最符合母语习得法的方式,也几乎是唯一的方式:因为 6 岁以下儿童的认知和心理能力还达不到用学术的方法来规律学习语言的高度(也就是我们说的显性学习机制)。 查看全部
Steven Pinker 曾经言简意赅的说过一句话:“I have never met a person who is not interested in language.”

我仔细回想,还真是这样,我也从来没遇到过一个对语言,这一人类独有技能不感兴趣的人。从有了孩子之后,我认识了很多优秀的父母,他们在儿童语言教育方面付出的心血之多让人赞叹,这里面既有双语父母也有单语父母。所以我完全可以稍稍改动一下 Pinker 教授的话:“I have seldom met a parent who is not interested in raising a bilingual child.”

在儿童早教领域,语言不仅仅是让儿童可以掌握指着某物说出名称的任务,也不仅仅是可以让特朗普的孙女背诵出《三字经》,或者让一个双语幼儿园的小朋友会唱 Old Macdonald Had a Farm。语言对儿童的意义比这些重大得多了。

它可以帮助儿童调节情绪:当一个孩子能说出“害怕”,“生气”的时候,他学会了用语言安抚自己的情绪,在说出来的时候他就已经得到了安慰。它可以帮助儿童纾解暴力行为:当一个孩子能说出“别动我的东西”“我不喜欢你靠近我”“妈妈你别走”的时候,他本来可能会推,咬,痛哭的行为就用语言进行了转化。

所以,要了解双语是什么,就必须了解语言是什么,以及儿童是如何获得语言能力的。学界目前公认的方法是概率法,请各位父母仔细阅读。

刚出生时头脑一片空白的婴儿,大脑要接收其它人类的各种各样的词语和句子,比如妈妈会说“宝宝,妈妈爱你”,爸爸会说“让爸爸抱抱”,然后几个月或者一段合理的时间之后,婴儿会含糊地朝着妈妈发 mama,朝着爸爸发 baba,到一岁之后,婴儿们基本上都会看到妈妈就很清晰的发 mama 这个音,看到爸爸发 baba 这个音。

听起来很简单,但仔细想想真的太不简单了:通过聆听大人的语句,婴儿怎么知道妈妈这个女人的称呼就是 mama,而不是“妈爱”或者“宝妈”?而爸爸这个男人的称呼就是 baba,而不是“让爸”或者“爸抱”?毕竟,这两个词一般不是孤立的,绝大多数是和其他声音词汇在句子里出现的。

也就是说,这些小脑袋瓜是怎么知道爸爸,妈妈是一个词,而宝宝,抱抱,让,爱你,又是其他的词的呢?

1996 年,在 Science 上发表了题为 Statistical learning by 8-month-old infants 的一篇重磅论文,这篇论文通过对 8 个月大的婴儿进行实验,用科学的实证方法告诉我们,婴儿原来是用概率方法来作出这种判断的。

让我来自己用一个简单的例子解释一下:比如 blue 这个词,妈妈会说 blue car,或者 blue sky,又或者 blue eyes 等等。久而久之,这样的词语积累多了,婴儿听在耳朵里,大脑会自动统计:“啊!原来 /blu:/ 在一起出现了 10 次,/lu:ka:/ 在一起才出现了 1 次喔,所以 blue 是一个独立的单词,而 luecar 不是一个独立的单词!”

婴儿就是这样,依赖于音节出现的组合频率(frenquency)来进行单词分割的(word segmentation)的。

在准确得知 blue 是一个单独的单词之后,婴儿下一步的任务是再次通过概率方法,准确知道 blue 是什么意思。我们来继续举例子:第一天,爸爸摆好一蓝一黄两个小汽车,说 blue,yellow!第二天,爸爸摆好一蓝一黑两个小积木,说 blue,black!第三天,爸爸摆好一蓝一白两个小橡皮鸭子,说 blue,white!多次反复之后,婴儿就明白了,蓝色的汽车,积木,橡皮鸭子是 blue 的。因为,blue 这个单词和蓝色的东西一起出现的概率是 100%的,而其他物体不是。

这就是婴儿学习母语的概率习得方法,也是目前为止被科学实验广泛认证的方法。

给大家解释婴儿学习母语的秘密,对儿童的双语习得,甚至是二语习得都意义深远。因为无论是父母,学者,还是学习者本身,我们所有人穷尽一切努力和研究的终极目的,无非是让我们的外语掌握程度能无限接近母语的掌握程度。

所以,如果要让一个双语儿童真正成为把两种语言像母语一样去运用和表达的人,那么最科学的方法就是模拟人类习得母语的方法。

因此,对 6 岁以下的孩子来说,最好的双语学习模式就是通过大量的听,培养语感,来让儿童自己通过这样的概率方法或者其他学界尚未解释清楚的方法,去自然而然的习得双语。而这不但是最符合母语习得法的方式,也几乎是唯一的方式:因为 6 岁以下儿童的认知和心理能力还达不到用学术的方法来规律学习语言的高度(也就是我们说的显性学习机制)。

即使拼尽全力

law 发表了文章 • 0 个评论 • 411 次浏览 • 2019-04-22 09:36 • 来自相关话题

昨晚跟老公打闹的时候,他随口说了一句你看看你,上学的时候也不好好学习,考的学校也不好,现在只能找个这么累的工作。

我愣了一下,说我从小都是班里前十名,学习一直很刻苦,怎么时至今日,变成了别人口中学习不好的人了。

我是二本学历。高考大省,山东的。

我们市的教育是全省倒数。

我们县的教育水平是全市倒数第一。

我们的老师有从教多年的老教师,普通话都说不清楚,包括英语老师,初中的时候还有老师头一天备课的时候在课本上标拼音,第二天再教给我们;还有每年从二类师范学校毕业的学生,基本以本科生为主。

我从小见的最多的场景就是,老师在讲台上怎么都表达不清自己想表述的内容,学生在讲台下苦思冥想也不知道老师想讲什么。台上台下一起着急。

我们高中大概每隔五年会出一个清华或者北大。我 08 年高考,全校一共三千多名学生,本科上线 120 人左右,一本上线 30 人左右,这只是上线,最终录取的肯定要少于这些人数,因为刚好压线的肯定要报下一档。全校第一去了北航,另外十几人去了山大、石油大、海大、山威、山师,再有几十人被省内二类学校录取。剩余的接近三千学生,要么就业,要么就是专科和技术学校了。

我们前后几年也基本都是这个情况。

但就是这样的一所学校,这样的升学率,也是我们高中披星戴月学习考取的。我们高中早上五点半起床,跑步,六点十分开始早自习,七点十分吃早饭,七点半开始上课;上午有课间操,课间操排队等候的时候每人要拿一个小本子背单词、背公式;中午吃饭加休息大概一个半小时,晚饭时间不到一小时,晚自习可以自行选择上到九点半或者十点半,我们所有人都会选择十点半。每月放两天假,有时是两周一天,有时是四周两天。老师们每天排班陪同学住宿舍监督学生作息;门口有很多个保安,非放学放假时间不允许出校门,特殊原因需要班主任批准才能出去。

可是高考的时候,先抛开是否统一命题、提档线等因素,我们要跟省内各重点高中学霸、青岛烟台威海等天资聪颖的学霸竞争,去竞争那些为数不多的一本名额,我们确实争不过。

而且我们高考那年,全省推行素质教育,从总分中拿出 60 分,另设一科“基本能力测试”,跟现在公务员考试的常识类差不多。我们这些多年来只会死读书的学生,纷纷死在这一科上,考的内容太多太杂,平时没有积累,最后一年临时抱佛脚已经来不及了。

我自认在学习这件事情上,学校和我们都做出了最大的努力,但是没有办法,每个人经历不同,天资不同,匹配的教育资源也不同,在你们看来是人生耻辱的学历,恰恰是我们拼劲全力才能勉强够到了。

不是我们不努力,不是我们不想更好,只是这世界上有许许多多的人,即使拼劲全力,也只能勉强过平凡的一生。 查看全部
昨晚跟老公打闹的时候,他随口说了一句你看看你,上学的时候也不好好学习,考的学校也不好,现在只能找个这么累的工作。

我愣了一下,说我从小都是班里前十名,学习一直很刻苦,怎么时至今日,变成了别人口中学习不好的人了。

我是二本学历。高考大省,山东的。

我们市的教育是全省倒数。

我们县的教育水平是全市倒数第一。

我们的老师有从教多年的老教师,普通话都说不清楚,包括英语老师,初中的时候还有老师头一天备课的时候在课本上标拼音,第二天再教给我们;还有每年从二类师范学校毕业的学生,基本以本科生为主。

我从小见的最多的场景就是,老师在讲台上怎么都表达不清自己想表述的内容,学生在讲台下苦思冥想也不知道老师想讲什么。台上台下一起着急。

我们高中大概每隔五年会出一个清华或者北大。我 08 年高考,全校一共三千多名学生,本科上线 120 人左右,一本上线 30 人左右,这只是上线,最终录取的肯定要少于这些人数,因为刚好压线的肯定要报下一档。全校第一去了北航,另外十几人去了山大、石油大、海大、山威、山师,再有几十人被省内二类学校录取。剩余的接近三千学生,要么就业,要么就是专科和技术学校了。

我们前后几年也基本都是这个情况。

但就是这样的一所学校,这样的升学率,也是我们高中披星戴月学习考取的。我们高中早上五点半起床,跑步,六点十分开始早自习,七点十分吃早饭,七点半开始上课;上午有课间操,课间操排队等候的时候每人要拿一个小本子背单词、背公式;中午吃饭加休息大概一个半小时,晚饭时间不到一小时,晚自习可以自行选择上到九点半或者十点半,我们所有人都会选择十点半。每月放两天假,有时是两周一天,有时是四周两天。老师们每天排班陪同学住宿舍监督学生作息;门口有很多个保安,非放学放假时间不允许出校门,特殊原因需要班主任批准才能出去。

可是高考的时候,先抛开是否统一命题、提档线等因素,我们要跟省内各重点高中学霸、青岛烟台威海等天资聪颖的学霸竞争,去竞争那些为数不多的一本名额,我们确实争不过。

而且我们高考那年,全省推行素质教育,从总分中拿出 60 分,另设一科“基本能力测试”,跟现在公务员考试的常识类差不多。我们这些多年来只会死读书的学生,纷纷死在这一科上,考的内容太多太杂,平时没有积累,最后一年临时抱佛脚已经来不及了。

我自认在学习这件事情上,学校和我们都做出了最大的努力,但是没有办法,每个人经历不同,天资不同,匹配的教育资源也不同,在你们看来是人生耻辱的学历,恰恰是我们拼劲全力才能勉强够到了。

不是我们不努力,不是我们不想更好,只是这世界上有许许多多的人,即使拼劲全力,也只能勉强过平凡的一生。

为什么你无法把孩子培养成「精英」

law 发表了文章 • 0 个评论 • 412 次浏览 • 2019-04-17 13:08 • 来自相关话题

从你这个问题所呈现出的表达能力和情绪控制能力来看,你应该没有能力将孩子教育成精英。

阶级跃升是一件很困难的事情,尤其是在阶级逐渐固化的现在,就越发困难。但可叹的是,反而经常是完全无法判断出这一点的人,费尽了力气想要实现阶级跃升。我见过非常多的人试图用勤奋弥补自己方向上的失误或者资源上的不足,这样的人成功率不是特别高。而用孩子的勤奋弥补自己方向上的失误或者能力和资源上的不足,这就更加……扭曲。

这话比较重,但我也没有太大恶意。再缩略一点就是,你自己恐怕不是精英,为什么觉得自己有能力把别人培养成精英呢?就因为你自己觉得对一个人有完全的控制权吗?万一培养疵了呢?

我可以简单说一下我的情况,您就当个参考吧。

我的外婆是大学教授,我的母亲是大学老师,我的父亲——按现在的说法,算是一个大型商场的管理者。我的家在大学里,我 3 岁认字,5 岁开始自己读杂志,比如《读者文摘》或者《逸林》。智商测试差不多是 130 分(当然我不确定这个测试结果的准确性)。我的曾祖母(我叫她“太姥姥”)在退休前曾是哈尔滨最好的小学的老师,因此我小学就在哈尔滨最好的小学就读。

当时独生子女政策刚推出不久,所有的孩子都寄托着家里的希望。有个成语曰“望子成龙”,大致就是这么个意思。我的父母文化水平比较高,倒是没有体罚也没有打骂,但我仍然接受了寄托着全家人希望的教育。我家在师范大学校园内,客观上来说请家庭教师非常方便,当时的大学生兼职费用也便宜,所以从小学 3 年级开始,一周 7 天,我有 6 天都要和家庭教师学习。现在程序员怒吼 996,我回想了一下,我当时和 996 也差不多了。

基本上我们是 3 点左右放学,家教 5 点来,学到 7 点半。主要分为三个部分:美术 / 数学 / 英语(当时小学还没有英语课,不知现在如何了)。也算是考虑到德智美全面发展了不是?我小学学习成绩一直也不错,在全班第一二名之间游荡。

但实际上我现在回想起那段日子只觉得漫无天日的黑暗——因为距离太久,说实话我已经忘了什么特别具体的感受了,就是觉得偶尔能看上一次动画片就特幸福。就这么过了 1 年,到了 4 年级,我被选中参加奥数班,之后就彻底挂了。

首先这个奥数班也不太正经,当时的哈尔滨教育就是那么糙,名为奥数,实际上是珠算加速算。训练方式我觉得跟现在用大数据训练计算机也差不多,就是不停的做卷子。其实那段时间我记忆也模糊了,到现在回想起来就只有了无生趣,记忆中所有的日子都是黑色的——哈尔滨天黑得早,上学时候天还没黑,放学要“训练”,出校门天也黑了,到家还要和家庭教师一起学习,卧槽这就是我记忆里天一直是黑的的来源。

然后就这样一直到小学 5 年级(我那一届是小学 5 年初中 4 年)。我基本上已经快爆炸了。初中家里人继续秉承着力栽培的心态给我找了哈尔滨排名比较靠前的学校。我小学时学习成绩一直是班里前三名,到了初中,整班都是哈尔滨最好的小学生,压力骤增,第一次考试大概是第 7 还是第 8,我自己就先崩溃了。

后来据说我展现出一些有趣的特质,比如说失眠,烦躁。我家人不得已带我去医院,检查出我已经患上了神经衰弱和植物性神经紊乱。有趣的是在检查的时候我又做了一次智商测试表,仍然拿了个 13X 的高分,令大夫啧啧称奇。

后来我用了相当长一段时间调整自己。而我的家人经此一役之后被吓得不轻,再也不对我有任何学习上的要求了——他们可能是觉得能做个正常人就挺好。没有家庭教师了,也没有殷切希望,基本上想要啥要啥,想干啥干啥,只要没出事儿就是好事儿。我于是在后来的学习中一路弱逼,完全不求上进,但我非常快乐。

我现在已经是个中年人了。我非常了解对孩子的管教很多时候都是玄学,过紧有时候不好,过松有时候也不好,管也不是,不管也不是。每个人和每个家庭都有不同的情况,我也并非儿童教育专家,甚至没有孩子,所以没法给你具体的建议。但我始终认为焦虑和过强的控制对孩子没什么好处,而爱和沟通则是正确但太过抽象的道理(而且很费家长精力喔)。我有时候也会觉得小时候的教育终究给我留下了一些印记,比如我虽然写字和画画都不行,但至少审美还可以。另外就是我终身讨厌数学,我高考数学 26 分,是靠着其他科的加分和体优生(是的,哈尔滨特色)上的大学。

因为家里人的放纵,我反而有了充足的时间发展个人兴趣。我看大量的书,让家里买了电脑,上网四处乱看。高中的时候我开始试着写游戏相关的东西发表,大学一年级休学去做游戏网站(当然不是你们想象中那种天才少年创业的故事)。可能是因为我小时候爆过一次,所以我家人一直基本上不再管束我。现在我也算以文字为业,通常情况下我也算满意自己的生活。

但我仍然被改变和塑造了。我执着地追求自由和不被控制,对许多事情都有不太能理喻的逆反心理——哪怕我自己知道都没什么必要。我有点反抗成功,一旦觉得什么事情能带来 “长辈定义中的那种成功”,比如金钱和名誉,我就开始抗拒它。我曾思考这种抗拒到底是在帮助我还是在拖累我,也许两种都有吧。

我从小语文就还好,喜欢看东西,也喜欢写东西。现在所做的的事情也和文字工作有关。我经常会觉得幸亏我还保留了这一点儿爱好和特长。但我有时候也会想,如果我的父母在我小的时候就给我请家庭教师教我语文,规驯我,告诉我要看什么书,要写什么作文,教我文章的中心思想,让我把兴趣变成任务,我现在会怎样?我还能保有对文字的爱好吗?然后我就会难以抑制地想到,或许我本来就非常喜欢数学,喜欢物理,喜欢化学呢?也许我本来就喜欢探索数学题的解法或者另一种语言的美呢?那些小时候塞给我的教育是不是完全中止了我爱上这些东西的可能?或许我本来更适合做一个数学研究者呢?但这一切都没有答案也不重要了。

但我现在总算还不错,我觉得这主要是来自于我后期有足够的自由,以及我的家庭在潜移默化中给我提供了良好的条件。比如我全家都有喜欢阅读的氛围,我从小姥姥就会给我讲故事,培养了我对书籍的兴趣,我的家庭又基本保证我可以无限制的买书和看书。再比如能够为我的爱好提供一定程度的经济支持,我在 97 年买了电脑并在差不多 98 或 99 年接入互联网,每个月网费大概是 800 元——这在当年不是一个小数,而正是互联网和书籍让我现在从事这个工作。

而且更关键的是我的运气真的很好。不说出生在一个很不错的家庭,单就时代而言,我赶上了大学扩招,赶上了信息革命,赶上了计算机和互联网在中国的普及——那相当于凭空出现了几万个急需人员的新岗位。我赶上了互联网的红利期,和我一起迎接那波浪潮的人现在过得都不错。如果是现在呢?在网络格局基本固定,所有岗位都已按部就班地规范下来的今天?我恐怕不可能有那么多机会。以及,我家庭条件还好,我未曾为生计发愁,也没有什么买房买车的压力。这一切加在一起——老实说,也没能让我成为精英,只是成了一个还算普通,没什么成就但也不至于违法犯罪或者特别失败的人而已。精英——精英很容易吗?

我同时也知道很多人的家庭条件其实没法提供这样的条件。我高中的时候,同级的一个女生因为觉得上不起大学,在高考前辍学去参加工作了。哪怕是现在,在衡水,有无数的人正在经受着比我强 400 倍的压力。他们的选择远比我的少,虽然摆脱现有阶级的动力远比我强,但他们的机会比我真的少太多了。所以我始终觉得成长过程中的运气太重要了——而既然运气很重要,那么家庭就应该给孩子提供支持,让他在遇到坏运气的时候不至于崩溃,而不是成为坏运气本身。

归根结底,您怎么定义精英?是能够认识自己并妥帖地和这个世界相处,还是可以多赚点钱做个老板?如果是前者,那你叙述中表达的状态可能没法帮他达到这个目标。如果是后者,我希望你知道你无非是把自己的某些东西投射到你的孩子身上,你为什么不让自己成为精英?

坦率地说,我觉得你太焦虑了。以至于我很难判断你的问题中发泄的比重有多大。如果你能够给孩子提供一个中等偏上的家庭条件——然后表现得不那么焦虑,再加上现在教育理论应该比较发达了,多了解正经的知识,或许你的孩子可以成为一个预备役精英。如果你没法提供这些条件,但可以给孩子足量的爱,我相信他也有很大可能成为一个善良,乐观自信的人,虽然未必大富大贵,但应该也还幸福。但如果你没法提供条件,又只是非常焦虑,再加上把对丈夫和婆家的焦虑混杂在一起,变成一团乱麻的话,那我向你保证,孩子会准确地接受到你的焦虑,然后有很大概率爆给你看。 查看全部
从你这个问题所呈现出的表达能力和情绪控制能力来看,你应该没有能力将孩子教育成精英。

阶级跃升是一件很困难的事情,尤其是在阶级逐渐固化的现在,就越发困难。但可叹的是,反而经常是完全无法判断出这一点的人,费尽了力气想要实现阶级跃升。我见过非常多的人试图用勤奋弥补自己方向上的失误或者资源上的不足,这样的人成功率不是特别高。而用孩子的勤奋弥补自己方向上的失误或者能力和资源上的不足,这就更加……扭曲。

这话比较重,但我也没有太大恶意。再缩略一点就是,你自己恐怕不是精英,为什么觉得自己有能力把别人培养成精英呢?就因为你自己觉得对一个人有完全的控制权吗?万一培养疵了呢?

我可以简单说一下我的情况,您就当个参考吧。

我的外婆是大学教授,我的母亲是大学老师,我的父亲——按现在的说法,算是一个大型商场的管理者。我的家在大学里,我 3 岁认字,5 岁开始自己读杂志,比如《读者文摘》或者《逸林》。智商测试差不多是 130 分(当然我不确定这个测试结果的准确性)。我的曾祖母(我叫她“太姥姥”)在退休前曾是哈尔滨最好的小学的老师,因此我小学就在哈尔滨最好的小学就读。

当时独生子女政策刚推出不久,所有的孩子都寄托着家里的希望。有个成语曰“望子成龙”,大致就是这么个意思。我的父母文化水平比较高,倒是没有体罚也没有打骂,但我仍然接受了寄托着全家人希望的教育。我家在师范大学校园内,客观上来说请家庭教师非常方便,当时的大学生兼职费用也便宜,所以从小学 3 年级开始,一周 7 天,我有 6 天都要和家庭教师学习。现在程序员怒吼 996,我回想了一下,我当时和 996 也差不多了。

基本上我们是 3 点左右放学,家教 5 点来,学到 7 点半。主要分为三个部分:美术 / 数学 / 英语(当时小学还没有英语课,不知现在如何了)。也算是考虑到德智美全面发展了不是?我小学学习成绩一直也不错,在全班第一二名之间游荡。

但实际上我现在回想起那段日子只觉得漫无天日的黑暗——因为距离太久,说实话我已经忘了什么特别具体的感受了,就是觉得偶尔能看上一次动画片就特幸福。就这么过了 1 年,到了 4 年级,我被选中参加奥数班,之后就彻底挂了。

首先这个奥数班也不太正经,当时的哈尔滨教育就是那么糙,名为奥数,实际上是珠算加速算。训练方式我觉得跟现在用大数据训练计算机也差不多,就是不停的做卷子。其实那段时间我记忆也模糊了,到现在回想起来就只有了无生趣,记忆中所有的日子都是黑色的——哈尔滨天黑得早,上学时候天还没黑,放学要“训练”,出校门天也黑了,到家还要和家庭教师一起学习,卧槽这就是我记忆里天一直是黑的的来源。

然后就这样一直到小学 5 年级(我那一届是小学 5 年初中 4 年)。我基本上已经快爆炸了。初中家里人继续秉承着力栽培的心态给我找了哈尔滨排名比较靠前的学校。我小学时学习成绩一直是班里前三名,到了初中,整班都是哈尔滨最好的小学生,压力骤增,第一次考试大概是第 7 还是第 8,我自己就先崩溃了。

后来据说我展现出一些有趣的特质,比如说失眠,烦躁。我家人不得已带我去医院,检查出我已经患上了神经衰弱和植物性神经紊乱。有趣的是在检查的时候我又做了一次智商测试表,仍然拿了个 13X 的高分,令大夫啧啧称奇。

后来我用了相当长一段时间调整自己。而我的家人经此一役之后被吓得不轻,再也不对我有任何学习上的要求了——他们可能是觉得能做个正常人就挺好。没有家庭教师了,也没有殷切希望,基本上想要啥要啥,想干啥干啥,只要没出事儿就是好事儿。我于是在后来的学习中一路弱逼,完全不求上进,但我非常快乐。

我现在已经是个中年人了。我非常了解对孩子的管教很多时候都是玄学,过紧有时候不好,过松有时候也不好,管也不是,不管也不是。每个人和每个家庭都有不同的情况,我也并非儿童教育专家,甚至没有孩子,所以没法给你具体的建议。但我始终认为焦虑和过强的控制对孩子没什么好处,而爱和沟通则是正确但太过抽象的道理(而且很费家长精力喔)。我有时候也会觉得小时候的教育终究给我留下了一些印记,比如我虽然写字和画画都不行,但至少审美还可以。另外就是我终身讨厌数学,我高考数学 26 分,是靠着其他科的加分和体优生(是的,哈尔滨特色)上的大学。

因为家里人的放纵,我反而有了充足的时间发展个人兴趣。我看大量的书,让家里买了电脑,上网四处乱看。高中的时候我开始试着写游戏相关的东西发表,大学一年级休学去做游戏网站(当然不是你们想象中那种天才少年创业的故事)。可能是因为我小时候爆过一次,所以我家人一直基本上不再管束我。现在我也算以文字为业,通常情况下我也算满意自己的生活。

但我仍然被改变和塑造了。我执着地追求自由和不被控制,对许多事情都有不太能理喻的逆反心理——哪怕我自己知道都没什么必要。我有点反抗成功,一旦觉得什么事情能带来 “长辈定义中的那种成功”,比如金钱和名誉,我就开始抗拒它。我曾思考这种抗拒到底是在帮助我还是在拖累我,也许两种都有吧。

我从小语文就还好,喜欢看东西,也喜欢写东西。现在所做的的事情也和文字工作有关。我经常会觉得幸亏我还保留了这一点儿爱好和特长。但我有时候也会想,如果我的父母在我小的时候就给我请家庭教师教我语文,规驯我,告诉我要看什么书,要写什么作文,教我文章的中心思想,让我把兴趣变成任务,我现在会怎样?我还能保有对文字的爱好吗?然后我就会难以抑制地想到,或许我本来就非常喜欢数学,喜欢物理,喜欢化学呢?也许我本来就喜欢探索数学题的解法或者另一种语言的美呢?那些小时候塞给我的教育是不是完全中止了我爱上这些东西的可能?或许我本来更适合做一个数学研究者呢?但这一切都没有答案也不重要了。

但我现在总算还不错,我觉得这主要是来自于我后期有足够的自由,以及我的家庭在潜移默化中给我提供了良好的条件。比如我全家都有喜欢阅读的氛围,我从小姥姥就会给我讲故事,培养了我对书籍的兴趣,我的家庭又基本保证我可以无限制的买书和看书。再比如能够为我的爱好提供一定程度的经济支持,我在 97 年买了电脑并在差不多 98 或 99 年接入互联网,每个月网费大概是 800 元——这在当年不是一个小数,而正是互联网和书籍让我现在从事这个工作。

而且更关键的是我的运气真的很好。不说出生在一个很不错的家庭,单就时代而言,我赶上了大学扩招,赶上了信息革命,赶上了计算机和互联网在中国的普及——那相当于凭空出现了几万个急需人员的新岗位。我赶上了互联网的红利期,和我一起迎接那波浪潮的人现在过得都不错。如果是现在呢?在网络格局基本固定,所有岗位都已按部就班地规范下来的今天?我恐怕不可能有那么多机会。以及,我家庭条件还好,我未曾为生计发愁,也没有什么买房买车的压力。这一切加在一起——老实说,也没能让我成为精英,只是成了一个还算普通,没什么成就但也不至于违法犯罪或者特别失败的人而已。精英——精英很容易吗?

我同时也知道很多人的家庭条件其实没法提供这样的条件。我高中的时候,同级的一个女生因为觉得上不起大学,在高考前辍学去参加工作了。哪怕是现在,在衡水,有无数的人正在经受着比我强 400 倍的压力。他们的选择远比我的少,虽然摆脱现有阶级的动力远比我强,但他们的机会比我真的少太多了。所以我始终觉得成长过程中的运气太重要了——而既然运气很重要,那么家庭就应该给孩子提供支持,让他在遇到坏运气的时候不至于崩溃,而不是成为坏运气本身。

归根结底,您怎么定义精英?是能够认识自己并妥帖地和这个世界相处,还是可以多赚点钱做个老板?如果是前者,那你叙述中表达的状态可能没法帮他达到这个目标。如果是后者,我希望你知道你无非是把自己的某些东西投射到你的孩子身上,你为什么不让自己成为精英?

坦率地说,我觉得你太焦虑了。以至于我很难判断你的问题中发泄的比重有多大。如果你能够给孩子提供一个中等偏上的家庭条件——然后表现得不那么焦虑,再加上现在教育理论应该比较发达了,多了解正经的知识,或许你的孩子可以成为一个预备役精英。如果你没法提供这些条件,但可以给孩子足量的爱,我相信他也有很大可能成为一个善良,乐观自信的人,虽然未必大富大贵,但应该也还幸福。但如果你没法提供条件,又只是非常焦虑,再加上把对丈夫和婆家的焦虑混杂在一起,变成一团乱麻的话,那我向你保证,孩子会准确地接受到你的焦虑,然后有很大概率爆给你看。

看到玩具会想买,不买就一直哭闹,该如何与孩子沟通?

law 发表了文章 • 0 个评论 • 395 次浏览 • 2019-04-03 09:49 • 来自相关话题

1、 请题主放弃「告诉他这样是不对的」的尝试。

喜欢新玩具没有什么不对。就这。

2、 取而代之的是去了解孩子为什么想要这个玩具。然后分而治之。

A 家里有类似的

我表示理解:咦,这个是有点好玩啊,我们想想我们家有没有。【我娃说,我的大吊车和这个不一样,这个能吊木头,我的那个不能吊木头】 嗯,是的哦,这个会吊木头,那你有没有办法自己做个木头吊起来呢,我记得你的大吊车也有一个这样的钩子哦。Bingo,我娃已经琢磨怎么制作一个木头了【最后的方法是用废纸卷了很多「木头」,他玩的挺嗨,还挺有成就感】

B 家里确实没有,可以买

嗯,这个玩具看起来不错啊。你真的很想要吗。【对,妈妈,我要这个玩具,我们家没有。】

好的,我们和爸爸商量一下。【好的。】三天后,忘了,over。 没忘:【妈妈,你和爸爸商量好了吗?】

商量好了,我们家已经有不少玩具了,但是没有你想要的这一种,我和爸爸觉得你既然喜欢,可以自己努力做到某某,并坚持多少天,而且要一直坚持下去,爸爸妈妈就买这个玩具当做礼物送给你,可以吗。【可以】

我娃能够独立睡觉,是用一辆消防车换来的。一旦答应孩子,我们都会提前备好,绝不失言——这辆消防车我们宁肯花更贵的价钱,因为便宜的同款物流时间上来不及了。

当然,有时候我们就当场买了,并且孩子说要啥颜色款式就要啥颜色款式的,能坚定自己的选择是一种能力。我们很乐意他有自主意识。

C 家里没有,但不符合我们的购买原则,平静拒绝

这个玩具不能买,你看这个枪的灯光很刺眼,材料也不安全,不是你这个年龄段的小朋友玩的。我们可以回家玩上次爸爸送你的水枪 / 恐龙枪呀。

3、 请题主放弃「怎样教育小孩钱难赚, 不要看到什么都买」的想法。

你想买包的时候,想买车买手机的时候,有没有考虑过钱很难赚。

你看到新上季的漂亮裙子的时候,和哥们来瓶啤酒的时候,有没有想到不要看到什么都买。

你那会儿想的是:我辛苦赚钱,我辛苦工作,我辛苦带娃,我还不能有点心头好了?

为啥成人世界里都不愿压抑自己,孩子的世界里,我们对他们要求这么高?

况且他们理解不了你说的这些,最后你说出的话变成无效的唠叨和说教。你不买就不买,说出你的真实想法和考虑,而不是生搬大道理,你需要注意的是结合一下孩子所处年龄段的认知和理解能力。当然你可以说这个太贵了,超过我们家的承受能力。

4、 请全面检视家庭的带养方法,冰冻三尺非一日之寒。

这个说来话长,孩子为什么不断要新玩具,是不是因为孩子无聊?是不是孩子确实没有并喜欢这个玩具?是不是别的小伙伴有这个玩具他羡慕了很久了?是不是因为家长陪伴少?是不是因为习惯了哭闹家长就会让步?是不是因为家长总是用新玩具来敷衍贿赂,比如说自己想溜去看电影,孩子抱大腿,爹妈说宝宝乖,妈妈回来买个棒棒糖?

家长是不是言而有信?

家长有没有每天用心陪孩子投入玩,并且玩得很有趣?这个很重要哦,这个很重要哦,这个很重要哦。

5、 孩子需要的玩具,不用他提,我们都主动买,有时候还带着他去买。

但他的玩具并不多,算是邻居同龄的小伙伴中最少的。重复的几乎没有,乐高我们也只有一套朋友送的大颗粒的,从一岁多玩到现在三岁多(小的也买了一套对他来说略早了些)。他可以自由拼搭,创意很多,没嫌烦过,小时候拼的比较幼稚,现在的构思常常让我们觉得惊讶。出于对专注力的考虑,我们同一时间提供的玩具比较少(并且两岁前的玩具全被我们送人了,但现在大点不经他同意我们不私自处理他的玩具了),总之来过我家的都很惊讶为啥玩具区就几样,孩子还能乐滋滋坐地垫上玩半天。

6、 其他孩子的新颖玩具,我们也会一起欣赏或交换着玩。

小小的孩子很单纯,他们并不是总是要什么都占用,家长心态越放松,他们可能也越放松。

7、 我家孩子可能比较憨,其他小朋友的玩具他喜欢得丢不了手,也并没有要求也买一个一样的。 玩具反斗城我们也经常带他去,超市买东西也带着让他自己选,这方面他物欲不强烈,没有一次哭闹过,对穿的就更不在乎了。 所以从个人经验上,我不太适合答这个题,但我分享一下可能的原因:功夫在平时,孩子是我一个人主带的,一件事让做不让做我都会讲清楚原因,其他家庭成员也不会动摇我立的规矩(两岁多后,规则要他同意才会实施),所以底线比较清晰也不混乱,可能是其中的一个原因。 这一点是我朋友前几天来探望时发现的:她看到我娃吃零食或碰不明主人的物品 / 玩具前,会征得妈妈同意,有些诧异,后来分析了一下,她觉得自己家一是她花的时间没有我多,二是老人介入的更多规则混乱,孩子会选择最有利于自己的规则。

我讲一下第 7 条的「负面效应」:我家娃到幼儿园后,因为规则感比较强,所以对其他小朋友无视规则的行为有点敏感和迷惑,目前我和老师正在努力教他新的规则——小朋友在幼儿园里最重要的事是照顾好自己,过好愉快的一天,照顾和帮助其他小朋友是老师的责任。笑 cry。 但也想说:没有哪种方法是绝对完美的,没有哪家是没遇到过育儿问题 / 困惑的。 但家长采取主动思索的态度,是值得赞扬的。为题主的这个态度点赞。 查看全部
1、 请题主放弃「告诉他这样是不对的」的尝试。

喜欢新玩具没有什么不对。就这。

2、 取而代之的是去了解孩子为什么想要这个玩具。然后分而治之。

A 家里有类似的

我表示理解:咦,这个是有点好玩啊,我们想想我们家有没有。【我娃说,我的大吊车和这个不一样,这个能吊木头,我的那个不能吊木头】 嗯,是的哦,这个会吊木头,那你有没有办法自己做个木头吊起来呢,我记得你的大吊车也有一个这样的钩子哦。Bingo,我娃已经琢磨怎么制作一个木头了【最后的方法是用废纸卷了很多「木头」,他玩的挺嗨,还挺有成就感】

B 家里确实没有,可以买

嗯,这个玩具看起来不错啊。你真的很想要吗。【对,妈妈,我要这个玩具,我们家没有。】

好的,我们和爸爸商量一下。【好的。】三天后,忘了,over。 没忘:【妈妈,你和爸爸商量好了吗?】

商量好了,我们家已经有不少玩具了,但是没有你想要的这一种,我和爸爸觉得你既然喜欢,可以自己努力做到某某,并坚持多少天,而且要一直坚持下去,爸爸妈妈就买这个玩具当做礼物送给你,可以吗。【可以】

我娃能够独立睡觉,是用一辆消防车换来的。一旦答应孩子,我们都会提前备好,绝不失言——这辆消防车我们宁肯花更贵的价钱,因为便宜的同款物流时间上来不及了。

当然,有时候我们就当场买了,并且孩子说要啥颜色款式就要啥颜色款式的,能坚定自己的选择是一种能力。我们很乐意他有自主意识。

C 家里没有,但不符合我们的购买原则,平静拒绝

这个玩具不能买,你看这个枪的灯光很刺眼,材料也不安全,不是你这个年龄段的小朋友玩的。我们可以回家玩上次爸爸送你的水枪 / 恐龙枪呀。

3、 请题主放弃「怎样教育小孩钱难赚, 不要看到什么都买」的想法。

你想买包的时候,想买车买手机的时候,有没有考虑过钱很难赚。

你看到新上季的漂亮裙子的时候,和哥们来瓶啤酒的时候,有没有想到不要看到什么都买。

你那会儿想的是:我辛苦赚钱,我辛苦工作,我辛苦带娃,我还不能有点心头好了?

为啥成人世界里都不愿压抑自己,孩子的世界里,我们对他们要求这么高?

况且他们理解不了你说的这些,最后你说出的话变成无效的唠叨和说教。你不买就不买,说出你的真实想法和考虑,而不是生搬大道理,你需要注意的是结合一下孩子所处年龄段的认知和理解能力。当然你可以说这个太贵了,超过我们家的承受能力。

4、 请全面检视家庭的带养方法,冰冻三尺非一日之寒。

这个说来话长,孩子为什么不断要新玩具,是不是因为孩子无聊?是不是孩子确实没有并喜欢这个玩具?是不是别的小伙伴有这个玩具他羡慕了很久了?是不是因为家长陪伴少?是不是因为习惯了哭闹家长就会让步?是不是因为家长总是用新玩具来敷衍贿赂,比如说自己想溜去看电影,孩子抱大腿,爹妈说宝宝乖,妈妈回来买个棒棒糖?

家长是不是言而有信?

家长有没有每天用心陪孩子投入玩,并且玩得很有趣?这个很重要哦,这个很重要哦,这个很重要哦。

5、 孩子需要的玩具,不用他提,我们都主动买,有时候还带着他去买。

但他的玩具并不多,算是邻居同龄的小伙伴中最少的。重复的几乎没有,乐高我们也只有一套朋友送的大颗粒的,从一岁多玩到现在三岁多(小的也买了一套对他来说略早了些)。他可以自由拼搭,创意很多,没嫌烦过,小时候拼的比较幼稚,现在的构思常常让我们觉得惊讶。出于对专注力的考虑,我们同一时间提供的玩具比较少(并且两岁前的玩具全被我们送人了,但现在大点不经他同意我们不私自处理他的玩具了),总之来过我家的都很惊讶为啥玩具区就几样,孩子还能乐滋滋坐地垫上玩半天。

6、 其他孩子的新颖玩具,我们也会一起欣赏或交换着玩。

小小的孩子很单纯,他们并不是总是要什么都占用,家长心态越放松,他们可能也越放松。

7、 我家孩子可能比较憨,其他小朋友的玩具他喜欢得丢不了手,也并没有要求也买一个一样的。 玩具反斗城我们也经常带他去,超市买东西也带着让他自己选,这方面他物欲不强烈,没有一次哭闹过,对穿的就更不在乎了。 所以从个人经验上,我不太适合答这个题,但我分享一下可能的原因:功夫在平时,孩子是我一个人主带的,一件事让做不让做我都会讲清楚原因,其他家庭成员也不会动摇我立的规矩(两岁多后,规则要他同意才会实施),所以底线比较清晰也不混乱,可能是其中的一个原因。 这一点是我朋友前几天来探望时发现的:她看到我娃吃零食或碰不明主人的物品 / 玩具前,会征得妈妈同意,有些诧异,后来分析了一下,她觉得自己家一是她花的时间没有我多,二是老人介入的更多规则混乱,孩子会选择最有利于自己的规则。

我讲一下第 7 条的「负面效应」:我家娃到幼儿园后,因为规则感比较强,所以对其他小朋友无视规则的行为有点敏感和迷惑,目前我和老师正在努力教他新的规则——小朋友在幼儿园里最重要的事是照顾好自己,过好愉快的一天,照顾和帮助其他小朋友是老师的责任。笑 cry。 但也想说:没有哪种方法是绝对完美的,没有哪家是没遇到过育儿问题 / 困惑的。 但家长采取主动思索的态度,是值得赞扬的。为题主的这个态度点赞。

一切都会慢慢变好,即使没有那么快

law 发表了文章 • 0 个评论 • 451 次浏览 • 2019-02-24 13:21 • 来自相关话题

精准扶贫,去了很多贫困户家,发现越贫穷的地方,越是光怪陆离什么事情都有可能发生。以下案例都在我的家乡,一个小小的县城里。

1.被宠坏的"孩子"。

农村贫困户有因病致贫,因残致贫,缺乏劳动力致贫等许多种,第一个想说的,是因"懒"致贫。

这是一个四五十岁的老光棍。见到他时,他穿的跟桥洞下的流浪汉没有差别,又黑又臭,脖子上的老泥有一寸厚,一口可能一辈子都没刷过的大黄牙。据村干部说,这是一个一辈子都没干过活的男人。家中独子,父母宠的跟什么似的,生在农村,却有一对视他如珠如宝的父母。从来不要他干任何活,家中农活父母干,料理家务父母来,他唯一需要做的事情就是,活着,当他父母的宝贝儿。年纪一天天变大,四肢不勤,一事无成,谁会嫁给这样的人呢,即使是文化不高的村妇,想要的也是个踏实肯干的男人,谁会要他这样一个四肢健全的"废物"呢,所以一直打着光棍。父母在一天天变老,最后相继死去,不知道他们去世时可曾有过一丁点儿后悔,这颗精心维护的"香火",应该也就是他家血脉断承的终点了。

父母去世后,他的生活其实并没有什么大的变化,依然住着破旧的土坯房,只不过再没有干净衣服换,准备好的食物吃,他一个四肢健全的男人就像流浪汉一样过着风餐露宿的日子。懒到什么地步呢,村里好心送来的米面肉,他把米放到发霉,把肉挂在梁上长毛都不愿意自己做来吃。

扶贫工作开展以后,政府为解决土坯房危房问题出资给他建了一层两室的砖房,不大却齐整,一个厨房砌好了灶,一个单人间宽敞透亮。可我们去的时候,屋前屋后遍是成堆的垃圾,厨房是黑色的,目光所及任何一处都是垃圾桶边缘会有的那种黑色油垢,灶台是黑色的,比猪食槽还肮脏,锅碗瓢盆扔的桌上到处都是,都是黑色,不是灰尘的灰,而是臭水沟里烂泥一样的黑。房间里到处扔着好心人送来的旧衣服,无论衣服本来是什么颜色,在这里,就只有黑色,和黑色的被褥和枕头在一块儿。

他很不情愿的跟我们说了两句话,随后,我们离开了。

2.控制不住的繁衍欲望。

去往这户人家之前,这户人的扶贫干部絮絮叨叨为我们做了很久的心理建设,反复强调会很"臭",问我们是不是一定要去。离那户人家还隔了很远,扶贫干部就说,快到了,你们闻到味儿了没。

那户人家就住在马路边,男主人是一个病人,我不清楚是小儿麻痹还是其他的病症,上身弯着,整个人几乎是对折的,头在膝盖那儿,走路时,很吃力。我们到的时候,他正在洗衣服,一个大脚盆里满满的灰黑色的脏衣服,他把大盆里的衣服一件件在水里搅一下再拧干就算洗过了,没有看到洗衣粉,但即使水龙头没关一直在注水,泡在盆里的衣服轻轻一拧整盆水依然轻而易举的变成黑色。旁边的铁丝上也挂满了只是随便搓搓,还脏的厉害的衣服,看样子,我们可能正好赶上了他一年一度的洗衣服日。

旁边站着他矮小,表情呆滞木然的"妻子",他捡来的,一个有智力缺陷的流浪妇人。

家里也都是黑色的,到处糊着跟上一位家里如出一辙的黑色油垢,桌上有干涸的饭粒,不明的污渍,在饭桌上踱步的鸡拉的粪便。在一片黑色的废墟中,有一个孩子,她还不会走路,扶着一张小矮凳呆呆的看着莫名的地方,不知道什么时候洗过的脸脏的像是泥里捡出来的孩子,身上脏的勉强能看出红色的上衣让我看出她是个女孩,她的裤裆里挂着屎。除此之外,家里的地上随处可见人的粪便和鸡的粪便。

她的爸爸,对扶贫干部也没有好脸色,讥讽他们都是来做样子来看他笑话的人,话语中透露着对政府、对社会的不满和愤慨。

我懂他的苦。可我依然心疼那个孩子,她有一个智力障碍连话都不会说的母亲,有一个身体残疾,愤世嫉俗,看到她把屎拉裤裆里也无动于衷的父亲,有一个肮脏混乱的和垃圾场一样的家庭。我不知道她以后会怎样,我不相信她能有一个光明的未来,我甚至怀疑在这样一个扭曲的环境里,她是否能拥有一个完整的意识,更遑论良好人生观的建立。从她木然的表情里我看不见一个这个年纪的孩子该有的对世界的好奇,她眼睛有孩子的亮,不像她母亲一样浑浊,却有着和她母亲一样的失焦,茫然的盯着莫名的地方。

在回去的路上,无意中听到,那户人家里的孩子,不只一个。

还有几个呢,不想听了。

3.第三层房子。

这次,去找一个酗酒的贫困户。

眼前是一栋三层的红砖房,跟旁边墙面洁白,门前门厅打扫的干净利落的房子相比,它裸露的红砖和只糊了水泥的台阶略显寒酸。这栋楼属于兄弟俩和年迈的父母亲。

一层是两位老人住的,二层是贫困户大哥的,三层是老二的。

老人不愿意谈起自己那个应该是永远指望不上的大儿子,说,从来没有见过他有一分钱回来。今天,他照常不在家,去了集上找酒喝。等了很久,终于远远的看见小村路上他摇摇晃晃的身影。脚步踉跄,手上拎着的酒瓶随着他的脚步不停晃荡。

走上前去,他睁着一双满是血丝浑浊不堪的眼睛看着你,不耐烦的颠三倒四的对你说着胡话。最为显眼的是,他少了一截鼻子。

很常见的一个贫困户例子,光棍,无业,酗酒……

而让我们印象深刻的是他的鼻子。回去的路上,老师问起,他是因为先天残疾所以才娶不到老婆吗。村干部一拍方向盘,大声说"说出来你都不信,那鼻子是他自己割掉的。"

醉的迷迷糊糊的他在上楼时从没有扶栏只糊了水泥的台阶上摔了下来,摔破了鼻子。摔疼了的他很生气,鼻子很痛,他说"这鼻子居然还会痛啊,痛就割掉你去,看你还敢不敢痛。"顺手拿起了家里做农活的镰刀,割掉了自己的鼻子,糊了一把草木灰。

生锈的老镰刀竟然没有让他得破伤风,也没有炎症,只是,从此,他就没有了鼻子。

4.扶贫的真正意义。

扶贫,是国家的重要政策,国家和政府花了巨大的人力、物力、心力和财力做这件事,可看到的这些案例,会让人思考,就为了这些人吗,扶贫真的有必要吗,答案是有。

老乐是一个身患重病的男人,由于天生疾病的原因导致他的骨骼变形扭曲,无论行走坐卧,他的背无法伸直,加上四肢瘦弱,他看上去只有寻常人一半高,他的妻子是一个侏儒症患者,这本该是个悲伤的故事,但其实并不是。

夫妻两人为照顾自家养的蜜蜂临时住在一条清澈的小溪边,屋后是一片金黄的稻田。临时住的小屋,低矮,光线并不好。屋内的物品有着农家事物繁杂而呈现出的凌乱,可却并不邋遢,家具桌椅陈旧却不脏污,可以看到上面有许多主人精心修补过的痕迹,主人的衣服并不算十分崭新但却干净齐整。

这家里没有贫困户家中常有的那种压抑、灰暗的气氛,他们两个很热情爱笑,老乐喜欢说俏皮话,他妻子一笑就停不下来,本该让人觉得昏暗沉闷的小房子里,因为这两个人的存在显得明亮而又富有生机。

针对这一家的实际情况,制定的帮扶政策是产业扶贫为主导,扶贫干部为老乐申请各项补助,认养蜜蜂,推销蜂蜜,帮助老乐增加收入。老乐蜂养的很好,并乐于思考,矮小的房子里挂着各式各样的养蜂工具,他兴致勃勃的捧着那些宝贝跟我们介绍他在传统养蜂方法里做了哪些改良,有哪些创造发明,有什么样的便利之处,那头他的的妻子笑眯眯地边听边在准备午饭,时不时被老乐耍俏皮的话逗的哈哈笑起来。

老乐的妻子虽然天生个子矮小,身上却有种宽厚快乐的气息,好像没有事情能让她难过,任何话都能让她乐出声来。她做饭的灶台也是经老乐精心改良过的,说起这件事情时,我能从她脸上看到满满的自豪感。

老乐妻子为招待我们这群客人特地杀了一只鸡,一边在麻利地准备午饭的同时,一边给我们沏了甜甜的蜂蜜水。她做饭时我陪着她说话,她喜欢跟我说话,好像无论我说什么,她都觉得我很可爱。招待客人的她好像特别开心,而且并不是出于礼貌的热情,我能感觉到她是发自内心的觉得快活。

饭桌上,老乐强烈建议我们尝尝他妻子的红焖鸡这道菜,在我们一致说好吃的时候,他得意地说当时和他老婆相亲时就觉得他老婆烧的菜好吃,当时就心动了。老乐的妻子在旁边听他说这话笑的脸都红了。

跟老乐夫妻俩在一起时,你听老乐谈养蜂,谈村里事儿,看他妻子笑,你会想不起他们身上略有缺陷,反而觉得他们比你要快乐的多。

老乐挺穷的,夫妻二人因身体原因收入微薄,可老乐也很富有,村里修个路什么的,老乐从没因为家里不富裕就推脱,该尽的力他都尽了。汶川地震时,去赶集的老乐看到了为震区灾民募捐的捐款箱,二话不说,把手里的钱掏了个干净。我们问他妻子,你会不会不高兴。她笑眯眯地说,这有什么好不高兴的,应该的。老乐在一边说,你可别问她这个问题了,她比我还能,别人家一有什么事,她连自己家事儿都不管了,就要跑去帮忙,对别人家事比自己家事儿上心多了。老乐妻子哈哈笑起来。

老乐吃完晚饭后喜欢和妻子散步,一天傍晚散步时,老乐和妻子走着走着发现路上居然掉了有钱,夫妻二人围着傍晚无人经过的村路捡了半天,捡了好几千块钱。第二天,老乐揣着钱就去了村里找失主,村里没找着,老乐就上派出所找。这回我没问他们为什么不把钱留着这种问题,因为我觉得这种问题好蠢。

老乐一天要看两三趟他的宝贝蜜蜂,老乐妻子总跟着,给他拿蜂帽,帮他拎箱子,一路上帮他找马蜂。忙完以后,两人就顺着傍晚的夕阳往家走,老乐说话,妻子笑。

村里的干部和老乐是老乡亲,说话亲热随意,对点扶贫干部是针对性帮扶的人,在老乐家里也是开开心心。回去的车上,一位扶贫干部突然说,这样的人家,扶起贫来真有劲儿。

扶贫的意义也就在于此,你知道这世界上有很多人囿于贫困,在苦难中挣扎,所以你要去,要去拉他们一把。你知道有很多人可能并不值得拉,拽上来以后,可能烂泥糊一地,但是,只要有那么一个,因为你的拉一把能过的更快乐,带给这个世界更多一点儿美好,这件事情,就有继续下去的意义。

更正,我不是扶贫工作者中的一员,我更像是一个观察者。大家可能会很高兴听到有我们的存在,因为我跟着老师去的这些人家,正是对一些存在恶习的贫困户的重点关注和了解。

关于大家所关心的精准扶贫中的"精准"识别,我希望大家知道的是,国家和政府已经知道,并已经在不断改进和完善中。在无数基层扶贫干部的努力和反馈下,"精准识别"这一问题事实上早就在许多正式场合被提出,而且相关对症政策方针其实也早就在推行中。言路没有被堵塞,政府也正在发挥它的效力。

我明白还有许多许多的地方存在着许多不公,政策方针的执行还没有发挥有效作用,在我们看不见的地方也还有很多黑暗的角落,依然还有许多奋战在扶贫工作一线的干部工作艰难。

但我不是生活在象牙塔中,也没有沉浸在乌托邦式的幻想里,我只是始终觉得,也始终相信,一切都会慢慢变好,可能没有那么快,但会的。 查看全部
精准扶贫,去了很多贫困户家,发现越贫穷的地方,越是光怪陆离什么事情都有可能发生。以下案例都在我的家乡,一个小小的县城里。

1.被宠坏的"孩子"。

农村贫困户有因病致贫,因残致贫,缺乏劳动力致贫等许多种,第一个想说的,是因"懒"致贫。

这是一个四五十岁的老光棍。见到他时,他穿的跟桥洞下的流浪汉没有差别,又黑又臭,脖子上的老泥有一寸厚,一口可能一辈子都没刷过的大黄牙。据村干部说,这是一个一辈子都没干过活的男人。家中独子,父母宠的跟什么似的,生在农村,却有一对视他如珠如宝的父母。从来不要他干任何活,家中农活父母干,料理家务父母来,他唯一需要做的事情就是,活着,当他父母的宝贝儿。年纪一天天变大,四肢不勤,一事无成,谁会嫁给这样的人呢,即使是文化不高的村妇,想要的也是个踏实肯干的男人,谁会要他这样一个四肢健全的"废物"呢,所以一直打着光棍。父母在一天天变老,最后相继死去,不知道他们去世时可曾有过一丁点儿后悔,这颗精心维护的"香火",应该也就是他家血脉断承的终点了。

父母去世后,他的生活其实并没有什么大的变化,依然住着破旧的土坯房,只不过再没有干净衣服换,准备好的食物吃,他一个四肢健全的男人就像流浪汉一样过着风餐露宿的日子。懒到什么地步呢,村里好心送来的米面肉,他把米放到发霉,把肉挂在梁上长毛都不愿意自己做来吃。

扶贫工作开展以后,政府为解决土坯房危房问题出资给他建了一层两室的砖房,不大却齐整,一个厨房砌好了灶,一个单人间宽敞透亮。可我们去的时候,屋前屋后遍是成堆的垃圾,厨房是黑色的,目光所及任何一处都是垃圾桶边缘会有的那种黑色油垢,灶台是黑色的,比猪食槽还肮脏,锅碗瓢盆扔的桌上到处都是,都是黑色,不是灰尘的灰,而是臭水沟里烂泥一样的黑。房间里到处扔着好心人送来的旧衣服,无论衣服本来是什么颜色,在这里,就只有黑色,和黑色的被褥和枕头在一块儿。

他很不情愿的跟我们说了两句话,随后,我们离开了。

2.控制不住的繁衍欲望。

去往这户人家之前,这户人的扶贫干部絮絮叨叨为我们做了很久的心理建设,反复强调会很"臭",问我们是不是一定要去。离那户人家还隔了很远,扶贫干部就说,快到了,你们闻到味儿了没。

那户人家就住在马路边,男主人是一个病人,我不清楚是小儿麻痹还是其他的病症,上身弯着,整个人几乎是对折的,头在膝盖那儿,走路时,很吃力。我们到的时候,他正在洗衣服,一个大脚盆里满满的灰黑色的脏衣服,他把大盆里的衣服一件件在水里搅一下再拧干就算洗过了,没有看到洗衣粉,但即使水龙头没关一直在注水,泡在盆里的衣服轻轻一拧整盆水依然轻而易举的变成黑色。旁边的铁丝上也挂满了只是随便搓搓,还脏的厉害的衣服,看样子,我们可能正好赶上了他一年一度的洗衣服日。

旁边站着他矮小,表情呆滞木然的"妻子",他捡来的,一个有智力缺陷的流浪妇人。

家里也都是黑色的,到处糊着跟上一位家里如出一辙的黑色油垢,桌上有干涸的饭粒,不明的污渍,在饭桌上踱步的鸡拉的粪便。在一片黑色的废墟中,有一个孩子,她还不会走路,扶着一张小矮凳呆呆的看着莫名的地方,不知道什么时候洗过的脸脏的像是泥里捡出来的孩子,身上脏的勉强能看出红色的上衣让我看出她是个女孩,她的裤裆里挂着屎。除此之外,家里的地上随处可见人的粪便和鸡的粪便。

她的爸爸,对扶贫干部也没有好脸色,讥讽他们都是来做样子来看他笑话的人,话语中透露着对政府、对社会的不满和愤慨。

我懂他的苦。可我依然心疼那个孩子,她有一个智力障碍连话都不会说的母亲,有一个身体残疾,愤世嫉俗,看到她把屎拉裤裆里也无动于衷的父亲,有一个肮脏混乱的和垃圾场一样的家庭。我不知道她以后会怎样,我不相信她能有一个光明的未来,我甚至怀疑在这样一个扭曲的环境里,她是否能拥有一个完整的意识,更遑论良好人生观的建立。从她木然的表情里我看不见一个这个年纪的孩子该有的对世界的好奇,她眼睛有孩子的亮,不像她母亲一样浑浊,却有着和她母亲一样的失焦,茫然的盯着莫名的地方。

在回去的路上,无意中听到,那户人家里的孩子,不只一个。

还有几个呢,不想听了。

3.第三层房子。

这次,去找一个酗酒的贫困户。

眼前是一栋三层的红砖房,跟旁边墙面洁白,门前门厅打扫的干净利落的房子相比,它裸露的红砖和只糊了水泥的台阶略显寒酸。这栋楼属于兄弟俩和年迈的父母亲。

一层是两位老人住的,二层是贫困户大哥的,三层是老二的。

老人不愿意谈起自己那个应该是永远指望不上的大儿子,说,从来没有见过他有一分钱回来。今天,他照常不在家,去了集上找酒喝。等了很久,终于远远的看见小村路上他摇摇晃晃的身影。脚步踉跄,手上拎着的酒瓶随着他的脚步不停晃荡。

走上前去,他睁着一双满是血丝浑浊不堪的眼睛看着你,不耐烦的颠三倒四的对你说着胡话。最为显眼的是,他少了一截鼻子。

很常见的一个贫困户例子,光棍,无业,酗酒……

而让我们印象深刻的是他的鼻子。回去的路上,老师问起,他是因为先天残疾所以才娶不到老婆吗。村干部一拍方向盘,大声说"说出来你都不信,那鼻子是他自己割掉的。"

醉的迷迷糊糊的他在上楼时从没有扶栏只糊了水泥的台阶上摔了下来,摔破了鼻子。摔疼了的他很生气,鼻子很痛,他说"这鼻子居然还会痛啊,痛就割掉你去,看你还敢不敢痛。"顺手拿起了家里做农活的镰刀,割掉了自己的鼻子,糊了一把草木灰。

生锈的老镰刀竟然没有让他得破伤风,也没有炎症,只是,从此,他就没有了鼻子。

4.扶贫的真正意义。

扶贫,是国家的重要政策,国家和政府花了巨大的人力、物力、心力和财力做这件事,可看到的这些案例,会让人思考,就为了这些人吗,扶贫真的有必要吗,答案是有。

老乐是一个身患重病的男人,由于天生疾病的原因导致他的骨骼变形扭曲,无论行走坐卧,他的背无法伸直,加上四肢瘦弱,他看上去只有寻常人一半高,他的妻子是一个侏儒症患者,这本该是个悲伤的故事,但其实并不是。

夫妻两人为照顾自家养的蜜蜂临时住在一条清澈的小溪边,屋后是一片金黄的稻田。临时住的小屋,低矮,光线并不好。屋内的物品有着农家事物繁杂而呈现出的凌乱,可却并不邋遢,家具桌椅陈旧却不脏污,可以看到上面有许多主人精心修补过的痕迹,主人的衣服并不算十分崭新但却干净齐整。

这家里没有贫困户家中常有的那种压抑、灰暗的气氛,他们两个很热情爱笑,老乐喜欢说俏皮话,他妻子一笑就停不下来,本该让人觉得昏暗沉闷的小房子里,因为这两个人的存在显得明亮而又富有生机。

针对这一家的实际情况,制定的帮扶政策是产业扶贫为主导,扶贫干部为老乐申请各项补助,认养蜜蜂,推销蜂蜜,帮助老乐增加收入。老乐蜂养的很好,并乐于思考,矮小的房子里挂着各式各样的养蜂工具,他兴致勃勃的捧着那些宝贝跟我们介绍他在传统养蜂方法里做了哪些改良,有哪些创造发明,有什么样的便利之处,那头他的的妻子笑眯眯地边听边在准备午饭,时不时被老乐耍俏皮的话逗的哈哈笑起来。

老乐的妻子虽然天生个子矮小,身上却有种宽厚快乐的气息,好像没有事情能让她难过,任何话都能让她乐出声来。她做饭的灶台也是经老乐精心改良过的,说起这件事情时,我能从她脸上看到满满的自豪感。

老乐妻子为招待我们这群客人特地杀了一只鸡,一边在麻利地准备午饭的同时,一边给我们沏了甜甜的蜂蜜水。她做饭时我陪着她说话,她喜欢跟我说话,好像无论我说什么,她都觉得我很可爱。招待客人的她好像特别开心,而且并不是出于礼貌的热情,我能感觉到她是发自内心的觉得快活。

饭桌上,老乐强烈建议我们尝尝他妻子的红焖鸡这道菜,在我们一致说好吃的时候,他得意地说当时和他老婆相亲时就觉得他老婆烧的菜好吃,当时就心动了。老乐的妻子在旁边听他说这话笑的脸都红了。

跟老乐夫妻俩在一起时,你听老乐谈养蜂,谈村里事儿,看他妻子笑,你会想不起他们身上略有缺陷,反而觉得他们比你要快乐的多。

老乐挺穷的,夫妻二人因身体原因收入微薄,可老乐也很富有,村里修个路什么的,老乐从没因为家里不富裕就推脱,该尽的力他都尽了。汶川地震时,去赶集的老乐看到了为震区灾民募捐的捐款箱,二话不说,把手里的钱掏了个干净。我们问他妻子,你会不会不高兴。她笑眯眯地说,这有什么好不高兴的,应该的。老乐在一边说,你可别问她这个问题了,她比我还能,别人家一有什么事,她连自己家事儿都不管了,就要跑去帮忙,对别人家事比自己家事儿上心多了。老乐妻子哈哈笑起来。

老乐吃完晚饭后喜欢和妻子散步,一天傍晚散步时,老乐和妻子走着走着发现路上居然掉了有钱,夫妻二人围着傍晚无人经过的村路捡了半天,捡了好几千块钱。第二天,老乐揣着钱就去了村里找失主,村里没找着,老乐就上派出所找。这回我没问他们为什么不把钱留着这种问题,因为我觉得这种问题好蠢。

老乐一天要看两三趟他的宝贝蜜蜂,老乐妻子总跟着,给他拿蜂帽,帮他拎箱子,一路上帮他找马蜂。忙完以后,两人就顺着傍晚的夕阳往家走,老乐说话,妻子笑。

村里的干部和老乐是老乡亲,说话亲热随意,对点扶贫干部是针对性帮扶的人,在老乐家里也是开开心心。回去的车上,一位扶贫干部突然说,这样的人家,扶起贫来真有劲儿。

扶贫的意义也就在于此,你知道这世界上有很多人囿于贫困,在苦难中挣扎,所以你要去,要去拉他们一把。你知道有很多人可能并不值得拉,拽上来以后,可能烂泥糊一地,但是,只要有那么一个,因为你的拉一把能过的更快乐,带给这个世界更多一点儿美好,这件事情,就有继续下去的意义。

更正,我不是扶贫工作者中的一员,我更像是一个观察者。大家可能会很高兴听到有我们的存在,因为我跟着老师去的这些人家,正是对一些存在恶习的贫困户的重点关注和了解。

关于大家所关心的精准扶贫中的"精准"识别,我希望大家知道的是,国家和政府已经知道,并已经在不断改进和完善中。在无数基层扶贫干部的努力和反馈下,"精准识别"这一问题事实上早就在许多正式场合被提出,而且相关对症政策方针其实也早就在推行中。言路没有被堵塞,政府也正在发挥它的效力。

我明白还有许多许多的地方存在着许多不公,政策方针的执行还没有发挥有效作用,在我们看不见的地方也还有很多黑暗的角落,依然还有许多奋战在扶贫工作一线的干部工作艰难。

但我不是生活在象牙塔中,也没有沉浸在乌托邦式的幻想里,我只是始终觉得,也始终相信,一切都会慢慢变好,可能没有那么快,但会的。

如何评价「消失的爸爸」这种丧偶式教育的社会现状?

law 发表了文章 • 0 个评论 • 509 次浏览 • 2019-02-13 11:03 • 来自相关话题

我是反例,三岁前爸爸经常出差。因为冠心病,被迫内退下岗,沦为家庭妇男。不能赚钱养家,亲戚有背后嚼舌根,恶意的同事更是看笑话。直到他去世三年后,我从同济大学申请到全额奖学金留学法国,天津卫视记者来我家,做优秀特困生采访。贫民窟的邻居们才发现:“半条命”老黄下岗十几年,精力都花在了儿子身上。偶有来问家教经验的,我妈坦诚回答“我是文盲,都是老头子以前带的,让儿子跟你说吧。”

隐约记事起,爸爸经常几夜不回。心梗手术后,只能半工在仓库贴商标,把我带在身边,没钱上幼儿园也没人送。 我妈农村户口,只能打零工, 做那种随时被城管抓的小生意。此后十几年,女主外、男主内。我爸只有高中文化,但从启蒙教育到初中辅导都身体力行。他工资只有 240,但在我身上的教育回报,远超过下岗的潜在损失。哪怕他继续好好工作,赚钱在我身上投资,也很难达到同样的效果:从三流小学、到重点初中、高中进省理科实验班,保送同济,本科一等奖学金,零成本留学法国。

我从小天资一般,不是一点就通的孩子。每次升学都有挫折,四年级、初一和高一都是班里倒数. 父亲既不责备我,也不传播负面情绪,而是跟我共同探究分析。自己会的语文数学直接解惑,力所不及的英语干脆跟我一起自学。虽然常有起落,但大趋势还是上升的。

三岁时启蒙家教,恰如塞翁失马,也得益于父亲的病症。假如不是健康原因,他应该继续给厂里跑采购,隔三岔五出差。也因为心脏病不能激动,他刻意练就了耐性,对我的启蒙灌输才得以坚持下来。之所以用“灌输”。因为数学教育,消耗着极大的耐心。它包含抽象成分,有些逻辑推理,不易通过实例诠释。

记得 1990 年冬天,搬来一家新邻居,女儿比我小月份,算术比我快。那家阿姨急性子,在她看来显而易见的乘法交换律 5 * 3=3 * 5,女儿理解不了,讲几遍就发毛了。眼看女孩儿就要哭,爸爸笑眯眯劝上去: “洁洁乖,不哭!大爷来给你讲”,从窗台上拿了一把小贝壳,摆成五行三列:“洁洁你看,横着数就是五乘三,竖着数就是三乘五,都是十五粒”,洁洁很快开窍了。爸爸转身问我“你也明白了么?”我没洁洁聪明,从未见过贝壳,一边摇头一边问洁洁“这个好吃么”?阿姨噗哧笑了,心里可能暗喜“还好我没这么个傻儿子”。但爸爸喜怒不形于色“那我们回家慢慢讲”,于是借了邻家女孩十五粒贝壳,反反复复讲了好多天,压根忘了还回去。

循循善诱的指引下,笨鸟飞多了,即便天资受限,好歹壮实了翅膀,渐渐爱上飞翔。飞了十年,成绩上仅维持中等偏上。十五岁时,父亲知识跟不上了,我才厚积薄发。此后数学竞赛,基本保持三线小城第一名了。大学也得益于这一招之精,得以空手套白狼,全奖留学。

小学五年级开始学英语,抛开教学问题,我自己也跟不上。我爸更一窍不通,把会点英语的叔叔找来,一个简单的 head 被我读成“慨兹”,叔叔一听:“一塌糊涂!”。换个脾气差的家长,可能一巴掌打到脸上了。我爸没有,沉默了一会,说到“害得”和“慨兹”听起来差不多。毕竟爸爸完全不懂英语,我也刚入门,我们对英语感受类似,外行人真觉得 head 和“慨兹”有点像。于是爸爸提出了一个大胆的计划,让叔叔教,爸爸跟我一起学英语。因为本性贪玩,对于补课我原本是抗拒的,但是爸爸似乎对英语产生了兴趣,他发音比我还差,一句 what’s your name 要重复很多遍,屡屡被我取笑,似有寓教于乐的效果,原始的家庭英语补习班,倒也其乐融融。

反过来说,假如他忙于工作,时间紧迫。故事很可能演变成,叔叔教英语,爸爸边上监工,我稍有懈怠就棍棒相加。十分幸运的是,他扮演了学友的角色。年纪大了记忆力跟不上,但是理解能力更强,哪里可能出现错误,哪里是难点,可以敏锐的发觉,并加以巩固。之后的几个月里,基本是叔叔领进门,爸爸带修行。字母、发音和单词了解了大概,等叔叔走了,还能继续看着我学习。

这个习惯保持了很多年,他偶尔还会把我的英语书拿来自学。高中的时候,班里有些条件好的同学,开始自学德语。我跟爸爸提起,他表示极力赞同,赶紧把姐姐淘汰的旧电脑要来,我从同学那里借来德语光盘,爷俩慢慢的研究。没多久他就极力否定了德语计划,因为他敏锐的发现,可能跟英语混淆。只是每逢初夏,坐在阳台上乘凉的时候,他就会把我以前的英语书,拿起来有模有样的读起来。邻家的后生看到纳闷:“黄大爷!你这年纪还学外语?”爸爸总会自我解嘲的大笑道“Never too old to learn。苏老泉,二十七;始发奋,读书籍。我今年不过就两个二十七岁,学外语还来得及”

对于家庭教育,家长所需投入的细心、耐心、恒心,比补课投资更可贵。因为长期冠心病不易动怒,性子磨到什么程度呢,家里来了只小野猫,怕见生人,吓得躲在柜子地下叫,小猫每叫一声,我爸也就跟着答应一声,足足一星期,驯服了那只小猫。耐性至此,纵使是曲傻姑那样的低能,也能被黄药师调教成准一流高手。一次在大伯家下棋,我眼看中了陷进要丢个车....尼玛老子不下了!掀棋盘!亲戚们哄堂大笑。爸爸不紧不慢,把棋子原样不动摆了回来,接替了我跟大伯继续下,一脸得意带装逼的说道:“我早就料到你要来这一手,布局我都记着呢。遇到困难就耍赖,能行么!你给我好好看着,丢个车我也照样赢”那一局我眼睁睁看着学,果然不久柳暗花明了,争取了和棋。

而立之年回头自忖,求学道路上,有相当大的运气成分,和父亲的开挂助攻。按照我自己的天资性格,不可能持续进步。父亲去世不久,进步就屡屡受阻,仅在他生前设计好的道路上,做了一把冲刺,申请到奖学金留学后,就开始迷茫与沉沦。没有这样一个人生导师,给我继续指点了。成长路径太特殊,根本找不到类似的榜样去学习。

依稀记得高三的时候,我全盘偏科,但有数学竞赛保送资格,特别恐惧高考。父亲比我压力更大,伍子胥似的,一夜间白了一半头发。最终跟我说“你要是害怕,就保送差点的学校。要是拼高考呢,运气好了北大有希望,考砸了上家门口的安徽财经,爸爸也没意见”。有他这句话,决定折中方案、保送同济,如果我父亲多活几年,以后的留学应该顺畅很多。父亲的耐心,就像情绪缓冲垫,即使不能给你实质技术指点,在你愤怒焦虑时,他可以吸收你的坏情绪,恐惧慌乱时给予安慰;而当他自己内心不快时,却不把这份不安传染给你。 查看全部
我是反例,三岁前爸爸经常出差。因为冠心病,被迫内退下岗,沦为家庭妇男。不能赚钱养家,亲戚有背后嚼舌根,恶意的同事更是看笑话。直到他去世三年后,我从同济大学申请到全额奖学金留学法国,天津卫视记者来我家,做优秀特困生采访。贫民窟的邻居们才发现:“半条命”老黄下岗十几年,精力都花在了儿子身上。偶有来问家教经验的,我妈坦诚回答“我是文盲,都是老头子以前带的,让儿子跟你说吧。”

隐约记事起,爸爸经常几夜不回。心梗手术后,只能半工在仓库贴商标,把我带在身边,没钱上幼儿园也没人送。 我妈农村户口,只能打零工, 做那种随时被城管抓的小生意。此后十几年,女主外、男主内。我爸只有高中文化,但从启蒙教育到初中辅导都身体力行。他工资只有 240,但在我身上的教育回报,远超过下岗的潜在损失。哪怕他继续好好工作,赚钱在我身上投资,也很难达到同样的效果:从三流小学、到重点初中、高中进省理科实验班,保送同济,本科一等奖学金,零成本留学法国。

我从小天资一般,不是一点就通的孩子。每次升学都有挫折,四年级、初一和高一都是班里倒数. 父亲既不责备我,也不传播负面情绪,而是跟我共同探究分析。自己会的语文数学直接解惑,力所不及的英语干脆跟我一起自学。虽然常有起落,但大趋势还是上升的。

三岁时启蒙家教,恰如塞翁失马,也得益于父亲的病症。假如不是健康原因,他应该继续给厂里跑采购,隔三岔五出差。也因为心脏病不能激动,他刻意练就了耐性,对我的启蒙灌输才得以坚持下来。之所以用“灌输”。因为数学教育,消耗着极大的耐心。它包含抽象成分,有些逻辑推理,不易通过实例诠释。

记得 1990 年冬天,搬来一家新邻居,女儿比我小月份,算术比我快。那家阿姨急性子,在她看来显而易见的乘法交换律 5 * 3=3 * 5,女儿理解不了,讲几遍就发毛了。眼看女孩儿就要哭,爸爸笑眯眯劝上去: “洁洁乖,不哭!大爷来给你讲”,从窗台上拿了一把小贝壳,摆成五行三列:“洁洁你看,横着数就是五乘三,竖着数就是三乘五,都是十五粒”,洁洁很快开窍了。爸爸转身问我“你也明白了么?”我没洁洁聪明,从未见过贝壳,一边摇头一边问洁洁“这个好吃么”?阿姨噗哧笑了,心里可能暗喜“还好我没这么个傻儿子”。但爸爸喜怒不形于色“那我们回家慢慢讲”,于是借了邻家女孩十五粒贝壳,反反复复讲了好多天,压根忘了还回去。

循循善诱的指引下,笨鸟飞多了,即便天资受限,好歹壮实了翅膀,渐渐爱上飞翔。飞了十年,成绩上仅维持中等偏上。十五岁时,父亲知识跟不上了,我才厚积薄发。此后数学竞赛,基本保持三线小城第一名了。大学也得益于这一招之精,得以空手套白狼,全奖留学。

小学五年级开始学英语,抛开教学问题,我自己也跟不上。我爸更一窍不通,把会点英语的叔叔找来,一个简单的 head 被我读成“慨兹”,叔叔一听:“一塌糊涂!”。换个脾气差的家长,可能一巴掌打到脸上了。我爸没有,沉默了一会,说到“害得”和“慨兹”听起来差不多。毕竟爸爸完全不懂英语,我也刚入门,我们对英语感受类似,外行人真觉得 head 和“慨兹”有点像。于是爸爸提出了一个大胆的计划,让叔叔教,爸爸跟我一起学英语。因为本性贪玩,对于补课我原本是抗拒的,但是爸爸似乎对英语产生了兴趣,他发音比我还差,一句 what’s your name 要重复很多遍,屡屡被我取笑,似有寓教于乐的效果,原始的家庭英语补习班,倒也其乐融融。

反过来说,假如他忙于工作,时间紧迫。故事很可能演变成,叔叔教英语,爸爸边上监工,我稍有懈怠就棍棒相加。十分幸运的是,他扮演了学友的角色。年纪大了记忆力跟不上,但是理解能力更强,哪里可能出现错误,哪里是难点,可以敏锐的发觉,并加以巩固。之后的几个月里,基本是叔叔领进门,爸爸带修行。字母、发音和单词了解了大概,等叔叔走了,还能继续看着我学习。

这个习惯保持了很多年,他偶尔还会把我的英语书拿来自学。高中的时候,班里有些条件好的同学,开始自学德语。我跟爸爸提起,他表示极力赞同,赶紧把姐姐淘汰的旧电脑要来,我从同学那里借来德语光盘,爷俩慢慢的研究。没多久他就极力否定了德语计划,因为他敏锐的发现,可能跟英语混淆。只是每逢初夏,坐在阳台上乘凉的时候,他就会把我以前的英语书,拿起来有模有样的读起来。邻家的后生看到纳闷:“黄大爷!你这年纪还学外语?”爸爸总会自我解嘲的大笑道“Never too old to learn。苏老泉,二十七;始发奋,读书籍。我今年不过就两个二十七岁,学外语还来得及”

对于家庭教育,家长所需投入的细心、耐心、恒心,比补课投资更可贵。因为长期冠心病不易动怒,性子磨到什么程度呢,家里来了只小野猫,怕见生人,吓得躲在柜子地下叫,小猫每叫一声,我爸也就跟着答应一声,足足一星期,驯服了那只小猫。耐性至此,纵使是曲傻姑那样的低能,也能被黄药师调教成准一流高手。一次在大伯家下棋,我眼看中了陷进要丢个车....尼玛老子不下了!掀棋盘!亲戚们哄堂大笑。爸爸不紧不慢,把棋子原样不动摆了回来,接替了我跟大伯继续下,一脸得意带装逼的说道:“我早就料到你要来这一手,布局我都记着呢。遇到困难就耍赖,能行么!你给我好好看着,丢个车我也照样赢”那一局我眼睁睁看着学,果然不久柳暗花明了,争取了和棋。

而立之年回头自忖,求学道路上,有相当大的运气成分,和父亲的开挂助攻。按照我自己的天资性格,不可能持续进步。父亲去世不久,进步就屡屡受阻,仅在他生前设计好的道路上,做了一把冲刺,申请到奖学金留学后,就开始迷茫与沉沦。没有这样一个人生导师,给我继续指点了。成长路径太特殊,根本找不到类似的榜样去学习。

依稀记得高三的时候,我全盘偏科,但有数学竞赛保送资格,特别恐惧高考。父亲比我压力更大,伍子胥似的,一夜间白了一半头发。最终跟我说“你要是害怕,就保送差点的学校。要是拼高考呢,运气好了北大有希望,考砸了上家门口的安徽财经,爸爸也没意见”。有他这句话,决定折中方案、保送同济,如果我父亲多活几年,以后的留学应该顺畅很多。父亲的耐心,就像情绪缓冲垫,即使不能给你实质技术指点,在你愤怒焦虑时,他可以吸收你的坏情绪,恐惧慌乱时给予安慰;而当他自己内心不快时,却不把这份不安传染给你。

儿童教育是不是越早越好

law 发表了文章 • 0 个评论 • 469 次浏览 • 2019-02-13 10:02 • 来自相关话题

我们搞国际的人里,经常用“军备竞赛“来形容目前的儿童教育。

道理是一样的,大国搞军备也就搞了,但如果小国也盲目跟风,大搞研发列装那不是盐吃多了吗?

如果一个小国也要像大国一样,搞海陆空天全面发展,那结果就是一样都发展不好,连基础的民生民心也得丢了。

————

在教育孩子上,一家一个方法,但总体上教育不能违背发展心理学和认知科学最基本的原则。

依照这种基本理念,我认为孩子第一重要的是解决其所在年龄应当解决的生理心理问题,第二是建立正向的道德和价值规范,第三才是知识的学习。

以埃里克森的阶段论为参考,5 岁的孩子只要做好主动性的探索,培养好自发性就基本成功了。能在这个阶段达成孩子的敢于探索敢于追寻目标的勇气就非常成功了。

学龄前儿童正是长身体的时候,对于勤奋与自卑的冲突,以及与之伴随的大量智力培训和知识传授行为,是学龄期儿童才应处理的矛盾。

过早的介入容易破坏孩子自发性探索的建设阶段。使之更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里,缺乏自己开创幸福生活的主动性。

而且从皮亚杰的观点来看,前运算阶段(2-7 岁)的儿童主要通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来认识世界,但对事物之间发生因果关系的逻辑基础其实是不太能理解的。让学龄前儿童去学习代码类编程、学习微积分那只是家长不懂科学的虚荣心和焦虑作祟。只是让孩子把一些并不复杂的知识提前学了而已。斯特雷耶的双生子实验就很好的说明了,这些知识早学晚学并没有多大卵差别。

大量现实例子证明,任何一个儿童或青年时期的阶段性目标,比如 1.基本信任和不信任的心理冲突,2.自主与害羞(或怀疑)的冲突,3.主动对内疚的冲突,4.勤奋对自卑的冲突,5.同一性和角色混乱的冲突,6.亲密对孤独的冲突

处理不好,都需要在成年后进行补课,去进行所谓的“迷失自我“后“找寻自我”的行为。这种回锅重做的模式,同早早获得的那些无关痛痒的知识相比,无疑是过分低效的。

————

我的教育理念是长期性的锻炼孩子的认知能力,逻辑能力和记忆习惯。我倾向于通过致知格物的传统方法去进行锻炼,毕竟这也是我成长的方式,我更加熟悉。

这种方法的弊端就在于需要一颗极高的自发性探索的内心,并合适的加以引导。所以我更加不会让孩子去拼拼拼和背背背。因为知识的过早累积就普通人而言不仅是低效的,同时还会影响到我的教育思路。一切的教育方式都是为教育思路服务的,如果没有思路只是去照搬别人的招式是无用的。

秋山亮二的《你好小朋友》在日本展览时,媒体曾表述:

“ 在中国孩子身上,我们看到了不知何时忘记了的朴素的笑容、率直的眼眸、

那种融入风景的安详而舒展的快乐 ”











然而,在现阶段的中国城市中,儿童也已经丧失了其独立性,越来越深的沦为家长和学校的附属品,被两者愈发强烈的束缚,为达成两者执拗的“爱”而精疲力尽。

这其实是件挺好,但又挺可悲的事。 查看全部
我们搞国际的人里,经常用“军备竞赛“来形容目前的儿童教育。

道理是一样的,大国搞军备也就搞了,但如果小国也盲目跟风,大搞研发列装那不是盐吃多了吗?

如果一个小国也要像大国一样,搞海陆空天全面发展,那结果就是一样都发展不好,连基础的民生民心也得丢了。

————

在教育孩子上,一家一个方法,但总体上教育不能违背发展心理学和认知科学最基本的原则。

依照这种基本理念,我认为孩子第一重要的是解决其所在年龄应当解决的生理心理问题,第二是建立正向的道德和价值规范,第三才是知识的学习。

以埃里克森的阶段论为参考,5 岁的孩子只要做好主动性的探索,培养好自发性就基本成功了。能在这个阶段达成孩子的敢于探索敢于追寻目标的勇气就非常成功了。

学龄前儿童正是长身体的时候,对于勤奋与自卑的冲突,以及与之伴随的大量智力培训和知识传授行为,是学龄期儿童才应处理的矛盾。

过早的介入容易破坏孩子自发性探索的建设阶段。使之更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里,缺乏自己开创幸福生活的主动性。

而且从皮亚杰的观点来看,前运算阶段(2-7 岁)的儿童主要通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来认识世界,但对事物之间发生因果关系的逻辑基础其实是不太能理解的。让学龄前儿童去学习代码类编程、学习微积分那只是家长不懂科学的虚荣心和焦虑作祟。只是让孩子把一些并不复杂的知识提前学了而已。斯特雷耶的双生子实验就很好的说明了,这些知识早学晚学并没有多大卵差别。

大量现实例子证明,任何一个儿童或青年时期的阶段性目标,比如 1.基本信任和不信任的心理冲突,2.自主与害羞(或怀疑)的冲突,3.主动对内疚的冲突,4.勤奋对自卑的冲突,5.同一性和角色混乱的冲突,6.亲密对孤独的冲突

处理不好,都需要在成年后进行补课,去进行所谓的“迷失自我“后“找寻自我”的行为。这种回锅重做的模式,同早早获得的那些无关痛痒的知识相比,无疑是过分低效的。

————

我的教育理念是长期性的锻炼孩子的认知能力,逻辑能力和记忆习惯。我倾向于通过致知格物的传统方法去进行锻炼,毕竟这也是我成长的方式,我更加熟悉。

这种方法的弊端就在于需要一颗极高的自发性探索的内心,并合适的加以引导。所以我更加不会让孩子去拼拼拼和背背背。因为知识的过早累积就普通人而言不仅是低效的,同时还会影响到我的教育思路。一切的教育方式都是为教育思路服务的,如果没有思路只是去照搬别人的招式是无用的。

秋山亮二的《你好小朋友》在日本展览时,媒体曾表述:

“ 在中国孩子身上,我们看到了不知何时忘记了的朴素的笑容、率直的眼眸、

那种融入风景的安详而舒展的快乐 ”

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然而,在现阶段的中国城市中,儿童也已经丧失了其独立性,越来越深的沦为家长和学校的附属品,被两者愈发强烈的束缚,为达成两者执拗的“爱”而精疲力尽。

这其实是件挺好,但又挺可悲的事。

儿童每天玩多长时间手机合适?答案其实很明确

law 发表了文章 • 0 个评论 • 568 次浏览 • 2019-01-28 09:41 • 来自相关话题

最新的研究显示 应该限制在每天两个小时以内。

- 完 -

估计大多数家长只想得到一个实用性的答案,所以我就放在开头。下面是背景。

这是上个月美国国家卫生研究院 NIH 公布的一项研究的初期结果。

财大气粗的 NIH 准备花 3 个亿(美金)跟踪全国 21 个测试点的 1.1 万名 9 到 10 岁的小孩。研究的主要目的是看,他们每天的屏幕时间——也就是使用手机平板电脑和玩儿电脑游戏的时间长度——会不会影响孩子的大脑发育和认知能力。现阶段,这个计划准备跟踪他们 10 年直到成年。

除了记录他们每天的屏幕时间长度,还会时不时地请他们去测试点的研究所做认知测试和脑成像扫描。

>7 小时,大脑的灰质更薄

去年年底,他们已经从第一拨 4500 名儿童收集到脑成像。分析发现,每天屏幕时间超过 7 个小时的 9-10 岁的儿童的大脑明显比他们的同龄人灰质更薄。(可能表示他们的感知信息分析能力也受到了影响)。

这个结果和前年(2017)的一份关于儿童脸书(和之前人人网差不多)的使用时间研究类似。不过那个 2017 年的研究样本只有 62 个小孩,记录他们的脸书使用数据也只有 5 个星期。他们发现,在脸书上呆的时间越长的小孩,他们大脑中的伏隔核的灰质就越薄。伏隔核(nucleus accumbens)是大脑奖赏系统的重要中心,你可以理解为刷朋友圈越多的人,越不容易感受到奖赏和愉悦。

再科普一点讲,在刷朋友圈时间越长的人,越容易感到空虚?毕竟如果你的奖赏系统没有好好发育,老师奖励一个小红花,你感到的愉悦感也不如其他人。长远点看,可能你也会变得越来越没有动力,不愿意努力学习,也是一个情理之中的行为结果。

>2 小时,对认知能力(语言、思维)有影响

说回 NIH 的这项研究。通过分析现有的认知测试结果,他们初步发现每天超过两个小时屏幕时间的儿童,在语言和思维测试中得分要明显少于两个小时的儿童。

这些区别到底是不是完全是屏幕时间的锅,还是和屏幕时间相关的其他因素有关,(譬如说家庭条件、家长的背景、家长和孩子之间的亲密程度、家长在家的时间或其他)现在还不知道。我们可能还得等几年看看其他的数据。

这还只是第一批数据,项目也只是刚刚开始。这个项目的领导人 Dr. Gaya Dowling 说他们会将正式的初期报告和已经收集到的数据在明年向其他感兴趣的科学家开放。

我非常期待这项研究的后续报道。因为这个研究应该能给很多受争议或是比较模糊的育儿问题和成瘾问题提供一个比较客观而非经验之谈的答案。

如果完全不让小孩用手机,基本上也不大现实,毕竟 ipad 和电脑上也有很多有用的教学材料。如何掌握这个度,是家长和政府教育机构都很关心的问题。

那有没有实用的戒掉屏瘾的技巧呢?

我也想限制我自己的屏幕时间,所以搜索了一下。发现 BBC 中文网之前有个内容总结的很好,可能国内不能打开,这里直接复制粘贴。

原文链接在此:

《漫话英伦:帮助孩子戒“屏瘾”》by 腾龙 BBC 中文网记者

儿童教育专家总结的帮助孩子从“电子枷锁”中解放出来的七大秘诀:
(1)上学前不“开屏”:这包括早晨上学之前和放学回家之后,必须先完成作业。给孩子制订一个每天什么时候可以“开机”、每次多长时间的框架表,并把它贴在电冰箱等明显的地方。
(2)电子玩意“投放点”:在门厅设立一个“投放点”,所有的人,包括大人,进门后都把电子装置留在“投放点”。在“投放点”设立充电设备。让孩子逐渐接受家庭是一个“无银屏环境”的概念。
(3)成年人必须以身作则:自己上网聊天,不让孩子聊,缺乏道德权威。抵制电子玩意的诱惑,家长的表率作用至关重要。一定要在孩子面前上网,可以告诉孩子为什么,比如要付煤气账单,要填写孩子下次的学校旅行的申请表等。
(4)餐馆和排队等候时不开机:让孩子接受这样一个现实,不能用电子玩意填补所有的等待时间。
(5)“荧屏时间”是挣来的:把“荧屏时间”变成一个动力。如果孩子需要像挣零花钱一样挣得使用电子玩意的时间,就可以很快的看到它的积极效果。比如,好好刷牙,每次不得少于两分钟。放学进家门后 20 分钟内必须开始做家庭作业。周末整理自己的卧室等等,把“任务”具体量化,换取“荧屏时间”。
(6)给孩子专一的关注:家长每天必须拿出时间,专门给孩子。无论是聊天还是一起做某件事情,家长要让孩子感觉到专一的关注。 增加全家一起活动的时间,特别是周末。
(7)荧屏不进卧室:所有的电子装置必须留在孩子卧室的门外,要把它作为最后一道防线,寸步不让,坚决守住。当然,这往往意味着大人要做出牺牲,把电视、电脑从卧室清除。


我觉得这些建议对于成人也有一定帮助。希望我们今年都能少用手机,让生活回归现实生活吧。

相关研究:

Montag, C., Markowetz, A., Blaszkiewicz, K., Andone, I., Lachmann, B., Sariyska, R., Trendafilov, B., Eibes, M., Kolb, J., Reuter, M., et al. (2017). Facebook usage on smartphones and gray matter volume of the nucleus accumbens. Behavioural Brain Research 329, 221–228.

NIH 的这个研究报道:

Groundbreaking study examines effects of screen time on kids 查看全部
最新的研究显示 应该限制在每天两个小时以内。

- 完 -

估计大多数家长只想得到一个实用性的答案,所以我就放在开头。下面是背景。

这是上个月美国国家卫生研究院 NIH 公布的一项研究的初期结果。

财大气粗的 NIH 准备花 3 个亿(美金)跟踪全国 21 个测试点的 1.1 万名 9 到 10 岁的小孩。研究的主要目的是看,他们每天的屏幕时间——也就是使用手机平板电脑和玩儿电脑游戏的时间长度——会不会影响孩子的大脑发育和认知能力。现阶段,这个计划准备跟踪他们 10 年直到成年。

除了记录他们每天的屏幕时间长度,还会时不时地请他们去测试点的研究所做认知测试和脑成像扫描。

>7 小时,大脑的灰质更薄

去年年底,他们已经从第一拨 4500 名儿童收集到脑成像。分析发现,每天屏幕时间超过 7 个小时的 9-10 岁的儿童的大脑明显比他们的同龄人灰质更薄。(可能表示他们的感知信息分析能力也受到了影响)。

这个结果和前年(2017)的一份关于儿童脸书(和之前人人网差不多)的使用时间研究类似。不过那个 2017 年的研究样本只有 62 个小孩,记录他们的脸书使用数据也只有 5 个星期。他们发现,在脸书上呆的时间越长的小孩,他们大脑中的伏隔核的灰质就越薄。伏隔核(nucleus accumbens)是大脑奖赏系统的重要中心,你可以理解为刷朋友圈越多的人,越不容易感受到奖赏和愉悦。

再科普一点讲,在刷朋友圈时间越长的人,越容易感到空虚?毕竟如果你的奖赏系统没有好好发育,老师奖励一个小红花,你感到的愉悦感也不如其他人。长远点看,可能你也会变得越来越没有动力,不愿意努力学习,也是一个情理之中的行为结果。

>2 小时,对认知能力(语言、思维)有影响

说回 NIH 的这项研究。通过分析现有的认知测试结果,他们初步发现每天超过两个小时屏幕时间的儿童,在语言和思维测试中得分要明显少于两个小时的儿童。

这些区别到底是不是完全是屏幕时间的锅,还是和屏幕时间相关的其他因素有关,(譬如说家庭条件、家长的背景、家长和孩子之间的亲密程度、家长在家的时间或其他)现在还不知道。我们可能还得等几年看看其他的数据。

这还只是第一批数据,项目也只是刚刚开始。这个项目的领导人 Dr. Gaya Dowling 说他们会将正式的初期报告和已经收集到的数据在明年向其他感兴趣的科学家开放。

我非常期待这项研究的后续报道。因为这个研究应该能给很多受争议或是比较模糊的育儿问题和成瘾问题提供一个比较客观而非经验之谈的答案。

如果完全不让小孩用手机,基本上也不大现实,毕竟 ipad 和电脑上也有很多有用的教学材料。如何掌握这个度,是家长和政府教育机构都很关心的问题。

那有没有实用的戒掉屏瘾的技巧呢?

我也想限制我自己的屏幕时间,所以搜索了一下。发现 BBC 中文网之前有个内容总结的很好,可能国内不能打开,这里直接复制粘贴。

原文链接在此:

《漫话英伦:帮助孩子戒“屏瘾”》by 腾龙 BBC 中文网记者


儿童教育专家总结的帮助孩子从“电子枷锁”中解放出来的七大秘诀:
(1)上学前不“开屏”:这包括早晨上学之前和放学回家之后,必须先完成作业。给孩子制订一个每天什么时候可以“开机”、每次多长时间的框架表,并把它贴在电冰箱等明显的地方。
(2)电子玩意“投放点”:在门厅设立一个“投放点”,所有的人,包括大人,进门后都把电子装置留在“投放点”。在“投放点”设立充电设备。让孩子逐渐接受家庭是一个“无银屏环境”的概念。
(3)成年人必须以身作则:自己上网聊天,不让孩子聊,缺乏道德权威。抵制电子玩意的诱惑,家长的表率作用至关重要。一定要在孩子面前上网,可以告诉孩子为什么,比如要付煤气账单,要填写孩子下次的学校旅行的申请表等。
(4)餐馆和排队等候时不开机:让孩子接受这样一个现实,不能用电子玩意填补所有的等待时间。
(5)“荧屏时间”是挣来的:把“荧屏时间”变成一个动力。如果孩子需要像挣零花钱一样挣得使用电子玩意的时间,就可以很快的看到它的积极效果。比如,好好刷牙,每次不得少于两分钟。放学进家门后 20 分钟内必须开始做家庭作业。周末整理自己的卧室等等,把“任务”具体量化,换取“荧屏时间”。
(6)给孩子专一的关注:家长每天必须拿出时间,专门给孩子。无论是聊天还是一起做某件事情,家长要让孩子感觉到专一的关注。 增加全家一起活动的时间,特别是周末。
(7)荧屏不进卧室:所有的电子装置必须留在孩子卧室的门外,要把它作为最后一道防线,寸步不让,坚决守住。当然,这往往意味着大人要做出牺牲,把电视、电脑从卧室清除。



我觉得这些建议对于成人也有一定帮助。希望我们今年都能少用手机,让生活回归现实生活吧。

相关研究:

Montag, C., Markowetz, A., Blaszkiewicz, K., Andone, I., Lachmann, B., Sariyska, R., Trendafilov, B., Eibes, M., Kolb, J., Reuter, M., et al. (2017). Facebook usage on smartphones and gray matter volume of the nucleus accumbens. Behavioural Brain Research 329, 221–228.

NIH 的这个研究报道:

Groundbreaking study examines effects of screen time on kids
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