从小不管住,长大了就会成祸害么?

law 发表了文章 • 0 个评论 • 10 次浏览 • 1 天前 • 来自相关话题

我发现身边经常有家长会抱有这样的观点:

孩子小时候没有严厉的管住,孩子就会学坏,大了就会各种不听话。




这个听上去很有道理啊,因为我们经常挂在嘴边的就是:千里之堤 毁于蝼蚁。小地方漏个缝,感觉孩子未来就会在这方面各种“崩坏”。

但事实真的如此么?我们经常会发现,抱有这样想法的父母,总是觉得自己的底线一退再退,他们的孩子不可避免的越来越不听他们的话,而他们越试图用力的去管,越巨细靡遗的堵住每个变坏的预兆的时候,会发现自己越来越疲于奔命。




这些家长最大的问题,就是相当然的预设了孩子有“问题”。家长觉得孩子晚上不好好睡觉,是孩子在学坏;孩子发脾气,是孩子在学坏;孩子想要买这个买那个,是孩子在学坏;孩子走路不愿意夺走,是孩子在学坏。于是,孩子身上有着一堆问题。家长就整天忙着与这些问题做着各种的“斗争”。




但,我们如果去放下这种:孩子天生就容易学坏,人生必须走在正确路上的调调。仔细的来分析究竟该怎么做的时候,我们会看到一个不同的世界。


首先,我们自己是不是问题的制造者?

事实上,有这些问题的家长。十有八九往往自己就是孩子问题的制造者。大热天给孩子还要裹条毯子的,家里热得不开空调,或者空调调在28度的。孩子热得不舒服,自然会哭闹,然后将此归结为孩子爱出汗,不乖,我觉得我都替孩子喊冤。不给孩子使用尿不湿,导致孩子尿布疹,尿道感染,孩子早期生活体验的各种不舒适,使得孩子变得爱哭闹,缺乏安全感,诸如此类的问题其实到现在为止,都还很普遍。

然后由于婴儿期的问题,带入幼儿期,很多家长发现,老一辈带的孩子,换到自己手里,孩子各种不听话,一方面有诸如前面的各类问题,另一方面,由于孩子早期经验,熟悉的育儿者不是父母,而是祖父母,换人孩子当然会正常的表现出不适应。而这些正常反应的累加,又会导致很多父母认为,自己的孩子“天生”不乖。而事实上,是没有看到其内在真正的构成孩子问题的原因。

天生不乖这个说法,在心理学上有存在,但对于绝大多数人来说。你们的孩子并没有达到这么极端的程度。后天的影响还是极大的占有人类行为,思想和信念的存在的。(这一点,我粗略的讲解一下:我们想想狼孩和普通儿童之间的差别有多大?这在一定程度上说明了人类的社会和文明的影响,从家庭到社会对一个人人的影响有多大。所以说,天生有问题的孩子,和我们理解的差别很大,那更多的是指生理上已经存在明显疾病的人。我们所谓的汉尼拔这类人,其实一定程度上还是社会家庭对他的教育出现问题,而不是这人天生无论怎样教都是坏人。所以请务必不要错误理解。)所以,作为父母如果缺乏这些认识,就会出现,自己一边在用自己的实际行为,制造孩子的问题。然后一边又要努力的去用各种方式去“堵”孩子的各种问题,而这其中又会带来一系列的新问题。


其次,真的是孩子的问题?还是孩子的发展必经之路?

事实上,如果真的仔细了解过孩子的各种发展历程的知识,我们会发现孩子很多所谓的“坏事”,其实是他发展的必经之路:喜欢大喊大叫;喜欢敲敲打打;喜欢奔跑跳跃;喜欢觉得自己无敌、能干,莽撞的为了证明自己厉害的;尝试假哭,撒谎等等。其实都是孩子的发展毕竟之路。

那么有爸爸可能要不服了,那怎么办?由着他来么?这不教训,不就是那些熊孩子,闯祸的由来么?

这个还真的是,爸爸说得没错,的确不能由着他随便来。而是要让他逐步明白,什么场合,可以做什么。什么场合则是不行。这个事情不是一蹴而就的。简单的错了给孩子扇几个嘴巴子,并没有让孩子明白正确的是该怎么做。反而告诉他,别人做错了,他也可以使用暴力去“教训”别人。这就是典型的“堵”的过程中,带来更麻烦的新问题。

事实上,的确的,打孩子,训孩子是简单的。正确的教育孩子则是要复杂得多。我们首先要“备课”。孩子太小了。很多讲道理行不通怎么办?让他没法做。孩子控制不住打闹,就不要带他去需要安静的地方。他没能力做到的时候,就不要强制去做这种精神上的:还没法走,就让他去跑到事情。

然后,训练要渐进,到合适的年龄。不要一上来就让孩子一口气干坐1个小时。这就像还只能举5磅的哑铃的时候,强行要按照破世界纪录这样练。这样反而会导致孩子的发展滞后。我不太喜欢很多家长用连哄带骗的这个说法,这显得很业余:),在我看来,这就是参照、观察、验证、总结、调整、再观察……通过不断的各种尝试,了解孩子能力的范围。用有效的方法,不断的对孩子发起有效的挑战,逐步激发孩子能力的发展。而不是简单的连哄带骗的完成任务。

那么还有人会问,假哭,撒谎这也是毕竟之路,也需要循序渐进么!那么,我觉得,这个问题,需要这样来看。我们大自然许多动物都会有的,一个非常重要的能力是什么?伪装。

孩子的撒谎,这类事情,本质上就是一种本能的自我保护,事实上,如果有些孩子撒谎特别频繁的话,我真的建议养育者好好多反思一下,孩子为啥急于将这个能力如此快速的发展起来?孩子日常为吃糖,少做作业撒谎其实是蛮正常的事情。而且这其中有些孩子还可能未必是撒谎,而是自己马大哈。等发现自己漏做了,为了维护自己已有的立场,然后“被动”的撒谎也不鲜见。

这种时候不是去恶训一顿孩子,让孩子觉得撒谎可耻,撒谎的代价是会被严惩。其实对于家长来说,你没有办法保证孩子的每次撒谎你都能识破,而这最终导致的后果就是,你完全不能保证每次撒谎都能惩罚到孩子。而这种互动最终从行为主义的角度来说,是培养侥幸心理的极佳温床,几乎可以接近100%的可能导致孩子更多,更愿意撒谎来躲避惩罚。这也是人的本能。一般来说,惩罚越为猛烈,孩子选择这种策略的可能性就会越大(反正一样要被打个半死,偶然几次不被打才是大赚。)。作为一个训练有素的父母的话,对撒谎我更会选择轻描淡写的过去,我会表示出,我对你没有完成作业对你学业未来的影响表示担心,或者说,你试图掩盖各种闯祸事实,会对你自身带来的潜在风险的关心。这种时候,要给出父母对于他本身的关心,远大过事的关心。孩子才会有更大可能,放松的把这些事实坦率地展现出来。然而,这一点的背后,是要有一个良好的顺畅的亲子关系作为大背景的底子的。如果亲子关系本来就坎坎坷坷,这种时候,突如其来的温情。唤起的可能更多的是孩子的警惕和防御。

如果真的要举个例子的话,就是类似尝试让一只陌生的猫猫狗狗对你展现露出肚皮的信任吧,这其中如何建立信任,需要多大的耐心,我相信很多人都能够体会和理解吧。




综上所述,我们育儿不是和孩子的天性较劲。也不要不知不觉的和自己的教育较劲。我经常会说,育儿是个复杂的事情,但反过来说,难者不会,会者不难。很多人所谓的育儿累,本质上是因为没有去深入学习。导致自己不断的像打乒乓的初学者那样,绝大多数时间都在捡球、补漏。而真的找对方向了,就能享受各种骚操作的乐趣了。

看到这里,你还会再纠结如何找到方法去有效的管住孩子么?多多学习,让孩子自己充分发展了,他是有能力成为一个独立自主的人的。 查看全部
我发现身边经常有家长会抱有这样的观点:

孩子小时候没有严厉的管住,孩子就会学坏,大了就会各种不听话。




这个听上去很有道理啊,因为我们经常挂在嘴边的就是:千里之堤 毁于蝼蚁。小地方漏个缝,感觉孩子未来就会在这方面各种“崩坏”。

但事实真的如此么?我们经常会发现,抱有这样想法的父母,总是觉得自己的底线一退再退,他们的孩子不可避免的越来越不听他们的话,而他们越试图用力的去管,越巨细靡遗的堵住每个变坏的预兆的时候,会发现自己越来越疲于奔命。




这些家长最大的问题,就是相当然的预设了孩子有“问题”。家长觉得孩子晚上不好好睡觉,是孩子在学坏;孩子发脾气,是孩子在学坏;孩子想要买这个买那个,是孩子在学坏;孩子走路不愿意夺走,是孩子在学坏。于是,孩子身上有着一堆问题。家长就整天忙着与这些问题做着各种的“斗争”。




但,我们如果去放下这种:孩子天生就容易学坏,人生必须走在正确路上的调调。仔细的来分析究竟该怎么做的时候,我们会看到一个不同的世界。


首先,我们自己是不是问题的制造者?

事实上,有这些问题的家长。十有八九往往自己就是孩子问题的制造者。大热天给孩子还要裹条毯子的,家里热得不开空调,或者空调调在28度的。孩子热得不舒服,自然会哭闹,然后将此归结为孩子爱出汗,不乖,我觉得我都替孩子喊冤。不给孩子使用尿不湿,导致孩子尿布疹,尿道感染,孩子早期生活体验的各种不舒适,使得孩子变得爱哭闹,缺乏安全感,诸如此类的问题其实到现在为止,都还很普遍。

然后由于婴儿期的问题,带入幼儿期,很多家长发现,老一辈带的孩子,换到自己手里,孩子各种不听话,一方面有诸如前面的各类问题,另一方面,由于孩子早期经验,熟悉的育儿者不是父母,而是祖父母,换人孩子当然会正常的表现出不适应。而这些正常反应的累加,又会导致很多父母认为,自己的孩子“天生”不乖。而事实上,是没有看到其内在真正的构成孩子问题的原因。

天生不乖这个说法,在心理学上有存在,但对于绝大多数人来说。你们的孩子并没有达到这么极端的程度。后天的影响还是极大的占有人类行为,思想和信念的存在的。(这一点,我粗略的讲解一下:我们想想狼孩和普通儿童之间的差别有多大?这在一定程度上说明了人类的社会和文明的影响,从家庭到社会对一个人人的影响有多大。所以说,天生有问题的孩子,和我们理解的差别很大,那更多的是指生理上已经存在明显疾病的人。我们所谓的汉尼拔这类人,其实一定程度上还是社会家庭对他的教育出现问题,而不是这人天生无论怎样教都是坏人。所以请务必不要错误理解。)所以,作为父母如果缺乏这些认识,就会出现,自己一边在用自己的实际行为,制造孩子的问题。然后一边又要努力的去用各种方式去“堵”孩子的各种问题,而这其中又会带来一系列的新问题。


其次,真的是孩子的问题?还是孩子的发展必经之路?

事实上,如果真的仔细了解过孩子的各种发展历程的知识,我们会发现孩子很多所谓的“坏事”,其实是他发展的必经之路:喜欢大喊大叫;喜欢敲敲打打;喜欢奔跑跳跃;喜欢觉得自己无敌、能干,莽撞的为了证明自己厉害的;尝试假哭,撒谎等等。其实都是孩子的发展毕竟之路。

那么有爸爸可能要不服了,那怎么办?由着他来么?这不教训,不就是那些熊孩子,闯祸的由来么?

这个还真的是,爸爸说得没错,的确不能由着他随便来。而是要让他逐步明白,什么场合,可以做什么。什么场合则是不行。这个事情不是一蹴而就的。简单的错了给孩子扇几个嘴巴子,并没有让孩子明白正确的是该怎么做。反而告诉他,别人做错了,他也可以使用暴力去“教训”别人。这就是典型的“堵”的过程中,带来更麻烦的新问题。

事实上,的确的,打孩子,训孩子是简单的。正确的教育孩子则是要复杂得多。我们首先要“备课”。孩子太小了。很多讲道理行不通怎么办?让他没法做。孩子控制不住打闹,就不要带他去需要安静的地方。他没能力做到的时候,就不要强制去做这种精神上的:还没法走,就让他去跑到事情。

然后,训练要渐进,到合适的年龄。不要一上来就让孩子一口气干坐1个小时。这就像还只能举5磅的哑铃的时候,强行要按照破世界纪录这样练。这样反而会导致孩子的发展滞后。我不太喜欢很多家长用连哄带骗的这个说法,这显得很业余:),在我看来,这就是参照、观察、验证、总结、调整、再观察……通过不断的各种尝试,了解孩子能力的范围。用有效的方法,不断的对孩子发起有效的挑战,逐步激发孩子能力的发展。而不是简单的连哄带骗的完成任务。

那么还有人会问,假哭,撒谎这也是毕竟之路,也需要循序渐进么!那么,我觉得,这个问题,需要这样来看。我们大自然许多动物都会有的,一个非常重要的能力是什么?伪装。

孩子的撒谎,这类事情,本质上就是一种本能的自我保护,事实上,如果有些孩子撒谎特别频繁的话,我真的建议养育者好好多反思一下,孩子为啥急于将这个能力如此快速的发展起来?孩子日常为吃糖,少做作业撒谎其实是蛮正常的事情。而且这其中有些孩子还可能未必是撒谎,而是自己马大哈。等发现自己漏做了,为了维护自己已有的立场,然后“被动”的撒谎也不鲜见。

这种时候不是去恶训一顿孩子,让孩子觉得撒谎可耻,撒谎的代价是会被严惩。其实对于家长来说,你没有办法保证孩子的每次撒谎你都能识破,而这最终导致的后果就是,你完全不能保证每次撒谎都能惩罚到孩子。而这种互动最终从行为主义的角度来说,是培养侥幸心理的极佳温床,几乎可以接近100%的可能导致孩子更多,更愿意撒谎来躲避惩罚。这也是人的本能。一般来说,惩罚越为猛烈,孩子选择这种策略的可能性就会越大(反正一样要被打个半死,偶然几次不被打才是大赚。)。作为一个训练有素的父母的话,对撒谎我更会选择轻描淡写的过去,我会表示出,我对你没有完成作业对你学业未来的影响表示担心,或者说,你试图掩盖各种闯祸事实,会对你自身带来的潜在风险的关心。这种时候,要给出父母对于他本身的关心,远大过事的关心。孩子才会有更大可能,放松的把这些事实坦率地展现出来。然而,这一点的背后,是要有一个良好的顺畅的亲子关系作为大背景的底子的。如果亲子关系本来就坎坎坷坷,这种时候,突如其来的温情。唤起的可能更多的是孩子的警惕和防御。

如果真的要举个例子的话,就是类似尝试让一只陌生的猫猫狗狗对你展现露出肚皮的信任吧,这其中如何建立信任,需要多大的耐心,我相信很多人都能够体会和理解吧。




综上所述,我们育儿不是和孩子的天性较劲。也不要不知不觉的和自己的教育较劲。我经常会说,育儿是个复杂的事情,但反过来说,难者不会,会者不难。很多人所谓的育儿累,本质上是因为没有去深入学习。导致自己不断的像打乒乓的初学者那样,绝大多数时间都在捡球、补漏。而真的找对方向了,就能享受各种骚操作的乐趣了。

看到这里,你还会再纠结如何找到方法去有效的管住孩子么?多多学习,让孩子自己充分发展了,他是有能力成为一个独立自主的人的。

你更喜欢妈妈还是奶奶?

law 发表了文章 • 0 个评论 • 21 次浏览 • 4 天前 • 来自相关话题

5 岁的萌萌和妈妈在街上碰到了胡阿姨。

“萌萌,平时是谁带你比较多呀?”胡阿姨问。

“是奶奶。”萌萌答。

“那妈妈和奶奶,你更喜欢谁啊?”

妈妈一下变得尴尬了。妈妈认为萌萌在跟奶奶住,感情更深,不会说是她。

“反正我不喜欢问我这种问题的人,比如你!”萌萌说。

胡阿姨脸色也尴尬了。

事后妈妈问萌萌为什么这么说,萌萌答:“这样的挑拨离间有点明显了。再说了,这个胡阿姨五十岁了还只是个正科,又和你们单位没利害牵连,我没必要浪费口舌。”

-

6 岁的萌萌和妈妈在街上碰到了肖阿姨。

“萌萌,平时是谁带你比较多呀?”肖阿姨问。

“是奶奶。”萌萌答。

“那妈妈和奶奶,你更喜欢谁啊?”

妈妈一下变得尴尬了。妈妈认为萌萌在跟奶奶住,感情更深,不会说是她。

“嘻嘻,我更喜欢奶奶,妈妈都不给我买糖吃~”萌萌说。

“哈哈,小馋猫。”阿姨笑着摸摸萌萌的头。

事后妈妈问萌萌为什么这么说,萌萌答:“既然她只是想逗逗我,我就顺手卖她个乖好了,让她乐乐,也算个人情。反正理由恰到好处,不痛不痒。”

-

7 岁的萌萌和妈妈在街上碰到了高阿姨。

“萌萌,平时是谁带你比较多呀?”高阿姨问。

“是奶奶。”萌萌答。

“那妈妈和奶奶,你更喜欢谁啊?”

妈妈一下变得尴尬了。妈妈认为萌萌在跟奶奶住,感情更深,不会说是她。

“嗯……那个,我更喜欢妈妈!”萌萌看了一眼妈妈,犹豫了一下,吐舌头说。

妈妈和高阿姨捂嘴轻笑。

事后妈妈问萌萌为什么这么说,萌萌答:“适当采用一点小圆滑,可以更为衬托童稚,给长辈留下天真的正面印象,以备后用。毕竟高阿姨家的背景,你也不是不知道的。”

-

8 岁的萌萌和妈妈在街上碰到了程阿姨。

“萌萌,平时是谁带你比较多呀?”程阿姨问。

“是奶奶。”萌萌答。

“那妈妈和奶奶,你更喜欢谁啊?”

妈妈一下变得尴尬了。妈妈认为萌萌在跟奶奶住,感情更深,不会说是她。

“我两个都喜欢~”萌萌笑。

“只能选择一个呢?”阿姨追问。

“嗯,这个……妈妈和奶奶好难选……怎么办……”

“哈哈,阿姨不为难你啦。”程阿姨摆摆手。

事后妈妈问萌萌为什么这么说,萌萌答:“我用纠结情绪配合低姿态,让她体验支配的同时,其实也把为难踢了回去。让程阿姨好好回味一下,凌驾于一个孩子之上的快感到底是不是真正的快感。如果她够聪明,羞愧会折磨她,如果她不够聪明,我的反应也无可指摘。”

-

9 岁的萌萌和妈妈在街上碰到了张阿姨。

“萌萌,平时是谁带你比较多呀?”张阿姨问。

“是奶奶。”萌萌答。

“那妈妈和奶奶,你更喜欢谁啊?”

妈妈一下变得尴尬了。妈妈认为萌萌在跟奶奶住,感情更深,不会说是她。

“是奶奶。”萌萌答。

“呀,不该两个都喜欢吗。”阿姨摸摸孩子的头。

事后妈妈问萌萌为什么这么说,萌萌目光黯淡了一下,答:“因为我确实更喜欢奶奶。你没有察觉到吗?我的成长中,你缺位太久了。” 查看全部
5 岁的萌萌和妈妈在街上碰到了胡阿姨。

“萌萌,平时是谁带你比较多呀?”胡阿姨问。

“是奶奶。”萌萌答。

“那妈妈和奶奶,你更喜欢谁啊?”

妈妈一下变得尴尬了。妈妈认为萌萌在跟奶奶住,感情更深,不会说是她。

“反正我不喜欢问我这种问题的人,比如你!”萌萌说。

胡阿姨脸色也尴尬了。

事后妈妈问萌萌为什么这么说,萌萌答:“这样的挑拨离间有点明显了。再说了,这个胡阿姨五十岁了还只是个正科,又和你们单位没利害牵连,我没必要浪费口舌。”

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6 岁的萌萌和妈妈在街上碰到了肖阿姨。

“萌萌,平时是谁带你比较多呀?”肖阿姨问。

“是奶奶。”萌萌答。

“那妈妈和奶奶,你更喜欢谁啊?”

妈妈一下变得尴尬了。妈妈认为萌萌在跟奶奶住,感情更深,不会说是她。

“嘻嘻,我更喜欢奶奶,妈妈都不给我买糖吃~”萌萌说。

“哈哈,小馋猫。”阿姨笑着摸摸萌萌的头。

事后妈妈问萌萌为什么这么说,萌萌答:“既然她只是想逗逗我,我就顺手卖她个乖好了,让她乐乐,也算个人情。反正理由恰到好处,不痛不痒。”

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7 岁的萌萌和妈妈在街上碰到了高阿姨。

“萌萌,平时是谁带你比较多呀?”高阿姨问。

“是奶奶。”萌萌答。

“那妈妈和奶奶,你更喜欢谁啊?”

妈妈一下变得尴尬了。妈妈认为萌萌在跟奶奶住,感情更深,不会说是她。

“嗯……那个,我更喜欢妈妈!”萌萌看了一眼妈妈,犹豫了一下,吐舌头说。

妈妈和高阿姨捂嘴轻笑。

事后妈妈问萌萌为什么这么说,萌萌答:“适当采用一点小圆滑,可以更为衬托童稚,给长辈留下天真的正面印象,以备后用。毕竟高阿姨家的背景,你也不是不知道的。”

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8 岁的萌萌和妈妈在街上碰到了程阿姨。

“萌萌,平时是谁带你比较多呀?”程阿姨问。

“是奶奶。”萌萌答。

“那妈妈和奶奶,你更喜欢谁啊?”

妈妈一下变得尴尬了。妈妈认为萌萌在跟奶奶住,感情更深,不会说是她。

“我两个都喜欢~”萌萌笑。

“只能选择一个呢?”阿姨追问。

“嗯,这个……妈妈和奶奶好难选……怎么办……”

“哈哈,阿姨不为难你啦。”程阿姨摆摆手。

事后妈妈问萌萌为什么这么说,萌萌答:“我用纠结情绪配合低姿态,让她体验支配的同时,其实也把为难踢了回去。让程阿姨好好回味一下,凌驾于一个孩子之上的快感到底是不是真正的快感。如果她够聪明,羞愧会折磨她,如果她不够聪明,我的反应也无可指摘。”

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9 岁的萌萌和妈妈在街上碰到了张阿姨。

“萌萌,平时是谁带你比较多呀?”张阿姨问。

“是奶奶。”萌萌答。

“那妈妈和奶奶,你更喜欢谁啊?”

妈妈一下变得尴尬了。妈妈认为萌萌在跟奶奶住,感情更深,不会说是她。

“是奶奶。”萌萌答。

“呀,不该两个都喜欢吗。”阿姨摸摸孩子的头。

事后妈妈问萌萌为什么这么说,萌萌目光黯淡了一下,答:“因为我确实更喜欢奶奶。你没有察觉到吗?我的成长中,你缺位太久了。”

仔细想想,是不是从来没人教过我们怎么当一个「自然友好型」旅游者?

law 发表了文章 • 0 个评论 • 25 次浏览 • 5 天前 • 来自相关话题

在每一个人的心底,都保存着一份对自然的渴望,但是如何去亲近自然,观察自然,在我们的教育体系中,长久以来都是一片空白。提起自然,大多数人想到的,可能是儿时的钓鱼摸虾,可能是面对电脑屏幕中的动物和美景的赞叹,也可能是对于飞到非洲,亲眼目睹狮子花豹的憧憬。然而我们常常忽略了身边瑰丽的自然,甚至来到了生物多样性异常丰富,充满了令人惊奇的物种的地区或景点,也会与它们失之交臂。这简直是让人扼腕叹息的一件事——要知道,中国有 960 万平方公里的陆地领土和 300 万平方公里的海洋领土面积,横跨古北界和东洋界两大生物地理界,是全世界唯一一个北有驯鹿,南有大象的国度。在中国有近 700(693,2018 年)种哺乳动物,将近 1500(1468,2018 年)种鸟类,更是世界公认的鹛类、雉类、鸦雀、报春花、杜鹃花等类群的分布和分化中心,中国哺乳动物的多样性位列世界第三,鸟类物种的多样性也排名世界前十。可以说,中国有着欣赏动植物得天独厚的条件。

然而,自然友好型旅游,或者说是自然导向型旅游,在国内还是一个比较新鲜的事物,基于它所观察的对象是动植物,是有生命的,甚至是背负着这个物种生存下去希望的所在,因此对于参与者的要求就自然而然更高一些。参与者必须需要牢记,永远把相关物种及其赖以生存的环境放在第一位。自然友好型旅游的参与者,对于所到之地,对于所要观赏的物种来说,都是外来者。我们欣赏的是物种之美,自然之美,并且我们希望后来的旅游者,以及我们的子孙后代也能欣赏到这样的美,能为这样的美所感动与折服。因此,与我们能否看到某个物种或行为相比,相关物种及其赖以生存的环境无疑应当要放在首位。

不要投喂、用食物引诱任何动物

有时,我们会遇到一些大胆的动物,它们会对人充满了好奇心,甚至有大胆的个体会向人索取食物,在个别地区,这甚至成为了当地种群的行为习惯。但是,这种行为对于野生动物是有害的。首先,因为人类所喜好的食物通常多高盐高糖高脂肪,所谓“我之甘饴,你之毒药”,我们爱吃的食物,对于野生动物而言却恰恰可能有害健康。其次,人类的投喂会导致野生动物行为的改变,可能使其变得更为大胆,或是更富有攻击性。1980-1989 这十年间,在四川峨眉山竟有 8 人因与当地被投喂藏酋猴的不良互动而导致身亡。而当人类游客离开后,这些变得胆大个体可能更容易遭受天敌捕食。最后,必须清醒意识到,在野外环境中,不只有对动物友好的游客存在,也可能存在着盗猎者,亲近人的个体往往更容易被盗猎。
 
不要追逐动物

很多动物是敏感而神经质的,为了看清而追逐容易引起它们的高度紧张,甚至应激,严重损害它们的健康。特别是在观鸟的过程中,为了看清而使用石块投掷驱赶等行为都是完全不可接受的无耻行径。在迁徙季节,很多鸟类经过了长途迁徙,体力消耗极大,急需休息。此时追逐鸟类很容易造成它们的伤亡。

遇到动物筑巢、育幼等繁殖行为,请保持足够的距离,减少观赏时间

动物繁殖育幼的时候,往往也是最为敏感的时候。如果没有花费数周或数月和动物建立起信任关系的话(对于游客来说,这基本是不可能的),过于近距离、长时间的观察,往往会导致动物父母们的高度紧张,减少育幼时间,减少喂食次数,搬离原巢址,甚至放弃育幼或者吃掉幼崽。一些捕食者,例如鸦科动物,蛇等,也会跟随观察者找到幼崽、雏鸟并加以捕食。

此外,育雏期间,动物的攻击性会大幅提高,近距离观察也会对观察者自身安全带来威胁。

慎用闪光灯

很多动物对于闪光灯非常敏感,很容易引起受惊。因此在野外观赏拍摄兽类、鸟类动物时,要谨慎使用闪光灯,如没有专业人员指导,建议不用闪光灯。拍摄昆虫、植物、真菌等时候,对闪光灯的限制则要小得多。不过需要指出的是,大部分家用卡片数码相机和手机的闪光灯,不足以拍出一张精彩的照片。

不要采摘植物

在野外不要采摘花朵。花朵是植物产生后代,延续生存的途径。特别是对于高山植物来说,它们生存环境严酷,生长缓慢,许多种类一生就会开一次花。如果繁殖被破坏,非常影响种群的存续。而很多游客采花,只是为了一时好看,甚至不等当天旅游结束,看到花朵开始失水就会将其抛弃。也不要在野外采摘标本,以非科研目的采集的标本,没有任何学术价值,如果喜爱制作标本和压花,可以用园艺品种来制作。

在野外遇到不认识的物种,一定不要采摘、尝试食用。野外充满了大量的有毒植物和真菌,不要因为一时好奇而损害自己的健康。

减少废弃物,禁止野外抛弃垃圾

人们旅行、生活,必然会产生废弃物。但是很多生物热点地区废弃物处理能力有限,因此需要尽可能的减少废弃物的产生。在野外时,所产生的废弃物均要带回驻地丢弃,特别是塑料制品,野外的塑料制品,会覆盖地面,影响植物生长;容易套在动物的肢体上,造成伤害;容易被动物误食且无法消化,也难以排出,会将动物的肠胃填塞,造成肠梗阻或胃容量减少,从而导致营养不良或死亡。而且塑料在自然界中降解异常缓慢,所造成的影响是长久的。绝对不可以抛弃在野外。这只中华凤头燕鸥下喙上套了个塑料管,它可能因此捕食效率低下甚至无法捕食而死亡。中华凤头燕鸥是极危物种,全球数量可能不足 100 只。摄影:陈林在抛弃有机废物的时候,也需要谨慎,例如我们随手抛弃的果核种子,可能会将一些物种不恰当的引入它们原本不存在的环境里。

用消费促进当地的环境保护

很多生物热点地区属于经济欠发达地区。长久以来,人们会把动物、植物当成肉食、草药。然而,开展保护,离不开所在地社区的理解、支持和参与。否则,纵然外部力量投入再多,毁林、盗猎依旧会层出不穷。通过自然友好型旅游,需要让当地人了解到,动植物活着的时候能给他们带来的收益远大于将它们放在锅里,并在这样的旅游活动中得到真实的收益,改善生活。云南的德宏就是这样一个很好的例子:盈江县的雪梨村通过开展观鸟旅游,人均年收入从不到 2000 元提高到 8000 多元,周边环境也得到了保护。当我们到访这样的地区,开展野生动植物欣赏时,要尽可能将消费留在当地,但是不要购买任何野生动植物制品,不要食用野味。

不要进入保护区的缓冲区和核心区,不要擅自进入、穿越无人区和其他未开放地区。

《中华人民共和国自然保护区条例》规定,禁止进入保护区核心区,保护区缓冲区也只能开展科研活动。所有的旅游活动,均只能在保护区试验区遵照保护区的相关规定和规划开展。

无人区和野外未开放区域,风险很高,在没有详细计划,未得到相关部门批准之前,不可以进入。

保持原样

在观察鸟兽的时候,不要为了观察、拍摄方便就攀折、修剪植物,改变周围植被环境。在观察小型两栖爬行动物、昆虫、其他蠕虫、海滨动物、真菌或黏菌的时候,有时需要翻动地面的石块或落叶,请在观察后将石块落叶等恢复原样。对于一些小型物种来说,掀开一块石头就可能改变它们的生存环境。潮池中的疣荔枝螺,观察完后要把它们放回水中无论是观鸟、观兽还是观花,都是一项户外活动,因此也有一些户外活动的注意事项需要了解,才能确保自身的安全。

迷路

在正规旅游区,沿着旅游道路走,迷路是一件很难的事情,但是到了山野之中,则要加倍谨慎,注意时时认清自己所处的位置。不要过于迷信 GPS,在热带丛林或沟谷中,有时 GPS 会找不到足够的卫星而难以定位,有时卫星能够找到,但是 GPS 的误差,导致无法发现丛林中的小路。雇请一个当地的向导是一个很好的办法。当发现自己迷路时,原路返回是最佳策略。



出门之时,需要依据当天的计划和天气,以及个人身体特质,携带足够的饮用水。野外缺水是户外活动的一大风险,甚至极为危险,不要认为可以参考“野外生存手册”等书籍的描述就能在野外得到足够的洁净的饮水。如果没有净水装置,最好不要饮用野外溪流中的水。



蛇是自然的一部分,也是非常富有魅力的一个类群。但是总是有人害怕与蛇相遇。其实蛇也是怕人的,绝大部分的蛇在发现人类后会选择躲避逃离。因此,当遇到蛇的时候,如果怕蛇,请将其驱赶而不是打死。可以选择用树枝、竹竿等边走边敲,起到“打草惊蛇”的效果。此外,当需要用手拨开树枝、竹枝,或者翻动杂物,石头的时候,需要留意附近是否有蛇栖息。

如果万一被蛇咬伤,首先要判断是否是毒蛇咬伤。毒蛇咬伤为通常两个明显的毒牙牙印,而无毒蛇为一排牙印。需要注意的是,常见毒蛇中,银环蛇咬伤伤口并不明显,也没有严重局部反应,常常被忽视,但是银环蛇毒性较大,一定要提高警惕。如果能辨识种类,拍下照片,或者记住尽可能多的特征,对后续治疗是很有帮助的,必要时可以将咬人的蛇打死带去医院。传统观点认为蛇咬伤后应立即用皮带绳子等捆扎近心端,并每半小时放松一次,避免肢体缺血而坏死。但是目前有观点认为这样做会使局部毒液浓度过高。此外还要用干净的水清洗伤口,并立刻前往医院就医。

蚊虫、硬蜱和旱蚂蟥

蚊虫、硬蜱和旱蚂蟥是野外旅行中经常遇到的困扰,除了吸血、使人厌烦之外,也会传播多种疾病,因此需要引起注意,可以采用含有趋避剂的产品。被硬蜱叮咬后,还要注意拔出时不要挤压硬蜱腹部,不要将口器断在体内。在高湿度地区,旱蚂蟥是另一个常见的问题,蚂蟥袜可以减轻蚂蟥带来的困扰。

兽夹、套子和电网

在正规的旅游区,这些是可以忽视的,但是在其他地区,甚至是在保护区内,由于盗猎活动的广泛存在,这些都要引起重视——兽夹可以轻松打穿普通的旅游鞋,甚至打断脚骨,而盗猎者所设电网电死人的恶性事件,几乎年年发生。解决办法一是聘请当地有经验的居民作为向导,二是必须多观察,保持谨慎和警惕。如果发现存在兽夹、套子、电网等盗猎设备,立即向当地公安部门报警。
 

遇到盗猎的电网可以说是野外最恐怖的事情,没有之一。网上随便一搜,致人死亡的案例比比皆是自然友好型旅游,需要什么?

好奇心

观察自然,并不需要不近视的视力,而是需要充沛的好奇心。去野外观察其他生物,对于我们来说,是走进了一个全新的世界。就算是之前看过很多资料,在实地观察中,往往也能看到很多新奇的行为,或是从没见过的物种。有时候,我们蹲下来,或是抬起头,变换一个角度,就能看到很多不一样的角度,发现平时被忽略的生物。保持一份好奇心,有助于我们发现它们,关注它们,欣赏它们。好奇心,也是我们走向野外的动力之一。

平常心

观赏野生动植物和观赏古建、观看演出等有很大的差异。由于动物是会活动的,很可能观察者做了很详尽的准备工作,到了目的地也无法看到所想要欣赏的物种,对于植物,虽然它们基本是固定不动的,但是盗采盗伐、被动物采食、因为气候原因导致的花期提前或延后等,都会使观赏者无法欣赏到最好的状态。因此,自然友好型旅游的参与者需要保持一份平常心,了解并接受各种变化。有时一段旅程会因为种种原因错过特定的目标,但在不经意间会取得其他的收获。

相机

相机不是必须的物品,但是相机可以帮助我们记录所见的物种和行为,拍摄的照片和视频也能用于欣赏、分享、辨识或是帮助科学研究,特别是视频,能够提供更多的信息。相机和镜头的选择因观察对象不同而不同。拍摄鸟类兽类往往需要长焦镜头,拍摄植物、昆虫等需要广角或微距镜头,如果拍摄海滨动植物或水下物种,可能还需要防水相机或相机防水罩。目前很多的手机拍摄质量也可以令人满意,但是需要提醒的是,就算是注明防水的手机,也不要尝试将其浸入海水中拍摄。(除非明确说明可以防海水)

望远镜

望远镜是观察鸟类和兽类的必备物品。选择望远镜时,要考虑到重量问题,过重的望远镜会成为旅途中的负担,也不能很好的持握和观察,以 8*42,10*42,8*20,8*25 等规格为好,注意不要选择红色镀膜的望远镜。

图鉴

图鉴能帮助我们识别在野外遇到的生物。图鉴的种类有很多,有绘画型的,有照片型的,各有利弊。自然友好型旅游的参与者可以利用图鉴预先了解熟悉所去之处有何物种,它们的生境习性如何,这能帮助在野外迅速的找到并认出它们。也有的图鉴设计时就考虑到野外使用的问题,重量开本都比较合适,这样的图鉴就可以放在背包之中。鸟类、昆虫的某些类群,比如蝴蝶、植物的图鉴最容易获得,兽类、两栖爬行动物的图鉴也在不断增多,鱼类、软体动物、蜘蛛、蘑菇等类群的适合大众的参考书还比较少,更有一些在野外也相对容易见到的类群,目前仍是完全的空白。

画笔和记事本

“手账”是一种有趣的记录方式,可以记录下行程中的点滴趣事和精彩瞬间,也能帮助回忆和鉴定物种。记录“手账”,可以采用纸笔绘画的形式,或是用 PAD 进行记录。如果不想采用绘画的方式,也可以用文字记录下观察到生物的特征、要点或是旅行感悟。
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在每一个人的心底,都保存着一份对自然的渴望,但是如何去亲近自然,观察自然,在我们的教育体系中,长久以来都是一片空白。提起自然,大多数人想到的,可能是儿时的钓鱼摸虾,可能是面对电脑屏幕中的动物和美景的赞叹,也可能是对于飞到非洲,亲眼目睹狮子花豹的憧憬。然而我们常常忽略了身边瑰丽的自然,甚至来到了生物多样性异常丰富,充满了令人惊奇的物种的地区或景点,也会与它们失之交臂。这简直是让人扼腕叹息的一件事——要知道,中国有 960 万平方公里的陆地领土和 300 万平方公里的海洋领土面积,横跨古北界和东洋界两大生物地理界,是全世界唯一一个北有驯鹿,南有大象的国度。在中国有近 700(693,2018 年)种哺乳动物,将近 1500(1468,2018 年)种鸟类,更是世界公认的鹛类、雉类、鸦雀、报春花、杜鹃花等类群的分布和分化中心,中国哺乳动物的多样性位列世界第三,鸟类物种的多样性也排名世界前十。可以说,中国有着欣赏动植物得天独厚的条件。

然而,自然友好型旅游,或者说是自然导向型旅游,在国内还是一个比较新鲜的事物,基于它所观察的对象是动植物,是有生命的,甚至是背负着这个物种生存下去希望的所在,因此对于参与者的要求就自然而然更高一些。参与者必须需要牢记,永远把相关物种及其赖以生存的环境放在第一位。自然友好型旅游的参与者,对于所到之地,对于所要观赏的物种来说,都是外来者。我们欣赏的是物种之美,自然之美,并且我们希望后来的旅游者,以及我们的子孙后代也能欣赏到这样的美,能为这样的美所感动与折服。因此,与我们能否看到某个物种或行为相比,相关物种及其赖以生存的环境无疑应当要放在首位。

不要投喂、用食物引诱任何动物

有时,我们会遇到一些大胆的动物,它们会对人充满了好奇心,甚至有大胆的个体会向人索取食物,在个别地区,这甚至成为了当地种群的行为习惯。但是,这种行为对于野生动物是有害的。首先,因为人类所喜好的食物通常多高盐高糖高脂肪,所谓“我之甘饴,你之毒药”,我们爱吃的食物,对于野生动物而言却恰恰可能有害健康。其次,人类的投喂会导致野生动物行为的改变,可能使其变得更为大胆,或是更富有攻击性。1980-1989 这十年间,在四川峨眉山竟有 8 人因与当地被投喂藏酋猴的不良互动而导致身亡。而当人类游客离开后,这些变得胆大个体可能更容易遭受天敌捕食。最后,必须清醒意识到,在野外环境中,不只有对动物友好的游客存在,也可能存在着盗猎者,亲近人的个体往往更容易被盗猎。
 
不要追逐动物

很多动物是敏感而神经质的,为了看清而追逐容易引起它们的高度紧张,甚至应激,严重损害它们的健康。特别是在观鸟的过程中,为了看清而使用石块投掷驱赶等行为都是完全不可接受的无耻行径。在迁徙季节,很多鸟类经过了长途迁徙,体力消耗极大,急需休息。此时追逐鸟类很容易造成它们的伤亡。

遇到动物筑巢、育幼等繁殖行为,请保持足够的距离,减少观赏时间

动物繁殖育幼的时候,往往也是最为敏感的时候。如果没有花费数周或数月和动物建立起信任关系的话(对于游客来说,这基本是不可能的),过于近距离、长时间的观察,往往会导致动物父母们的高度紧张,减少育幼时间,减少喂食次数,搬离原巢址,甚至放弃育幼或者吃掉幼崽。一些捕食者,例如鸦科动物,蛇等,也会跟随观察者找到幼崽、雏鸟并加以捕食。

此外,育雏期间,动物的攻击性会大幅提高,近距离观察也会对观察者自身安全带来威胁。

慎用闪光灯

很多动物对于闪光灯非常敏感,很容易引起受惊。因此在野外观赏拍摄兽类、鸟类动物时,要谨慎使用闪光灯,如没有专业人员指导,建议不用闪光灯。拍摄昆虫、植物、真菌等时候,对闪光灯的限制则要小得多。不过需要指出的是,大部分家用卡片数码相机和手机的闪光灯,不足以拍出一张精彩的照片。

不要采摘植物

在野外不要采摘花朵。花朵是植物产生后代,延续生存的途径。特别是对于高山植物来说,它们生存环境严酷,生长缓慢,许多种类一生就会开一次花。如果繁殖被破坏,非常影响种群的存续。而很多游客采花,只是为了一时好看,甚至不等当天旅游结束,看到花朵开始失水就会将其抛弃。也不要在野外采摘标本,以非科研目的采集的标本,没有任何学术价值,如果喜爱制作标本和压花,可以用园艺品种来制作。

在野外遇到不认识的物种,一定不要采摘、尝试食用。野外充满了大量的有毒植物和真菌,不要因为一时好奇而损害自己的健康。

减少废弃物,禁止野外抛弃垃圾

人们旅行、生活,必然会产生废弃物。但是很多生物热点地区废弃物处理能力有限,因此需要尽可能的减少废弃物的产生。在野外时,所产生的废弃物均要带回驻地丢弃,特别是塑料制品,野外的塑料制品,会覆盖地面,影响植物生长;容易套在动物的肢体上,造成伤害;容易被动物误食且无法消化,也难以排出,会将动物的肠胃填塞,造成肠梗阻或胃容量减少,从而导致营养不良或死亡。而且塑料在自然界中降解异常缓慢,所造成的影响是长久的。绝对不可以抛弃在野外。这只中华凤头燕鸥下喙上套了个塑料管,它可能因此捕食效率低下甚至无法捕食而死亡。中华凤头燕鸥是极危物种,全球数量可能不足 100 只。摄影:陈林在抛弃有机废物的时候,也需要谨慎,例如我们随手抛弃的果核种子,可能会将一些物种不恰当的引入它们原本不存在的环境里。

用消费促进当地的环境保护

很多生物热点地区属于经济欠发达地区。长久以来,人们会把动物、植物当成肉食、草药。然而,开展保护,离不开所在地社区的理解、支持和参与。否则,纵然外部力量投入再多,毁林、盗猎依旧会层出不穷。通过自然友好型旅游,需要让当地人了解到,动植物活着的时候能给他们带来的收益远大于将它们放在锅里,并在这样的旅游活动中得到真实的收益,改善生活。云南的德宏就是这样一个很好的例子:盈江县的雪梨村通过开展观鸟旅游,人均年收入从不到 2000 元提高到 8000 多元,周边环境也得到了保护。当我们到访这样的地区,开展野生动植物欣赏时,要尽可能将消费留在当地,但是不要购买任何野生动植物制品,不要食用野味。

不要进入保护区的缓冲区和核心区,不要擅自进入、穿越无人区和其他未开放地区。

《中华人民共和国自然保护区条例》规定,禁止进入保护区核心区,保护区缓冲区也只能开展科研活动。所有的旅游活动,均只能在保护区试验区遵照保护区的相关规定和规划开展。

无人区和野外未开放区域,风险很高,在没有详细计划,未得到相关部门批准之前,不可以进入。

保持原样

在观察鸟兽的时候,不要为了观察、拍摄方便就攀折、修剪植物,改变周围植被环境。在观察小型两栖爬行动物、昆虫、其他蠕虫、海滨动物、真菌或黏菌的时候,有时需要翻动地面的石块或落叶,请在观察后将石块落叶等恢复原样。对于一些小型物种来说,掀开一块石头就可能改变它们的生存环境。潮池中的疣荔枝螺,观察完后要把它们放回水中无论是观鸟、观兽还是观花,都是一项户外活动,因此也有一些户外活动的注意事项需要了解,才能确保自身的安全。

迷路

在正规旅游区,沿着旅游道路走,迷路是一件很难的事情,但是到了山野之中,则要加倍谨慎,注意时时认清自己所处的位置。不要过于迷信 GPS,在热带丛林或沟谷中,有时 GPS 会找不到足够的卫星而难以定位,有时卫星能够找到,但是 GPS 的误差,导致无法发现丛林中的小路。雇请一个当地的向导是一个很好的办法。当发现自己迷路时,原路返回是最佳策略。



出门之时,需要依据当天的计划和天气,以及个人身体特质,携带足够的饮用水。野外缺水是户外活动的一大风险,甚至极为危险,不要认为可以参考“野外生存手册”等书籍的描述就能在野外得到足够的洁净的饮水。如果没有净水装置,最好不要饮用野外溪流中的水。



蛇是自然的一部分,也是非常富有魅力的一个类群。但是总是有人害怕与蛇相遇。其实蛇也是怕人的,绝大部分的蛇在发现人类后会选择躲避逃离。因此,当遇到蛇的时候,如果怕蛇,请将其驱赶而不是打死。可以选择用树枝、竹竿等边走边敲,起到“打草惊蛇”的效果。此外,当需要用手拨开树枝、竹枝,或者翻动杂物,石头的时候,需要留意附近是否有蛇栖息。

如果万一被蛇咬伤,首先要判断是否是毒蛇咬伤。毒蛇咬伤为通常两个明显的毒牙牙印,而无毒蛇为一排牙印。需要注意的是,常见毒蛇中,银环蛇咬伤伤口并不明显,也没有严重局部反应,常常被忽视,但是银环蛇毒性较大,一定要提高警惕。如果能辨识种类,拍下照片,或者记住尽可能多的特征,对后续治疗是很有帮助的,必要时可以将咬人的蛇打死带去医院。传统观点认为蛇咬伤后应立即用皮带绳子等捆扎近心端,并每半小时放松一次,避免肢体缺血而坏死。但是目前有观点认为这样做会使局部毒液浓度过高。此外还要用干净的水清洗伤口,并立刻前往医院就医。

蚊虫、硬蜱和旱蚂蟥

蚊虫、硬蜱和旱蚂蟥是野外旅行中经常遇到的困扰,除了吸血、使人厌烦之外,也会传播多种疾病,因此需要引起注意,可以采用含有趋避剂的产品。被硬蜱叮咬后,还要注意拔出时不要挤压硬蜱腹部,不要将口器断在体内。在高湿度地区,旱蚂蟥是另一个常见的问题,蚂蟥袜可以减轻蚂蟥带来的困扰。

兽夹、套子和电网

在正规的旅游区,这些是可以忽视的,但是在其他地区,甚至是在保护区内,由于盗猎活动的广泛存在,这些都要引起重视——兽夹可以轻松打穿普通的旅游鞋,甚至打断脚骨,而盗猎者所设电网电死人的恶性事件,几乎年年发生。解决办法一是聘请当地有经验的居民作为向导,二是必须多观察,保持谨慎和警惕。如果发现存在兽夹、套子、电网等盗猎设备,立即向当地公安部门报警。
 

遇到盗猎的电网可以说是野外最恐怖的事情,没有之一。网上随便一搜,致人死亡的案例比比皆是自然友好型旅游,需要什么?

好奇心

观察自然,并不需要不近视的视力,而是需要充沛的好奇心。去野外观察其他生物,对于我们来说,是走进了一个全新的世界。就算是之前看过很多资料,在实地观察中,往往也能看到很多新奇的行为,或是从没见过的物种。有时候,我们蹲下来,或是抬起头,变换一个角度,就能看到很多不一样的角度,发现平时被忽略的生物。保持一份好奇心,有助于我们发现它们,关注它们,欣赏它们。好奇心,也是我们走向野外的动力之一。

平常心

观赏野生动植物和观赏古建、观看演出等有很大的差异。由于动物是会活动的,很可能观察者做了很详尽的准备工作,到了目的地也无法看到所想要欣赏的物种,对于植物,虽然它们基本是固定不动的,但是盗采盗伐、被动物采食、因为气候原因导致的花期提前或延后等,都会使观赏者无法欣赏到最好的状态。因此,自然友好型旅游的参与者需要保持一份平常心,了解并接受各种变化。有时一段旅程会因为种种原因错过特定的目标,但在不经意间会取得其他的收获。

相机

相机不是必须的物品,但是相机可以帮助我们记录所见的物种和行为,拍摄的照片和视频也能用于欣赏、分享、辨识或是帮助科学研究,特别是视频,能够提供更多的信息。相机和镜头的选择因观察对象不同而不同。拍摄鸟类兽类往往需要长焦镜头,拍摄植物、昆虫等需要广角或微距镜头,如果拍摄海滨动植物或水下物种,可能还需要防水相机或相机防水罩。目前很多的手机拍摄质量也可以令人满意,但是需要提醒的是,就算是注明防水的手机,也不要尝试将其浸入海水中拍摄。(除非明确说明可以防海水)

望远镜

望远镜是观察鸟类和兽类的必备物品。选择望远镜时,要考虑到重量问题,过重的望远镜会成为旅途中的负担,也不能很好的持握和观察,以 8*42,10*42,8*20,8*25 等规格为好,注意不要选择红色镀膜的望远镜。

图鉴

图鉴能帮助我们识别在野外遇到的生物。图鉴的种类有很多,有绘画型的,有照片型的,各有利弊。自然友好型旅游的参与者可以利用图鉴预先了解熟悉所去之处有何物种,它们的生境习性如何,这能帮助在野外迅速的找到并认出它们。也有的图鉴设计时就考虑到野外使用的问题,重量开本都比较合适,这样的图鉴就可以放在背包之中。鸟类、昆虫的某些类群,比如蝴蝶、植物的图鉴最容易获得,兽类、两栖爬行动物的图鉴也在不断增多,鱼类、软体动物、蜘蛛、蘑菇等类群的适合大众的参考书还比较少,更有一些在野外也相对容易见到的类群,目前仍是完全的空白。

画笔和记事本

“手账”是一种有趣的记录方式,可以记录下行程中的点滴趣事和精彩瞬间,也能帮助回忆和鉴定物种。记录“手账”,可以采用纸笔绘画的形式,或是用 PAD 进行记录。如果不想采用绘画的方式,也可以用文字记录下观察到生物的特征、要点或是旅行感悟。
 

这大概是孩子一生中,最听话的阶段了,好好珍惜吧

law 发表了文章 • 0 个评论 • 25 次浏览 • 2018-07-13 09:39 • 来自相关话题

和婴儿说话,很有必要。而且非常有好处。

3 岁以前的宝宝大脑处于迅速发育的阶段,在这个时期给予孩子良好的成长环境可以帮助宝宝将潜能得到充分的开发。新生儿和婴儿期这个特殊的时期更是孩子脑发育最迅速的时候,家庭环境和家长的照料对于宝宝来说是十分重要的。

对于新生儿来说父母就是全世界,孩子会敏感的随着父母的情绪波动。爸爸妈妈开心孩子就觉得舒适,爸爸妈妈难过孩子也会跟着哭啼不安。及时建立良好的亲子感情是孩子的脑部发育的基石。

虽然小宝贝好像每天吃了睡、睡了吃,不会说话好像什么都不关心,但实际上婴儿大脑的活跃度是成人的两倍,神经细胞在不断的生长和建立联系。家长需要让宝宝感觉到自己是被爱的,帮助宝宝建立安全感,并且要给宝宝丰富多彩的环境。

这其中就包括丰富的语言环境。在新生儿期,孩子还不能完全看清楚东西的时候就有对人脸的迅速识别。孩子可以马上分辨出这是家长的脸并且会专注的看着。

被宝宝水汪汪的眼睛注视着那种感觉是非常美妙的,这个时候家长只要自然的和宝宝说话就好了。很快,宝宝就可以分辨出来妈妈和爸爸的声音,并且听到声音会有更多的反馈。多次的目光交流和对宝宝说话可以帮助宝宝更好的认识爸爸妈妈,熟悉之后就会出现听到妈妈爸爸的声音就安定下来的状态。这个代表宝宝对环境的认识的进步。同时相对妈妈的声音来说,宝宝会更喜欢爸爸的声音,因为爸爸的声音更低沈,类似于宝宝在妈妈子宫听到的声音。

在孩子 2 个月左右,就会出现微笑的表情,这个是孩子社会化交流进步的一个标志性的特征。家长和宝宝说话,对着宝宝微笑可以促进这个过程的发展。孩子在不停的观察并且学习家长的表情。所以多和宝宝说话可以明显的促进孩子的表情丰富程度。不仅如此,还可以促进孩子的语言发育。

语言发育的一个重要的条件就是要有语言的输入,孩子要先会听,然后才会说。听是指宝宝通过听家长说话,看见家长的口型变化来学习发音。一开始孩子只会发出“aaa--ooo--iii--”这样的元音,逐渐观察家长的发音之后就会学会发元音和辅音结合在一起的声音比如“mama、bobo”这一类的声音。家长对宝宝说的越多,孩子学的就越快,越好。

宝宝对家长说话的反应是越来越大的,家长要对孩子的反应有交流。宝宝看着家长微笑,家长也回应微笑,这种良性循环是最好的。如果宝宝发出“aaa”的声音,家长可以重复宝宝的声音,这样会让孩子非常兴奋。然后就可以一直和宝宝对话进行下去了。年龄越大孩子会的越多。

和宝宝说话的要诀之一就是要看着宝宝的眼睛,家长和宝宝的对视,目光交流是联系感情最好的方式。之后家长可以自由发挥和宝宝说话,其实当看到宝宝乌黑的眼睛的时候,爸爸妈妈会抑制不住的说些傻乎乎的夸耀的话的。因为最好看的就是自己家的宝宝了。

多和宝宝说话,可以帮助加强亲子感情,促进宝宝的语言发育,是非常好。而且非常愉快的一件事情。多多尝试是最好的。

说到底,这大概是宝宝一生中最安静听你说话的阶段了,赶快唠叨唠叨吧,不然很快就要被嫌弃成啰嗦爸妈了。 查看全部
和婴儿说话,很有必要。而且非常有好处。

3 岁以前的宝宝大脑处于迅速发育的阶段,在这个时期给予孩子良好的成长环境可以帮助宝宝将潜能得到充分的开发。新生儿和婴儿期这个特殊的时期更是孩子脑发育最迅速的时候,家庭环境和家长的照料对于宝宝来说是十分重要的。

对于新生儿来说父母就是全世界,孩子会敏感的随着父母的情绪波动。爸爸妈妈开心孩子就觉得舒适,爸爸妈妈难过孩子也会跟着哭啼不安。及时建立良好的亲子感情是孩子的脑部发育的基石。

虽然小宝贝好像每天吃了睡、睡了吃,不会说话好像什么都不关心,但实际上婴儿大脑的活跃度是成人的两倍,神经细胞在不断的生长和建立联系。家长需要让宝宝感觉到自己是被爱的,帮助宝宝建立安全感,并且要给宝宝丰富多彩的环境。

这其中就包括丰富的语言环境。在新生儿期,孩子还不能完全看清楚东西的时候就有对人脸的迅速识别。孩子可以马上分辨出这是家长的脸并且会专注的看着。

被宝宝水汪汪的眼睛注视着那种感觉是非常美妙的,这个时候家长只要自然的和宝宝说话就好了。很快,宝宝就可以分辨出来妈妈和爸爸的声音,并且听到声音会有更多的反馈。多次的目光交流和对宝宝说话可以帮助宝宝更好的认识爸爸妈妈,熟悉之后就会出现听到妈妈爸爸的声音就安定下来的状态。这个代表宝宝对环境的认识的进步。同时相对妈妈的声音来说,宝宝会更喜欢爸爸的声音,因为爸爸的声音更低沈,类似于宝宝在妈妈子宫听到的声音。

在孩子 2 个月左右,就会出现微笑的表情,这个是孩子社会化交流进步的一个标志性的特征。家长和宝宝说话,对着宝宝微笑可以促进这个过程的发展。孩子在不停的观察并且学习家长的表情。所以多和宝宝说话可以明显的促进孩子的表情丰富程度。不仅如此,还可以促进孩子的语言发育。

语言发育的一个重要的条件就是要有语言的输入,孩子要先会听,然后才会说。听是指宝宝通过听家长说话,看见家长的口型变化来学习发音。一开始孩子只会发出“aaa--ooo--iii--”这样的元音,逐渐观察家长的发音之后就会学会发元音和辅音结合在一起的声音比如“mama、bobo”这一类的声音。家长对宝宝说的越多,孩子学的就越快,越好。

宝宝对家长说话的反应是越来越大的,家长要对孩子的反应有交流。宝宝看着家长微笑,家长也回应微笑,这种良性循环是最好的。如果宝宝发出“aaa”的声音,家长可以重复宝宝的声音,这样会让孩子非常兴奋。然后就可以一直和宝宝对话进行下去了。年龄越大孩子会的越多。

和宝宝说话的要诀之一就是要看着宝宝的眼睛,家长和宝宝的对视,目光交流是联系感情最好的方式。之后家长可以自由发挥和宝宝说话,其实当看到宝宝乌黑的眼睛的时候,爸爸妈妈会抑制不住的说些傻乎乎的夸耀的话的。因为最好看的就是自己家的宝宝了。

多和宝宝说话,可以帮助加强亲子感情,促进宝宝的语言发育,是非常好。而且非常愉快的一件事情。多多尝试是最好的。

说到底,这大概是宝宝一生中最安静听你说话的阶段了,赶快唠叨唠叨吧,不然很快就要被嫌弃成啰嗦爸妈了。

为什么人会失去婴儿时期的记忆?

law 发表了文章 • 0 个评论 • 25 次浏览 • 2018-07-09 09:51 • 来自相关话题

严格意义上来说,其实婴儿时期的记忆并没有消失,你并不会到了 3 岁突然就不认识你的爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆,然后又要重新认识一遍。

3 岁的你显然是记得事情的,只是不记得那些不重要、不常使用、不常回忆的事情,具体上来分,应该是倾向于记住“事物记忆”(比如这是苹果,这是电脑,这是爸爸,这是镜子),而倾向于忘记“事件记忆”。

下面是我结合心理学和神经科学的一些思考,未必正确,没有刻意去阅读相关文献,但从逻辑上应该是讲得通的。

我下面将围绕这句话展开论述:对一件事物的记忆加工,在心理学上可以粗略地分为三个阶段——记住(encoding/learning)、维持(retention, maintenance, 遗忘就发生在这个阶段)和提取(recall/retrieval)。

所以说,如果一个人表现出没记住某样事情,其实是有三种情况的:

(1)一开始就没记住(发生在 encoding 阶段);

(2)记住了没维持住,遗忘了(发生在 retention 阶段);

(3)记住了,也没忘,但是提取不出来(发生在 retrieval 阶段)。

我个人认为,人失去婴儿时期的记忆,在记忆的每个阶段都存在一些问题,但我认为主要是第三个阶段的问题,也就是记忆提取的问题。

(一)线索缺失,造成记住和回忆困难

几乎每个人都体会过见到熟人却一时认不出,或是叫不出名字的尴尬,但是一旦对方提示你“我们去年夏天一起去的水上乐园,玩得很开心”,大多数人就能瞬间回忆起来。

对于已经长大的我们来说,每样东西都由其特定的线索构成,事件记忆是由时间(去年夏天),地点(水上乐园),人物(我和他),干什么(玩),当时的情绪(很开心)所构成的一个 pattern。它们在大脑中构成了一个网络,每一个要素都和其它要素互相联系,互为线索。

事实上,对于我们来说,往往只需要一两个具备“特异性”的关键线索,就能把整个事件提取出来。

但是,对于婴儿来说,事情变得不一样了。

简单来说,婴儿啥也不懂。

这是什么意思呢?学过方程的人都知道,你首先要“定义”一个变量,才能“调用”它,你只有知道了 x 是多少,才能知道 y=x+1 是多少。

首先,作为婴儿的你对时间没有概念,不能精确理解时间这个要素,去年夏天对于只有两岁左右的婴幼儿是个无法理解的概念,所以根本无法记录到脑子里去;

其次,你对水上乐园没有概念,不能形成具体的地理和环境认知;

而婴儿可能只对剩下的三个线索有模糊的理解:“人物”(和爸爸),“干什么”(玩水),“情绪”(很开心),这是三个没有特异性的线索,因为“和爸爸玩水很开心”这件事,显然可以发生在从 0 岁到 18 岁的任何时间里,会被大量的后续记忆所覆盖。

一件事对我们“有意义”“能够被理解”,才能更好地记住。

我妈告诉我 3 岁能背出很多唐诗,但我一点印象都没有,显然那个时候的唐诗对我来说只是朗朗上口的无意义歌词,一旦失去了复述的机会,这种记忆就会快速消退。

(二)婴儿语向母语的转换

还有一种可能,婴儿时期的你是用你自己专属的婴儿语来定义这个世界的,比如你对“去年夏天在水上乐园和爸爸玩水很开心”这件事,你的大脑是这样记录的“生死をむやみに国”,而在你逐渐习得母语的过程中,你开始用母语来重新定义这个世界的一切,2 岁时候的你,作为双语(婴儿语和母语共存)使用者,还能够记得 1 岁时候发生的事,但当 3 岁以后,母语彻底成为了你的大脑系统语言,所有的东西都被重新定义了一遍,你原本的提取线索就全部失效了。

(这里又涉及到元语言和元认知的问题,思维理论上来说是可以脱离语言而存在的,所以陈述性记忆的到底需不需要借助语言呢?但不管怎么说,语言肯定是有助于记忆的组织的)

就好像你把某一个程序的部分文件重命名,那这个程序就打不开了。






总结来说,就是婴儿记忆提取线索被重命名了,原本的那份记忆就无法启动了。

(三)神经发育引起的遗忘过程易化

很多回答里都提到婴幼儿发育时期的突触变化,我也结合我的知识背景谈一谈我的理解。

抛去其他人说过的部分不谈,人在发育成熟的过程中会伴随着部分神经元功能的转变,具体而言,主要是抑制性神经元的变化,在发育早期(婴幼儿),部分神经标记物为抑制性的神经元在电生理性质上并非抑制的,而是兴奋性的,这大大促进了长时程增强作用(反映了突触可塑性,记住某样东西必须的一种神经过程)。

这在进化上是可以理解的——动物在生命的早期需要快速适应环境,学会生存技能,因此需要快速学习的能力。

表现在现实中,可以举两个例子:一个就是所谓的学习语言和音乐的关键期;二就是很多人都反映自己小时候记忆能力更强。

随着发育的进行,上述提及的神经元功能开始发生转变,由兴奋性转向抑制性(当然这只是简单的说法,这种转变来源于某些离子通道的变化),发挥起了长时程抑制的作用(也是突触可塑性的表现形式),于是开始了“突触修剪”的过程,许多无用的记忆被剪切(其实也不是完全剪切,但会模糊一些不重要的信息)。

理论上来说,这种部分神经元的兴奋 - 抑制变化会进行性地发生在整个发育阶段,直至神经系统完全发育成熟。

形象地打个比方,就是一群孩子中有男孩有女孩,在成长的过程中有男孩不断地做变性手术,到了 18 岁时候这个群体只剩下女孩了(其他群体里还是有男孩的)。

和身体发育一样,这种神经系统的变化也是有高峰期和低潮期的,一般来说和幼年早期和青春期的身体发育保持一致,因此 1-3 岁是一个“突触剪刀”频繁活动的时期,这个时候的人类学习得快,忘记得也快。

一个反例就是多发于青春期的精神分裂症,从细胞层次说,这种精神疾病的发病和在青春期时的上述转变出现了障碍关系很大,该转变的神经元无法向抑制性转变(涉及到某些基因和蛋白表达的问题,这里不提),错误的信息未得到修剪,而大脑却维持较高的兴奋性,就会出现种种问题。

另一个反例就是自闭症,很多证据表明自闭症存在脑功能连接过强过多的情况,并且大脑存在兴奋 / 抑制性的失衡,而部分自闭症谱系患者也伴随着在某些领域才华卓绝,可能和抑制性功能紊乱关系很大。

以上就是我的理解,必须承认有些想当然的成分在里面,希望给大家提供一些不一样的视角。 查看全部
严格意义上来说,其实婴儿时期的记忆并没有消失,你并不会到了 3 岁突然就不认识你的爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆,然后又要重新认识一遍。

3 岁的你显然是记得事情的,只是不记得那些不重要、不常使用、不常回忆的事情,具体上来分,应该是倾向于记住“事物记忆”(比如这是苹果,这是电脑,这是爸爸,这是镜子),而倾向于忘记“事件记忆”。

下面是我结合心理学和神经科学的一些思考,未必正确,没有刻意去阅读相关文献,但从逻辑上应该是讲得通的。

我下面将围绕这句话展开论述:对一件事物的记忆加工,在心理学上可以粗略地分为三个阶段——记住(encoding/learning)、维持(retention, maintenance, 遗忘就发生在这个阶段)和提取(recall/retrieval)。

所以说,如果一个人表现出没记住某样事情,其实是有三种情况的:

(1)一开始就没记住(发生在 encoding 阶段);

(2)记住了没维持住,遗忘了(发生在 retention 阶段);

(3)记住了,也没忘,但是提取不出来(发生在 retrieval 阶段)。

我个人认为,人失去婴儿时期的记忆,在记忆的每个阶段都存在一些问题,但我认为主要是第三个阶段的问题,也就是记忆提取的问题。

(一)线索缺失,造成记住和回忆困难

几乎每个人都体会过见到熟人却一时认不出,或是叫不出名字的尴尬,但是一旦对方提示你“我们去年夏天一起去的水上乐园,玩得很开心”,大多数人就能瞬间回忆起来。

对于已经长大的我们来说,每样东西都由其特定的线索构成,事件记忆是由时间(去年夏天),地点(水上乐园),人物(我和他),干什么(玩),当时的情绪(很开心)所构成的一个 pattern。它们在大脑中构成了一个网络,每一个要素都和其它要素互相联系,互为线索。

事实上,对于我们来说,往往只需要一两个具备“特异性”的关键线索,就能把整个事件提取出来。

但是,对于婴儿来说,事情变得不一样了。

简单来说,婴儿啥也不懂。

这是什么意思呢?学过方程的人都知道,你首先要“定义”一个变量,才能“调用”它,你只有知道了 x 是多少,才能知道 y=x+1 是多少。

首先,作为婴儿的你对时间没有概念,不能精确理解时间这个要素,去年夏天对于只有两岁左右的婴幼儿是个无法理解的概念,所以根本无法记录到脑子里去;

其次,你对水上乐园没有概念,不能形成具体的地理和环境认知;

而婴儿可能只对剩下的三个线索有模糊的理解:“人物”(和爸爸),“干什么”(玩水),“情绪”(很开心),这是三个没有特异性的线索,因为“和爸爸玩水很开心”这件事,显然可以发生在从 0 岁到 18 岁的任何时间里,会被大量的后续记忆所覆盖。

一件事对我们“有意义”“能够被理解”,才能更好地记住。

我妈告诉我 3 岁能背出很多唐诗,但我一点印象都没有,显然那个时候的唐诗对我来说只是朗朗上口的无意义歌词,一旦失去了复述的机会,这种记忆就会快速消退。

(二)婴儿语向母语的转换

还有一种可能,婴儿时期的你是用你自己专属的婴儿语来定义这个世界的,比如你对“去年夏天在水上乐园和爸爸玩水很开心”这件事,你的大脑是这样记录的“生死をむやみに国”,而在你逐渐习得母语的过程中,你开始用母语来重新定义这个世界的一切,2 岁时候的你,作为双语(婴儿语和母语共存)使用者,还能够记得 1 岁时候发生的事,但当 3 岁以后,母语彻底成为了你的大脑系统语言,所有的东西都被重新定义了一遍,你原本的提取线索就全部失效了。

(这里又涉及到元语言和元认知的问题,思维理论上来说是可以脱离语言而存在的,所以陈述性记忆的到底需不需要借助语言呢?但不管怎么说,语言肯定是有助于记忆的组织的)

就好像你把某一个程序的部分文件重命名,那这个程序就打不开了。

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总结来说,就是婴儿记忆提取线索被重命名了,原本的那份记忆就无法启动了。

(三)神经发育引起的遗忘过程易化

很多回答里都提到婴幼儿发育时期的突触变化,我也结合我的知识背景谈一谈我的理解。

抛去其他人说过的部分不谈,人在发育成熟的过程中会伴随着部分神经元功能的转变,具体而言,主要是抑制性神经元的变化,在发育早期(婴幼儿),部分神经标记物为抑制性的神经元在电生理性质上并非抑制的,而是兴奋性的,这大大促进了长时程增强作用(反映了突触可塑性,记住某样东西必须的一种神经过程)。

这在进化上是可以理解的——动物在生命的早期需要快速适应环境,学会生存技能,因此需要快速学习的能力。

表现在现实中,可以举两个例子:一个就是所谓的学习语言和音乐的关键期;二就是很多人都反映自己小时候记忆能力更强。

随着发育的进行,上述提及的神经元功能开始发生转变,由兴奋性转向抑制性(当然这只是简单的说法,这种转变来源于某些离子通道的变化),发挥起了长时程抑制的作用(也是突触可塑性的表现形式),于是开始了“突触修剪”的过程,许多无用的记忆被剪切(其实也不是完全剪切,但会模糊一些不重要的信息)。

理论上来说,这种部分神经元的兴奋 - 抑制变化会进行性地发生在整个发育阶段,直至神经系统完全发育成熟。

形象地打个比方,就是一群孩子中有男孩有女孩,在成长的过程中有男孩不断地做变性手术,到了 18 岁时候这个群体只剩下女孩了(其他群体里还是有男孩的)。

和身体发育一样,这种神经系统的变化也是有高峰期和低潮期的,一般来说和幼年早期和青春期的身体发育保持一致,因此 1-3 岁是一个“突触剪刀”频繁活动的时期,这个时候的人类学习得快,忘记得也快。

一个反例就是多发于青春期的精神分裂症,从细胞层次说,这种精神疾病的发病和在青春期时的上述转变出现了障碍关系很大,该转变的神经元无法向抑制性转变(涉及到某些基因和蛋白表达的问题,这里不提),错误的信息未得到修剪,而大脑却维持较高的兴奋性,就会出现种种问题。

另一个反例就是自闭症,很多证据表明自闭症存在脑功能连接过强过多的情况,并且大脑存在兴奋 / 抑制性的失衡,而部分自闭症谱系患者也伴随着在某些领域才华卓绝,可能和抑制性功能紊乱关系很大。

以上就是我的理解,必须承认有些想当然的成分在里面,希望给大家提供一些不一样的视角。

如何判断我的孩子是否需要分房睡?

law 发表了文章 • 0 个评论 • 33 次浏览 • 2018-07-02 10:15 • 来自相关话题

我们建议可以通过二个维度去考虑是否可以开始分房睡。

第一个维度是父母的感受(即夫妻间的感受)。比如不分房睡是否会影响彼此的睡眠质量(包括孩子)?是否会影响到夫妻间的性生活,甚至影响夫妻间的亲密关系?我们应该意识到在家庭关系中,夫妻关系应该是第一位的,其次是亲子关系。如果父母觉得同房睡影响了夫妻之间的亲密关系,家长可以主动开始计划分房睡。

可惜有些妈妈一旦有了孩子,剩下的人生基本上就是围着孩子转。完全忽略了丈夫的感受,更是忽略自己的情感需求。不管爱人愿不愿意,也不管自己舒不舒服,只要孩子要求,就必须满足。而这样的亲子关系是有问题的!

第二个维度则是孩子的感受。虽然我们知道大多数孩子是希望和妈妈在一起睡觉,比如马伊琍的小女儿,就非常希望和妈妈一起睡。当然也有些孩子自然而然的会开始害羞,主动要求拥有自己的房间。所以我们应该去尊重孩子的感受。而是因为担心孩子踢被子、着凉、掉下床等各种原因要求孩子和父母一块睡。

我们家长对待孩子分房睡时常常有三个误解:

1、认为年龄是分房的重要标准

很多家长会认为孩子一定要在一个年龄之前完成分房睡觉,否则就晚了。但实际上并不是这样的,比起年龄我们更应该关注孩子的感受,父母的感受,而不是简单粗暴的去根据年龄来一刀切。

2、孩子不想分房,家长强行粗暴的分房

这是很多家长都会犯的一个问题,相信网络的一些内容,硬起心肠粗暴的把孩子扔在一个他不熟悉的房间里。这样的做法只会加重孩子对分房的恐惧,比起强迫式的分离,不如有一个过渡期,提前一段时间告知孩子会有分房的计划,并且告诉这是象征 TA 长大的标志。

3、相信太晚分床,容易引起孩子性早熟

性早熟和分床 / 房没有半毛钱的关系,性早熟主要是有脑部病变,或误食性激素药品所引起。想想我们父母那代人,由于经济条件限制,孩子又多。很多家庭中都是孩子和父母睡一张床、一个房间。如果同床睡会引起孩子性早熟的话,我们父母那代估计很多人都性早熟了。

如果家长决定分房睡,那该如何让孩子成功分房睡呢?如何设计过渡期呢?

1、刚开始让孩子独立睡觉对孩子是一个挑战,在这个过程中肯定孩子也会出现一些抗拒的表现。所以如何设计这个过渡期就非常重要了。最开始孩子是跟自己的父母睡在一块,接着会过渡到睡在边床上。然后再从边床过渡到分房睡。整个过程其实是一个循序渐进的过程,在这个过渡的过程中我们也一定要意识到是我们的所作所为都要尊重孩子的感受。绝对不是强制性的突然就告诉孩子从今往后,你必须一个人睡觉。于是就把孩子放到一个他不熟悉的床上或者一个房间里。

所以第一步就是我们要提前告知孩子会有分床和分房这样的事情。代表你长大 了。向孩子传递积极的信号,让孩子提前做好一定的心理准备。

2、父母第二步要学会表达自己的感受。比如跟孩子说爸爸妈妈习惯了 2 个人睡觉。爸爸妈妈很爱你,但是爸爸妈妈希望有 2 个人独处的时间。你可以把自己的感受告诉孩子。

假设孩子反问说:“为什么爸爸可以跟妈妈睡觉,而我就不能跟妈妈睡觉?”家长可以回应孩子:爸爸和妈妈之间是夫妻。而你跟我们是亲子。等你长大以后你也会遇到你爱的人,你也会有自己的老公或者老婆,那时候你也可以跟自己的老公 / 老婆一块儿睡觉。而孩子和父母之间都是会有彼此独立的空间,独立的房间等等。

在性教育中我们有一个非常重要的概念叫做关系,我们要告诉孩子人与人之间有夫妻这样的关系,就像爸爸妈妈。也有母子之间的关系。也会有同伴的关系等等。每个关系中,人与人之间都会有一些不同的相处方式。

3、第三步是在分床睡的时候就可以养成规律的睡觉时间和睡前仪式。比如每天晚上几点上床睡觉,几点起床。一个规律的作息时间可以让孩子更加容易入睡。另外就是有一个睡前仪式,比如如果孩子是比较兴奋的,就先慢慢安静下来,然后去洗个澡,接着换上睡衣,喝一点牛奶,再给孩子讲一些睡前故事,最后就是关灯、入睡。养成这种规律性的睡前仪式感可以很好的帮助孩子尽快的分床睡和分房睡。

4、最后一步就是陪伴式的分离。像国外的电影中就经常会出现这样一幕:父母在孩子的房间和孩子道晚安,等孩子差不多快睡着时,再悄悄的离开房间。并且往往会在关门的时候一块关上孩子卧室的灯。

所以在孩子开始在自己的房间睡觉时,爸爸妈妈都可以腾出一段时间来陪孩子聊聊天,给孩子讲讲故事,陪伴孩子入睡以后再离开。这段经历将会是孩子人生中最幸福的记忆之一。等孩子已经习惯了分房睡以后,家长可以再视情况减少陪伴的时间、频率。

以下是一些家长对于分床 / 分房睡的提问,我们集中做了解答。

Q&A

Q1.孩子怕鬼?

家长在孩子的成长过程中应该避免孩子接触一些鬼怪之类的信息。并告诉孩子,世界上没有鬼怪,父母就在隔壁房间。如果晚上害怕可以喊爸妈过来。爸妈的房间也会打开,爸妈随时可以保护你。

Q2.孩子一个人睡着凉?踢被子怎么办?

家长可以通过空调、暖气片地热等调节房间温度。给孩子选一件厚度合适的睡衣,并且及时更换季节的被子就可以避免感冒。在床边放一张高点的凳子、栏杆防止孩子夜晚翻身落地。其实很多时候孩子并没有家长想象中的那么脆弱。

Q3.经济条件不允许孩子有独立的房间怎么办?

父母可以用帘子等遮挡物给孩子营造一个私密的空间。告诉孩子这是他独立的空间。

Q4.孩子怕黑?

如果孩子怕黑,家长可以买一盏夜灯。等孩子睡着后,再关灯。或者刚开始分房睡的时候把家里所有的灯都开着,等孩子适应了,再逐渐关闭客厅、走廊的灯。帮助孩子一点点适应,解决孩子怕黑的问题。

Q5.睡了一半,孩子半夜又跑回父母房间怎么办?

大家千万不要很凶的骂孩子,恶狠狠的让孩子回到自己的房间。大半夜被孩子吵醒肯定会有烦躁的情绪。但是我们要理解在一个独立的空间睡觉对于孩子而言就是个挑战。

孩子会害怕是父母抛弃自己。如果父母还这么吼他的话,只会让孩子更难克服这个问题的挑战。因此父母在决定分床和分房睡之前一定要意识到孩子的反抗是一个必然会出现的情况,但是一定要温柔且坚定地执行。半夜爬回父母的床,父母就半夜把孩子带回她的房间并且陪伴她睡觉,等他睡着以后再回到自己的房间。

Q6.某天孩子生病了,可以让孩子重新和父母一块睡嘛?

孩子在成长过程中肯定会遇到疾病的困扰。父母考虑到要更好的照顾生病的孩子,所以有很多家长会在孩子生病期间允许孩子回到父母的床。

其实这个选择并没有绝对的对错。可能有很多孩子即使病好了也死活不愿意回到自己的房间。而有的孩子病好后就自然的回到了自己的房间。

但是家长要记住的是,孩子病好后不愿意回到自己房间睡觉只是一个表象。父母要反思孩子为什么不愿意回去?是害怕还是孤单?如果是害怕,家长有帮助过孩子克服恐惧心理的努力吗?如果是害怕孤独,家长平时陪伴孩子多吗?我们一定要让孩子意识到并不是父母不爱你,父母爱你的方式有很多种,并非要通过这种方式来表达。

孩子的成长是需要经历痛苦的,孩子越是没有经历过痛苦,孩子就越是脆弱。分床睡、分房睡会让孩子经历一段痛苦、缺乏安全感的过程,但是正是孩子经历了这段痛苦,孩子才能变得更坚强。不再惧怕黑暗、不再惧怕孤独、面对挫折时会尝试自己解决问题而非依赖父母。

最后希望各位爸爸妈妈,可以辩证的看待分房睡这个问题,在充分理解自己和孩子的感受后,再去做出决定,而不是仅仅因为孩子的年龄,更不是因为别人家的孩子分房睡了,所以我们也要分房睡。 查看全部
我们建议可以通过二个维度去考虑是否可以开始分房睡。

第一个维度是父母的感受(即夫妻间的感受)。比如不分房睡是否会影响彼此的睡眠质量(包括孩子)?是否会影响到夫妻间的性生活,甚至影响夫妻间的亲密关系?我们应该意识到在家庭关系中,夫妻关系应该是第一位的,其次是亲子关系。如果父母觉得同房睡影响了夫妻之间的亲密关系,家长可以主动开始计划分房睡。

可惜有些妈妈一旦有了孩子,剩下的人生基本上就是围着孩子转。完全忽略了丈夫的感受,更是忽略自己的情感需求。不管爱人愿不愿意,也不管自己舒不舒服,只要孩子要求,就必须满足。而这样的亲子关系是有问题的!

第二个维度则是孩子的感受。虽然我们知道大多数孩子是希望和妈妈在一起睡觉,比如马伊琍的小女儿,就非常希望和妈妈一起睡。当然也有些孩子自然而然的会开始害羞,主动要求拥有自己的房间。所以我们应该去尊重孩子的感受。而是因为担心孩子踢被子、着凉、掉下床等各种原因要求孩子和父母一块睡。

我们家长对待孩子分房睡时常常有三个误解:

1、认为年龄是分房的重要标准


很多家长会认为孩子一定要在一个年龄之前完成分房睡觉,否则就晚了。但实际上并不是这样的,比起年龄我们更应该关注孩子的感受,父母的感受,而不是简单粗暴的去根据年龄来一刀切。

2、孩子不想分房,家长强行粗暴的分房

这是很多家长都会犯的一个问题,相信网络的一些内容,硬起心肠粗暴的把孩子扔在一个他不熟悉的房间里。这样的做法只会加重孩子对分房的恐惧,比起强迫式的分离,不如有一个过渡期,提前一段时间告知孩子会有分房的计划,并且告诉这是象征 TA 长大的标志。

3、相信太晚分床,容易引起孩子性早熟

性早熟和分床 / 房没有半毛钱的关系,性早熟主要是有脑部病变,或误食性激素药品所引起。想想我们父母那代人,由于经济条件限制,孩子又多。很多家庭中都是孩子和父母睡一张床、一个房间。如果同床睡会引起孩子性早熟的话,我们父母那代估计很多人都性早熟了。

如果家长决定分房睡,那该如何让孩子成功分房睡呢?如何设计过渡期呢?

1、刚开始让孩子独立睡觉对孩子是一个挑战,在这个过程中肯定孩子也会出现一些抗拒的表现。所以如何设计这个过渡期就非常重要了。最开始孩子是跟自己的父母睡在一块,接着会过渡到睡在边床上。然后再从边床过渡到分房睡。整个过程其实是一个循序渐进的过程,在这个过渡的过程中我们也一定要意识到是我们的所作所为都要尊重孩子的感受。绝对不是强制性的突然就告诉孩子从今往后,你必须一个人睡觉。于是就把孩子放到一个他不熟悉的床上或者一个房间里。

所以第一步就是我们要提前告知孩子会有分床和分房这样的事情。代表你长大 了。向孩子传递积极的信号,让孩子提前做好一定的心理准备。

2、父母第二步要学会表达自己的感受。比如跟孩子说爸爸妈妈习惯了 2 个人睡觉。爸爸妈妈很爱你,但是爸爸妈妈希望有 2 个人独处的时间。你可以把自己的感受告诉孩子。

假设孩子反问说:“为什么爸爸可以跟妈妈睡觉,而我就不能跟妈妈睡觉?”家长可以回应孩子:爸爸和妈妈之间是夫妻。而你跟我们是亲子。等你长大以后你也会遇到你爱的人,你也会有自己的老公或者老婆,那时候你也可以跟自己的老公 / 老婆一块儿睡觉。而孩子和父母之间都是会有彼此独立的空间,独立的房间等等。

在性教育中我们有一个非常重要的概念叫做关系,我们要告诉孩子人与人之间有夫妻这样的关系,就像爸爸妈妈。也有母子之间的关系。也会有同伴的关系等等。每个关系中,人与人之间都会有一些不同的相处方式。

3、第三步是在分床睡的时候就可以养成规律的睡觉时间和睡前仪式。比如每天晚上几点上床睡觉,几点起床。一个规律的作息时间可以让孩子更加容易入睡。另外就是有一个睡前仪式,比如如果孩子是比较兴奋的,就先慢慢安静下来,然后去洗个澡,接着换上睡衣,喝一点牛奶,再给孩子讲一些睡前故事,最后就是关灯、入睡。养成这种规律性的睡前仪式感可以很好的帮助孩子尽快的分床睡和分房睡。

4、最后一步就是陪伴式的分离。像国外的电影中就经常会出现这样一幕:父母在孩子的房间和孩子道晚安,等孩子差不多快睡着时,再悄悄的离开房间。并且往往会在关门的时候一块关上孩子卧室的灯。

所以在孩子开始在自己的房间睡觉时,爸爸妈妈都可以腾出一段时间来陪孩子聊聊天,给孩子讲讲故事,陪伴孩子入睡以后再离开。这段经历将会是孩子人生中最幸福的记忆之一。等孩子已经习惯了分房睡以后,家长可以再视情况减少陪伴的时间、频率。

以下是一些家长对于分床 / 分房睡的提问,我们集中做了解答。

Q&A

Q1.孩子怕鬼?


家长在孩子的成长过程中应该避免孩子接触一些鬼怪之类的信息。并告诉孩子,世界上没有鬼怪,父母就在隔壁房间。如果晚上害怕可以喊爸妈过来。爸妈的房间也会打开,爸妈随时可以保护你。

Q2.孩子一个人睡着凉?踢被子怎么办?

家长可以通过空调、暖气片地热等调节房间温度。给孩子选一件厚度合适的睡衣,并且及时更换季节的被子就可以避免感冒。在床边放一张高点的凳子、栏杆防止孩子夜晚翻身落地。其实很多时候孩子并没有家长想象中的那么脆弱。

Q3.经济条件不允许孩子有独立的房间怎么办?

父母可以用帘子等遮挡物给孩子营造一个私密的空间。告诉孩子这是他独立的空间。

Q4.孩子怕黑?

如果孩子怕黑,家长可以买一盏夜灯。等孩子睡着后,再关灯。或者刚开始分房睡的时候把家里所有的灯都开着,等孩子适应了,再逐渐关闭客厅、走廊的灯。帮助孩子一点点适应,解决孩子怕黑的问题。

Q5.睡了一半,孩子半夜又跑回父母房间怎么办?

大家千万不要很凶的骂孩子,恶狠狠的让孩子回到自己的房间。大半夜被孩子吵醒肯定会有烦躁的情绪。但是我们要理解在一个独立的空间睡觉对于孩子而言就是个挑战。

孩子会害怕是父母抛弃自己。如果父母还这么吼他的话,只会让孩子更难克服这个问题的挑战。因此父母在决定分床和分房睡之前一定要意识到孩子的反抗是一个必然会出现的情况,但是一定要温柔且坚定地执行。半夜爬回父母的床,父母就半夜把孩子带回她的房间并且陪伴她睡觉,等他睡着以后再回到自己的房间。

Q6.某天孩子生病了,可以让孩子重新和父母一块睡嘛?

孩子在成长过程中肯定会遇到疾病的困扰。父母考虑到要更好的照顾生病的孩子,所以有很多家长会在孩子生病期间允许孩子回到父母的床。

其实这个选择并没有绝对的对错。可能有很多孩子即使病好了也死活不愿意回到自己的房间。而有的孩子病好后就自然的回到了自己的房间。

但是家长要记住的是,孩子病好后不愿意回到自己房间睡觉只是一个表象。父母要反思孩子为什么不愿意回去?是害怕还是孤单?如果是害怕,家长有帮助过孩子克服恐惧心理的努力吗?如果是害怕孤独,家长平时陪伴孩子多吗?我们一定要让孩子意识到并不是父母不爱你,父母爱你的方式有很多种,并非要通过这种方式来表达。

孩子的成长是需要经历痛苦的,孩子越是没有经历过痛苦,孩子就越是脆弱。分床睡、分房睡会让孩子经历一段痛苦、缺乏安全感的过程,但是正是孩子经历了这段痛苦,孩子才能变得更坚强。不再惧怕黑暗、不再惧怕孤独、面对挫折时会尝试自己解决问题而非依赖父母。

最后希望各位爸爸妈妈,可以辩证的看待分房睡这个问题,在充分理解自己和孩子的感受后,再去做出决定,而不是仅仅因为孩子的年龄,更不是因为别人家的孩子分房睡了,所以我们也要分房睡。

如果我就是很平庸呢

law 发表了文章 • 0 个评论 • 66 次浏览 • 2018-06-20 09:56 • 来自相关话题

* * *

因材施教四个字

我从小学就认识

但真正的含义

还得女儿教会我

* * *

娃爹:数竞集训队,高二确定保送

我:高考理科大省排名前十

女儿:中等生。我觉得算中等生里的战斗机了,但还是中等生。

我们对女儿,说起来就像前面很多回答:健康就好,快乐就好,等等。

开始我诚恳觉得我真的这么想,后来发现还是不够。

毕竟说说容易。

四年级的时候女儿在班里大概十几到二十几名晃,确定无疑中等生。因为要小升初嘛,想着多少学点奥数吧,我自己教。结果,天天吼。

我觉得太简单、太理所当然的点,她就是不会,或者她错一次,再错一次,再错一次,还是会错……错四五次我觉得:这是态度问题!于是就吼。

后来我娘看不下去,站出来吼:你们是生得好!不是每个人都有你们的运气!

我娘三十多年教龄的小学老师,吼功比我强。

我识时务,怂得快,这段前后也就一个多月吧,回想起来还好,回头得快。我放弃,送她去学而思,之后我老老实实坐在教室后面听课,听老师怎么讲课。

回家再和娃爹一起开会讨论:第一步 ,我们先各自做题,对比我们的思路,看谁的更优,对,我们两个人如果上来直接开会就会直接掐思路,所以我们先得各自理智地表达自己;第二步,我们讨论怎么拆分这个思路让女儿理解;第三步,我们还得讨论怎么能让女儿以后都能自然而然想到这个思路。以上,经常还得准备套备份思路,让女儿自己选择哪个对她来说更容易。

我老公开玩笑,说给女儿做道题死的脑细胞比发篇顶级多多了。

难的其实不是接受,我女儿三岁我就知道她不如我小时候聪明了,我娘说的。毕竟她见的孩子多了去了,直接告诉我大概是中等,顶多偏上一点点。

我觉得完全无所谓啊。

我觉得康庄大道在那里,我肯定能领她走上去,走慢点不要紧,只要认真努力,走还是能走的。

后来发现这也是不够的。

真正要接受的是:我眼里的康庄大道,她连入口都找不到,我拖着她到入口,她还是看不到——这个事实。接受她确实不能像我一样思考,即使我告诉她思路什么样,她还是做不到这个事实。

直到我终于明白,我不能拖着她走我的路,我得站到她的立场,她的角度,为她找一条适合她的路出来,那样才行。

这个过程大概花了半年,之后就很顺利了。

女儿现在有自己一套思路,成绩也稳定了,最让我欣喜的是,她找到了学习的乐趣。

因材施教四个字,我从小学就认识,但真正的含义,还得女儿教会我。 查看全部


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因材施教四个字

我从小学就认识

但真正的含义

还得女儿教会我

* * *


娃爹:数竞集训队,高二确定保送

我:高考理科大省排名前十

女儿:中等生。我觉得算中等生里的战斗机了,但还是中等生。

我们对女儿,说起来就像前面很多回答:健康就好,快乐就好,等等。

开始我诚恳觉得我真的这么想,后来发现还是不够。

毕竟说说容易。

四年级的时候女儿在班里大概十几到二十几名晃,确定无疑中等生。因为要小升初嘛,想着多少学点奥数吧,我自己教。结果,天天吼。

我觉得太简单、太理所当然的点,她就是不会,或者她错一次,再错一次,再错一次,还是会错……错四五次我觉得:这是态度问题!于是就吼。

后来我娘看不下去,站出来吼:你们是生得好!不是每个人都有你们的运气!

我娘三十多年教龄的小学老师,吼功比我强。

我识时务,怂得快,这段前后也就一个多月吧,回想起来还好,回头得快。我放弃,送她去学而思,之后我老老实实坐在教室后面听课,听老师怎么讲课。

回家再和娃爹一起开会讨论:第一步 ,我们先各自做题,对比我们的思路,看谁的更优,对,我们两个人如果上来直接开会就会直接掐思路,所以我们先得各自理智地表达自己;第二步,我们讨论怎么拆分这个思路让女儿理解;第三步,我们还得讨论怎么能让女儿以后都能自然而然想到这个思路。以上,经常还得准备套备份思路,让女儿自己选择哪个对她来说更容易。

我老公开玩笑,说给女儿做道题死的脑细胞比发篇顶级多多了。

难的其实不是接受,我女儿三岁我就知道她不如我小时候聪明了,我娘说的。毕竟她见的孩子多了去了,直接告诉我大概是中等,顶多偏上一点点。

我觉得完全无所谓啊。

我觉得康庄大道在那里,我肯定能领她走上去,走慢点不要紧,只要认真努力,走还是能走的。

后来发现这也是不够的。

真正要接受的是:我眼里的康庄大道,她连入口都找不到,我拖着她到入口,她还是看不到——这个事实。接受她确实不能像我一样思考,即使我告诉她思路什么样,她还是做不到这个事实。

直到我终于明白,我不能拖着她走我的路,我得站到她的立场,她的角度,为她找一条适合她的路出来,那样才行。

这个过程大概花了半年,之后就很顺利了。

女儿现在有自己一套思路,成绩也稳定了,最让我欣喜的是,她找到了学习的乐趣。

因材施教四个字,我从小学就认识,但真正的含义,还得女儿教会我。

家长是否很难接受自家小孩的平庸?

law 发表了文章 • 0 个评论 • 72 次浏览 • 2018-06-20 09:55 • 来自相关话题

 

因为我从小就被父母灌输各种“我们读书那么好,你为什么那么差?”的废话。他们在物质上没有亏欠我,但我精神上并不感到愉快。

我父母从小都是品学兼优的学生,学习都很好,小学都是班干部,大学是学生会和团委干部。但他们俩高考都没发挥好。

父母都是重点中学优秀教师,这辈子带了无数学生参加中高考,并取得优异成绩。母亲是主科老师,做过年级组长,退休时已经是一所中学的副校长,如果不是因病提前退休,估计扶正可能性也不低。父亲作为优秀的副科老师老师,曾经连续好几年带高考 x 科目选择他的教学科目的学生,但他们的孩子学习很差。

我的家族里难说是书香门第,但也算有几个受过高等教育的先人。太爷爷是 100 年前的大学生,爷爷是专科,但在当时也算高等教育,父亲也算重点大学毕业。可我自己没有考上大学,本科学位是后来专升本拿到的。

从小,我就和他们同事的孩子比学习成绩,和家里那个年代接受高等教育的各路亲戚比成绩。但我真的学习不好,中考失利,去了没高考可以直升专科的学校,闹过自杀未遂。为此接受过一年多精神治疗,治好了我的学习困难。这之后我考了很多考试,逐渐越来越好,学习能力不足这个问题已经解决了,但我最好的学习时间已经错过了。

我错过了建立理科思维的阶段,也错过了最好的学习外语能力的阶段。为此我很愤怒,对自己的平庸感到愤怒。我无法依靠理科思维和外语能力,作为学习工具获取更高层次的知识,这让我感到很糟糕。父母对这一切很后悔,对我说不用在意自己的平庸,但是现在无法接受自己平庸的,恰恰是我自己。

童年的时候,和父母到另一个城市旅游,我和当地一个孩子聊天,对方聊的话题是古诗词,我的话题是热门电视剧。父母为此事后严厉训斥我,说我只知道看电视,而人家的孩子知道古代的大诗人。这件事对我刺激很大,我在学生时代大量阅读了解一些父母不知道的冷门社科人文知识,就是因为我每次都会想到这个父母已经忘记的事件。

我现在有自己的事业,和一群好人一起创业,顺利的话,五年内很大希望实现财务自由,但我有钱后只想去考研。我不想恋爱,更不想结婚生子组建家庭,因为我觉得我不去读一个研究生学位,我心理的疙瘩解不开,我现在只和父母成长期对我说过的,那些他们现在后悔的话较劲。

如果不缺钱了,我想做的事情是去考研。而且一定要去北清交复级别的名校,因为我家族里没有出过研究生。这很愚蠢,但我就是想弥补这块缺口。

我一直有很强的焦虑感,而且很在意他人的看法。我不知道有多少是我父母成长期的影响,但我只知道,这一切我需要一个研究生学位才能平息。所以我不会生育子女,因为嫁给我的人,和我的子女都不会幸福。在我看来,我是个焦虑而且容易暴躁的人,我不敢结婚,因为我怕我脾气上来就会家暴。

对我来说,我希望 10 年后可以对我父母说,你们的孩子也有名校学位,你们的孩子是全家读书最多的人,也是家族里最富有的人。拥有财富和学位,我才能走出这段阴影。

对我来说,我觉得自己不可能接受子女平庸,因为在我看来这意味着子女的成长经历会很不快乐,既然如此,他们没有必要降生到一个会让他们的童年陷入痛苦的人家中。

父母能不能接受子女平庸?我认为不能。我甚至不希望有子女,因为他们的父母——我,就是个成长时期很失败的人,我不想在自己的后半生,把这种失败带来的焦虑感和挫败感,转嫁他们身上。 查看全部


 


因为我从小就被父母灌输各种“我们读书那么好,你为什么那么差?”的废话。他们在物质上没有亏欠我,但我精神上并不感到愉快。

我父母从小都是品学兼优的学生,学习都很好,小学都是班干部,大学是学生会和团委干部。但他们俩高考都没发挥好。

父母都是重点中学优秀教师,这辈子带了无数学生参加中高考,并取得优异成绩。母亲是主科老师,做过年级组长,退休时已经是一所中学的副校长,如果不是因病提前退休,估计扶正可能性也不低。父亲作为优秀的副科老师老师,曾经连续好几年带高考 x 科目选择他的教学科目的学生,但他们的孩子学习很差。

我的家族里难说是书香门第,但也算有几个受过高等教育的先人。太爷爷是 100 年前的大学生,爷爷是专科,但在当时也算高等教育,父亲也算重点大学毕业。可我自己没有考上大学,本科学位是后来专升本拿到的。

从小,我就和他们同事的孩子比学习成绩,和家里那个年代接受高等教育的各路亲戚比成绩。但我真的学习不好,中考失利,去了没高考可以直升专科的学校,闹过自杀未遂。为此接受过一年多精神治疗,治好了我的学习困难。这之后我考了很多考试,逐渐越来越好,学习能力不足这个问题已经解决了,但我最好的学习时间已经错过了。

我错过了建立理科思维的阶段,也错过了最好的学习外语能力的阶段。为此我很愤怒,对自己的平庸感到愤怒。我无法依靠理科思维和外语能力,作为学习工具获取更高层次的知识,这让我感到很糟糕。父母对这一切很后悔,对我说不用在意自己的平庸,但是现在无法接受自己平庸的,恰恰是我自己。

童年的时候,和父母到另一个城市旅游,我和当地一个孩子聊天,对方聊的话题是古诗词,我的话题是热门电视剧。父母为此事后严厉训斥我,说我只知道看电视,而人家的孩子知道古代的大诗人。这件事对我刺激很大,我在学生时代大量阅读了解一些父母不知道的冷门社科人文知识,就是因为我每次都会想到这个父母已经忘记的事件。

我现在有自己的事业,和一群好人一起创业,顺利的话,五年内很大希望实现财务自由,但我有钱后只想去考研。我不想恋爱,更不想结婚生子组建家庭,因为我觉得我不去读一个研究生学位,我心理的疙瘩解不开,我现在只和父母成长期对我说过的,那些他们现在后悔的话较劲。

如果不缺钱了,我想做的事情是去考研。而且一定要去北清交复级别的名校,因为我家族里没有出过研究生。这很愚蠢,但我就是想弥补这块缺口。

我一直有很强的焦虑感,而且很在意他人的看法。我不知道有多少是我父母成长期的影响,但我只知道,这一切我需要一个研究生学位才能平息。所以我不会生育子女,因为嫁给我的人,和我的子女都不会幸福。在我看来,我是个焦虑而且容易暴躁的人,我不敢结婚,因为我怕我脾气上来就会家暴。

对我来说,我希望 10 年后可以对我父母说,你们的孩子也有名校学位,你们的孩子是全家读书最多的人,也是家族里最富有的人。拥有财富和学位,我才能走出这段阴影。

对我来说,我觉得自己不可能接受子女平庸,因为在我看来这意味着子女的成长经历会很不快乐,既然如此,他们没有必要降生到一个会让他们的童年陷入痛苦的人家中。

父母能不能接受子女平庸?我认为不能。我甚至不希望有子女,因为他们的父母——我,就是个成长时期很失败的人,我不想在自己的后半生,把这种失败带来的焦虑感和挫败感,转嫁他们身上。

为什么小孩总说能看到别人看不到的东西?

law 发表了文章 • 0 个评论 • 41 次浏览 • 2018-06-14 11:40 • 来自相关话题

许多家长都发现,孩子有时会说他们看到了奇怪的东西,或者大人看不见的人。孩子们的这种言论常常会吓坏成年人。小孩子是真的看到了什么不干净的东西,还是脑子出了问题,抑或是想象力过于丰富呢?

如果孩子曾经和你说,他看到你背后有一个人。你先不要惊慌,你要区分孩子是在经历幻想,还是幻觉。

比如,许多儿童都有幻想的小伙伴。那些有幻想朋友的儿童常常会表示自己能听见“声音”。根据以往的研究,这些幻想的朋友有这样的特征:
能够根据儿童的意愿出现或消失,并能根据儿童的意愿产生某种能力;对于儿童来说没有危害,而且能带来安慰;儿童对于这种幻想的朋友有非常具体的描述。

但是,幻觉指的并不是孩子幻想出来的小伙伴。幻觉指的是听到、看到、尝到、摸到,或者闻到不存在的物质的现象。许多人可能认为,孩子的想象和幻觉是一回事,但是在精神病学家看来,儿童的幻想和幻觉有很大的差别。

伦敦帝国学院的儿童与青少年精神病学教授 Elena Garralda 认为,“在玩耍和扮演游戏中,儿童在使用自己的想象力,他们并没有真的看到或是听到他们描述的东西。但是儿童的幻觉却又是另一回事,因为幻觉并非儿童主动创造的,而是强加的,儿童并不能控制自己幻觉中出现的东西。”

实际上,儿童出现幻觉、看到“不该看到”的东西是一件很平常的事。最近的一些研究发现,儿童出现幻觉的比率比许多人想象的要高。

英国伦敦国王学院的一项研究发现,差不多有三分之二的儿童有“看到奇怪的东西”的经历,而这些经历有时会让孩子们产生不切实际的信念,或在一段时间里感到很害怕。

另一项发表于 2012 年的综述性研究发现,在 9-12 岁的儿童和青少年中,17%的人曾经有过幻觉。该研究目前被引用了 250 多次。

由于上面提到的研究主要考察的是那些可能预示着精神疾病的幻觉,因此实际上有幻觉体验的儿童比例应该更高。

有意思的是,随着年龄的增长,幻觉体验会越来越少。比如根据 2012 年的那项综述,等儿童进入青春期以后,有幻觉体验的人数比例会急速下降,进入成年后,出现幻觉的人的比例会再次降低。这不禁使人怀疑,人一生出来是否就生活在一个充满着幻觉的精神世界里。

儿童发展心理学之父皮亚杰认为,7 岁以下的儿童很难区分做梦和清醒时经历的事物,因此很难对年纪太小的孩子进行幻觉体验的研究。我们现在也不能确定,不真实的体验是否会随着年龄线性渐退,或者在儿童期的某个时刻达到顶峰,然后衰减。如果儿童期是幻觉出现的爆发期,那么青春期可能就是让精神世界变得稳定的一个关键年龄段。

那么,孩子产生的幻觉是否值得家长重视呢?

如果你的孩子曾经看到过别人看不见的东西,听到了别人听不到的声音,那么他很有可能产生了幻觉体验。通常儿童的幻觉体验是压力、睡眠不足,或者情绪低落导致的。家长可以放心的是,大多数情况下,孩子的幻觉在几天或几周内会消失,因此不必惊慌。

比如,一项跨度为 17 年的针对儿童幻觉的研究发现,对于那些非病理性的儿童期幻觉而言:
儿童期的幻觉和 30 岁时的健康状况无关;儿童期的幻觉不会增加成年后精神疾病、抑郁症或是其他精神健康问题的几率;50%小时候经历过幻觉的儿童到 30 岁时依然会有幻觉体验。

对于成年人来说,幻觉常常和严重的精神疾病有关。但是,精神疾病在儿童身上并不常见,幻觉对孩子来说常常是正常发育的一部分。但是,如果儿童一直有持续的、糟糕的幻觉体验,那么就需要向医生和治疗师求助了。

法国里尔大学的儿童及青少年精神病学教授 Renaud Jardri 在临床治疗生涯中见过许多出现了幻觉的孩子。他表示,判断一个孩子是否需要就医的标准是,那些幻觉是否“很频繁、内容复杂、令人痛苦、影响生活”。Jardri 认为,那些给孩子积极的体验的、不会干扰人际交往的幻觉不需要被管理和压制,因为它们是无害的。

在极少情况下,儿童产生幻觉的确是某些健康问题的预兆。比如,癫痫会引发幻觉,睡眠障碍也会影响孩子的意识,让他们无法区分梦境和现实。在极为罕见的情况下,儿童的幻觉是精神分裂的表现(13 岁之前罹患的精神分裂的概率是 3 万分之一)。不过,儿童精神分裂的症状非常可怕,和一般幻觉显著不同,家长不可能忽视。

可以看一看这个典型的病理性幻觉的例子。一个在 6 岁时被诊断为精神分裂男孩的幻觉是这样的:他说自己能听见肚子里的人和他说话,他认为自己可以给人下诅咒,还可以闻到自来水里的虫子,看到雪地里不存在的脚印。这样的幻觉和床底下有怪兽的想象是截然不同的。

另外,如果你的孩子有幻想中的朋友,那么你可以放轻松。因为,和那些没有幻想中的朋友的孩子相比,有一个幻想伙伴的孩子有更好的社会能力和语言能力。

有幻想的朋友也并不能说明孩子在现实生活中缺乏朋友。不少研究者认为,孩子丰富的想象力是大脑消耗过剩的能量,或者理解现实世界的一种方式。

-

编译 七君

原创:Vaughan Bell 等

文章为微信公众号「把科学带回家」原创文章。

图片来源:Huffington Post, Rebel Circus, Metro Parent

资料来源:

Jardri, R., Bartels-Velthuis, A. A., Debbané, M., Jenner, J. A., Kelleher, I., Dauvilliers, Y., ... & Dobbelaere, D. (2014). From phenomenology to neurophysiological understanding of hallucinations in children and adolescents. Schizophrenia bulletin, 40(Suppl_4), S221-S232.

Kelleher, I., Connor, D., Clarke, M. C., Devlin, N., Harley, M., & Cannon, M. (2012). Prevalence of psychotic symptoms in childhood and adolescence: a systematic review and meta-analysis of population-based studies. Psychological medicine, 42(9), 1857-1863.

Laurens KR Hobbs MJ Sunderland M Green MJ Mould GL. Psychotic-like experiences in a community sample of 8000 children aged 9 to 11 years: an item response theory analysis. Psychol Med . 2012;42:1495–1506.

Rothstein A. Hallucinatory phenomenon in childhood: a critique of the literature. J Am Acad Child Psychiatry. 1981;20:623-635.

http://journals.cambridge.org/ ... 02108

https://www.cambridge.org/core ... 0DBD0

https://www.theguardian.com/sc ... a-why

http://journals.sagepub.com/do ... 53759

https://www.mdedge.com/psychia ... ostic

Psychiatry Report, T. (2016). Hallucinations in Children, Adolescents: Psychiatric, Medical Causes, Assessments and Treatment. Psych Central. Retrieved on June 1, 2018, from https://pro.psychcentral.com/h ... ment/ 查看全部
许多家长都发现,孩子有时会说他们看到了奇怪的东西,或者大人看不见的人。孩子们的这种言论常常会吓坏成年人。小孩子是真的看到了什么不干净的东西,还是脑子出了问题,抑或是想象力过于丰富呢?

如果孩子曾经和你说,他看到你背后有一个人。你先不要惊慌,你要区分孩子是在经历幻想,还是幻觉。

比如,许多儿童都有幻想的小伙伴。那些有幻想朋友的儿童常常会表示自己能听见“声音”。根据以往的研究,这些幻想的朋友有这样的特征:
  • 能够根据儿童的意愿出现或消失,并能根据儿童的意愿产生某种能力;
  • 对于儿童来说没有危害,而且能带来安慰;
  • 儿童对于这种幻想的朋友有非常具体的描述。


但是,幻觉指的并不是孩子幻想出来的小伙伴。幻觉指的是听到、看到、尝到、摸到,或者闻到不存在的物质的现象。许多人可能认为,孩子的想象和幻觉是一回事,但是在精神病学家看来,儿童的幻想和幻觉有很大的差别。

伦敦帝国学院的儿童与青少年精神病学教授 Elena Garralda 认为,“在玩耍和扮演游戏中,儿童在使用自己的想象力,他们并没有真的看到或是听到他们描述的东西。但是儿童的幻觉却又是另一回事,因为幻觉并非儿童主动创造的,而是强加的,儿童并不能控制自己幻觉中出现的东西。”

实际上,儿童出现幻觉、看到“不该看到”的东西是一件很平常的事。最近的一些研究发现,儿童出现幻觉的比率比许多人想象的要高。

英国伦敦国王学院的一项研究发现,差不多有三分之二的儿童有“看到奇怪的东西”的经历,而这些经历有时会让孩子们产生不切实际的信念,或在一段时间里感到很害怕。

另一项发表于 2012 年的综述性研究发现,在 9-12 岁的儿童和青少年中,17%的人曾经有过幻觉。该研究目前被引用了 250 多次。

由于上面提到的研究主要考察的是那些可能预示着精神疾病的幻觉,因此实际上有幻觉体验的儿童比例应该更高。

有意思的是,随着年龄的增长,幻觉体验会越来越少。比如根据 2012 年的那项综述,等儿童进入青春期以后,有幻觉体验的人数比例会急速下降,进入成年后,出现幻觉的人的比例会再次降低。这不禁使人怀疑,人一生出来是否就生活在一个充满着幻觉的精神世界里。

儿童发展心理学之父皮亚杰认为,7 岁以下的儿童很难区分做梦和清醒时经历的事物,因此很难对年纪太小的孩子进行幻觉体验的研究。我们现在也不能确定,不真实的体验是否会随着年龄线性渐退,或者在儿童期的某个时刻达到顶峰,然后衰减。如果儿童期是幻觉出现的爆发期,那么青春期可能就是让精神世界变得稳定的一个关键年龄段。

那么,孩子产生的幻觉是否值得家长重视呢?

如果你的孩子曾经看到过别人看不见的东西,听到了别人听不到的声音,那么他很有可能产生了幻觉体验。通常儿童的幻觉体验是压力、睡眠不足,或者情绪低落导致的。家长可以放心的是,大多数情况下,孩子的幻觉在几天或几周内会消失,因此不必惊慌。

比如,一项跨度为 17 年的针对儿童幻觉的研究发现,对于那些非病理性的儿童期幻觉而言:
  • 儿童期的幻觉和 30 岁时的健康状况无关;
  • 儿童期的幻觉不会增加成年后精神疾病、抑郁症或是其他精神健康问题的几率;
  • 50%小时候经历过幻觉的儿童到 30 岁时依然会有幻觉体验。


对于成年人来说,幻觉常常和严重的精神疾病有关。但是,精神疾病在儿童身上并不常见,幻觉对孩子来说常常是正常发育的一部分。但是,如果儿童一直有持续的、糟糕的幻觉体验,那么就需要向医生和治疗师求助了。

法国里尔大学的儿童及青少年精神病学教授 Renaud Jardri 在临床治疗生涯中见过许多出现了幻觉的孩子。他表示,判断一个孩子是否需要就医的标准是,那些幻觉是否“很频繁、内容复杂、令人痛苦、影响生活”。Jardri 认为,那些给孩子积极的体验的、不会干扰人际交往的幻觉不需要被管理和压制,因为它们是无害的。

在极少情况下,儿童产生幻觉的确是某些健康问题的预兆。比如,癫痫会引发幻觉,睡眠障碍也会影响孩子的意识,让他们无法区分梦境和现实。在极为罕见的情况下,儿童的幻觉是精神分裂的表现(13 岁之前罹患的精神分裂的概率是 3 万分之一)。不过,儿童精神分裂的症状非常可怕,和一般幻觉显著不同,家长不可能忽视。

可以看一看这个典型的病理性幻觉的例子。一个在 6 岁时被诊断为精神分裂男孩的幻觉是这样的:他说自己能听见肚子里的人和他说话,他认为自己可以给人下诅咒,还可以闻到自来水里的虫子,看到雪地里不存在的脚印。这样的幻觉和床底下有怪兽的想象是截然不同的。

另外,如果你的孩子有幻想中的朋友,那么你可以放轻松。因为,和那些没有幻想中的朋友的孩子相比,有一个幻想伙伴的孩子有更好的社会能力和语言能力。

有幻想的朋友也并不能说明孩子在现实生活中缺乏朋友。不少研究者认为,孩子丰富的想象力是大脑消耗过剩的能量,或者理解现实世界的一种方式。

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编译 七君

原创:Vaughan Bell 等

文章为微信公众号「把科学带回家」原创文章。

图片来源:Huffington Post, Rebel Circus, Metro Parent

资料来源:

Jardri, R., Bartels-Velthuis, A. A., Debbané, M., Jenner, J. A., Kelleher, I., Dauvilliers, Y., ... & Dobbelaere, D. (2014). From phenomenology to neurophysiological understanding of hallucinations in children and adolescents. Schizophrenia bulletin, 40(Suppl_4), S221-S232.

Kelleher, I., Connor, D., Clarke, M. C., Devlin, N., Harley, M., & Cannon, M. (2012). Prevalence of psychotic symptoms in childhood and adolescence: a systematic review and meta-analysis of population-based studies. Psychological medicine, 42(9), 1857-1863.

Laurens KR Hobbs MJ Sunderland M Green MJ Mould GL. Psychotic-like experiences in a community sample of 8000 children aged 9 to 11 years: an item response theory analysis. Psychol Med . 2012;42:1495–1506.

Rothstein A. Hallucinatory phenomenon in childhood: a critique of the literature. J Am Acad Child Psychiatry. 1981;20:623-635.

http://journals.cambridge.org/ ... 02108

https://www.cambridge.org/core ... 0DBD0

https://www.theguardian.com/sc ... a-why

http://journals.sagepub.com/do ... 53759

https://www.mdedge.com/psychia ... ostic

Psychiatry Report, T. (2016). Hallucinations in Children, Adolescents: Psychiatric, Medical Causes, Assessments and Treatment. Psych Central. Retrieved on June 1, 2018, from https://pro.psychcentral.com/h ... ment/

「屁大点儿的事,你怎么看得比天还大?」

law 发表了文章 • 0 个评论 • 41 次浏览 • 2018-06-13 10:16 • 来自相关话题

1.

我小时候有过这样的阶段,特别看重父母给的承诺。

记得某个很普通的休息日,我爸妈答应下午带我出门逛街去。小的时候,每次出门逛街在我眼里都是一件很盛大的事情。

我会提前想好去哪儿玩?玩儿些什么?吃些什么?再买些什么文具回家。总之在出门前,我已经把即将到来的欢乐时光,在脑海中预演了一边。

但那天下午,我妈突然告诉我,不能带我出门玩了。为什么不能出门玩?我已经不记得了,但那个瞬间突然涌现的巨大的失落感,让我一直记忆犹新。我只能紧闭嘴唇不说话,因为我真的特别失落。

我妈见我脸色难看,并没有劝我,也没有告诉我不能出去的理由,她只是责怪我脾气不好,心眼小,不懂得通融。

“这孩子每次都这样,只要答应了她做什么,临时有事做不了,她就要发脾气。”

听了这话我内心是很冤枉的。

首先,我并没有发脾气。如果沉默不语也是发脾气,那么吼叫哭闹的行为,该怎么定义?

其次,我沉默说明我在缓冲自己突然失望的心情,我在慢慢接受不能出门玩的事实,这不说明我不懂得通融,反而恰恰说明,我是个很能控制自己情绪的人。

母亲见我闷声不响地回到自己的房间,她说,不能出门这种屁大点的事,你怎么看得比天还大?

2.

昨天回家路过小区花园的时候,看到一个小女孩对着外公“撒泼”。这女孩约有二、三年级的模样,正蹬着腿朝外公大吼:我要玩!外婆答应让我玩滑滑梯的!我要玩!

她的外公站在一边,指着滑滑梯说,你看,这上面是不是有水?

但女孩才不顾这些,她不断地重复自己的要求,我要玩!是外婆答应让我玩的!

她的外公在一旁不断地说,滑滑梯上有水。

女孩的哭声越来越大,外公劝不了她,只能用更大的声音来掩盖女孩的声音:

这里有水啊!

我快进家门的时候,还听到女孩重复地说着,

我要玩!是外婆答应让我玩的!

不知道这件事最终是怎么解决的?但我大约能猜出外公心里的想法:

这孩子脾气可真是差!
她怎么那么不讲道理?
这孩子怎么变得那么倔?
天下雨了,就别玩了,她怎么不懂这个道理?
这种屁大点儿的事,怎么就成了天大的事了?


——我心里其实蛮理解这个女孩子的。由此我想到了一个问题:

为什么有些事对孩子来说,是天大的事,却在家长眼里,只是屁大点儿的事?

孩子和家长的矛盾究竟出现在哪里?

3.

之所以会出现这样的矛盾,归根结底还是因为,成年人的思维模式跟未成年人存在不同。

i. 成年人的世界中充满了变量,而孩子的世界是非此即彼的选择

比如不能出门逛街这件事,在成年人看来,可能只是临时有事,而且还能做别的事来代替。

但孩子的思维是单一的,她想的就是“出门,玩”。他们无法考虑意外事件,更无法接受自己的计划被外来事件给打断。

很多孩子和我小时候一样,会对某件事情投入巨大的期待,而一旦计划落空,那种失落就会反弹成对家长的暴怒、不满和怨愤。

ii. 成年人对生活有控制和安排的能力,孩子只能被安排和服从

在大多数情况下,孩子只能按照家长设定的计划来做事。

对于家长们来说,临时改约可能是主观的,也可能是被动的,对生活计划产生不了多大影响,自然是屁大点儿的事。

但对孩子来说,这意味着自己的期待落空了,自己的计划被打乱了,家长的承诺失信了——这些当然是天大的事情!

4.

其实这两个例子,就代表了我们在进行家庭教育时经常会遇到的问题:

当家长无法兑现自己给孩子的承诺时,该如何向孩子解释?并如何尽可能地抚平孩子的情绪?

我相信那位外公肯定也莫名其妙:我都跟孩子说了,滑滑梯上有水,她为什么还要发火?

但实际这位外公(和绝大多数家长一样)根本不知道解决问题的核心在哪里,也没有能力去抚平孩子的情绪,他更不明白孩子情绪爆发的触点在哪里。

我们在说服孩子的时候,在给他们讲道理的时候,要把因果关系直接告诉他们,而不是让他们自己去推理事情的前因后果。

比如,外公反复强调,“滑滑梯上都是水”,这种沟通方式是无效的,因为他始终没有说“不能玩”的关键一点:滑滑梯脏了,会弄脏衣服,衣服湿了你会生病。

而在另一方面,外孙女一直反复说,“外婆答应让我出来玩的”,这是孩子在强调家长对她的承诺。但外公听不懂她的意思,他本身的词不达意,让他无法跟外孙女顺畅地沟通。

我们可以发现,许多的教育问题本质上都是沟通问题,而沟通问题产生的土壤,是成年人和未成年人思维模式之间的差异。

在孩子教育的问题上,我始终坚持这样一个立场和前提:我相信每一个孩子都是讲道理的,他们之所以会表现得不讲道理,是因为家长没有给出他们很好的解释,来抚平他们的情绪。

而如何跟孩子讲道理,如何及时地弥补自己对承诺的破坏,对很多家长来说并不是件容易的事情。

以理服人已经有相当的难度了,而大多数家长还处于连话都说不清楚的水平。

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1.

我小时候有过这样的阶段,特别看重父母给的承诺。

记得某个很普通的休息日,我爸妈答应下午带我出门逛街去。小的时候,每次出门逛街在我眼里都是一件很盛大的事情。

我会提前想好去哪儿玩?玩儿些什么?吃些什么?再买些什么文具回家。总之在出门前,我已经把即将到来的欢乐时光,在脑海中预演了一边。

但那天下午,我妈突然告诉我,不能带我出门玩了。为什么不能出门玩?我已经不记得了,但那个瞬间突然涌现的巨大的失落感,让我一直记忆犹新。我只能紧闭嘴唇不说话,因为我真的特别失落。

我妈见我脸色难看,并没有劝我,也没有告诉我不能出去的理由,她只是责怪我脾气不好,心眼小,不懂得通融。

“这孩子每次都这样,只要答应了她做什么,临时有事做不了,她就要发脾气。”

听了这话我内心是很冤枉的。

首先,我并没有发脾气。如果沉默不语也是发脾气,那么吼叫哭闹的行为,该怎么定义?

其次,我沉默说明我在缓冲自己突然失望的心情,我在慢慢接受不能出门玩的事实,这不说明我不懂得通融,反而恰恰说明,我是个很能控制自己情绪的人。

母亲见我闷声不响地回到自己的房间,她说,不能出门这种屁大点的事,你怎么看得比天还大?

2.

昨天回家路过小区花园的时候,看到一个小女孩对着外公“撒泼”。这女孩约有二、三年级的模样,正蹬着腿朝外公大吼:我要玩!外婆答应让我玩滑滑梯的!我要玩!

她的外公站在一边,指着滑滑梯说,你看,这上面是不是有水?

但女孩才不顾这些,她不断地重复自己的要求,我要玩!是外婆答应让我玩的!

她的外公在一旁不断地说,滑滑梯上有水。

女孩的哭声越来越大,外公劝不了她,只能用更大的声音来掩盖女孩的声音:

这里有水啊!

我快进家门的时候,还听到女孩重复地说着,

我要玩!是外婆答应让我玩的!

不知道这件事最终是怎么解决的?但我大约能猜出外公心里的想法:


这孩子脾气可真是差!
她怎么那么不讲道理?
这孩子怎么变得那么倔?
天下雨了,就别玩了,她怎么不懂这个道理?
这种屁大点儿的事,怎么就成了天大的事了?



——我心里其实蛮理解这个女孩子的。由此我想到了一个问题:

为什么有些事对孩子来说,是天大的事,却在家长眼里,只是屁大点儿的事?

孩子和家长的矛盾究竟出现在哪里?


3.

之所以会出现这样的矛盾,归根结底还是因为,成年人的思维模式跟未成年人存在不同。

i. 成年人的世界中充满了变量,而孩子的世界是非此即彼的选择

比如不能出门逛街这件事,在成年人看来,可能只是临时有事,而且还能做别的事来代替。

但孩子的思维是单一的,她想的就是“出门,玩”。他们无法考虑意外事件,更无法接受自己的计划被外来事件给打断。

很多孩子和我小时候一样,会对某件事情投入巨大的期待,而一旦计划落空,那种失落就会反弹成对家长的暴怒、不满和怨愤。

ii. 成年人对生活有控制和安排的能力,孩子只能被安排和服从


在大多数情况下,孩子只能按照家长设定的计划来做事。

对于家长们来说,临时改约可能是主观的,也可能是被动的,对生活计划产生不了多大影响,自然是屁大点儿的事。

但对孩子来说,这意味着自己的期待落空了,自己的计划被打乱了,家长的承诺失信了——这些当然是天大的事情!

4.

其实这两个例子,就代表了我们在进行家庭教育时经常会遇到的问题:

当家长无法兑现自己给孩子的承诺时,该如何向孩子解释?并如何尽可能地抚平孩子的情绪?

我相信那位外公肯定也莫名其妙:我都跟孩子说了,滑滑梯上有水,她为什么还要发火?

但实际这位外公(和绝大多数家长一样)根本不知道解决问题的核心在哪里,也没有能力去抚平孩子的情绪,他更不明白孩子情绪爆发的触点在哪里。

我们在说服孩子的时候,在给他们讲道理的时候,要把因果关系直接告诉他们,而不是让他们自己去推理事情的前因后果。

比如,外公反复强调,“滑滑梯上都是水”,这种沟通方式是无效的,因为他始终没有说“不能玩”的关键一点:滑滑梯脏了,会弄脏衣服,衣服湿了你会生病。

而在另一方面,外孙女一直反复说,“外婆答应让我出来玩的”,这是孩子在强调家长对她的承诺。但外公听不懂她的意思,他本身的词不达意,让他无法跟外孙女顺畅地沟通。

我们可以发现,许多的教育问题本质上都是沟通问题,而沟通问题产生的土壤,是成年人和未成年人思维模式之间的差异。

在孩子教育的问题上,我始终坚持这样一个立场和前提:我相信每一个孩子都是讲道理的,他们之所以会表现得不讲道理,是因为家长没有给出他们很好的解释,来抚平他们的情绪。

而如何跟孩子讲道理,如何及时地弥补自己对承诺的破坏,对很多家长来说并不是件容易的事情。

以理服人已经有相当的难度了,而大多数家长还处于连话都说不清楚的水平。

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