作为一个手残党,我实在很担心自己的孩子……


如何寓教于乐地培养孩子的逻辑思维能力和动手能力?


寓教于乐的提法非常好。这半年在美国带娃游学:娃在 Bright Horizon 日托上学,我自己则修完了亚利桑那州儿童中心主办的养育课程。最大的感慨就是美国在教育方面对游戏的重视。老师一再强调,孩子在开心的状态下,能最大限度地接收和吸收你试图传递给他的信息,所以即使是教学,也尽量以游戏的形式来进行;而娃所在的幼儿园每天发来的图文简报,也可以看出老师利用各类教具(孩子眼中的玩具)和各式游戏,来培养孩子的多方面能力。

那么,如何寓教于乐地提高孩子的逻辑思维能力呢?首先,还是要弄清楚何为逻辑思维能力。


逻辑思维能力,是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。



培养儿童逻辑思维能力的重要性

皮亚杰的认知发展理论认为,逻辑运算触及了认知的本质,并提出逻辑思维能力能直接或间接决定儿童智力的各方面发展。有意识地培养孩子的逻辑思维能力,起码能让孩子成为一个正常人,能根据已有的信息予以理性的思考,做出相对合理的判断;不过,这一能力之所以在儿童教育领域很火,最直接的原因是其提高通常能相应提高孩子的学习能(成)力(绩),尤其对理科科目而言。

儿童逻辑思维能力的发展过程

通常来说,人类的思维发展需要经历三个阶段:(1)直观行动思维,(2)具体形象思维,然后才是(3)抽象逻辑思维。三者互相影响和促进,也和儿童的具体年龄有关系:
  • 0-3 岁的婴幼儿,主要是直观行动思维和形象思维;
  • 3-6 岁的学前儿童,随着知识和经验的积累、语言(尤其是内部语言)的发展,开始初步发展出抽象概括能力和逻辑思维;
  • 7-12 岁的小学儿童,从以具体形象思维为主,开始过度到以抽象逻辑思维为主,尽管很大程度上也是与直接的、感性的、具体的经验相联系的;
  • 13-18 岁的青少年,才真正进入逻辑思维能力的飞速发展时期。


孩子的发展是有规律的,切忌拔苗助长。

如何培养儿童逻辑思维能力

在这方面,父母所能做的和学校的教学是不同的。由于孩子需要从生活中积累知识和经验,在这一基础上再逐渐发展出逻辑思维能力,所以父母不能仅靠报名辅导班或者把孩子丢给学校,而是在日常生活中注重培养。原则上,需要注意:
  • 由浅入深,从了解概念、运用概念开始,引导孩子学会简单判断。
  • 寓教于乐,设计游戏或者问答引导孩子主动思考。
  • 多方面综合训练,因为逻辑思维能力本身就是多方面的。


利用玩(教)具培养儿童逻辑思维能力

上面的内容看似很复杂,其实在实际操作中没有那么难,家长可以做的也有很多。但重点是,以游戏的方式进行。我之前写过,玩具和教具其实只有一线之隔,也写过如何利用玩具来训练孩子不同能力的文章,这次要分享一些之前没写过的内容,例如最近刚入手的索尼 KOOV,我家娃玩得不亦乐乎,完全不知道在玩耍的过程中,我正在默默地训练着他的思维能力。

1.分类

根据经验,任何拼插类的玩具,其分类过程都是对孩子逻辑能力的良好训练,并且易于保存(否则不知道有几个掉到沙发或者犄角旮旯去了,以致于越玩越少)。让孩子根据不同颜色、形状将套装里的拼插组件进行分类和清点,有利于孩子区分颜色、形状(尤其是空间构造)以及数量。索尼这套的拼插组件有不少细微的区别,正好用来考考娃的眼力。刚开始的时候先分类计数,把数字、形状、颜色记录下来,结束的时候再分类清点——这个过程中能教孩子认字、数数和了解情况,并且以“你记得有几个蓝色的方块吗“来锻炼孩子的记忆能力。

2.拼插

拼插游戏对孩子逻辑思维的锻炼是显而易见的,首先需要在现实中注意观察事物(如果记不太清楚,可以搜一下相关事物的图片或者拿来实物,让孩子边观察边模仿)、比较事物、分析事物不同部分的颜色形状和大小,以及其他的一系列逻辑能力。

可以自由拼插,也需要有目的地拼插。自由环节,我家娃的最爱就是各种武器,尤其是枪,所以他几乎一直在忙着拼枪:手枪、双管的枪、冲锋枪;给定题目环节,先询问孩子希望拼什么,然后一起完成。我们拼了各种动物、外星人、以及猎鹰(美国队长的好友,不是动物)、房子和变形金刚。

前者的好处是可以充分发挥孩子的想象力和创造力,家长要做的就是多肯定、多鼓励;后者的好处则在于可以让孩子通过拼插组件的形式,将现实中的物体抽象出来,进行再创造和设计,显然对孩子抽象思维的锻炼程度更高。

3.控制

索尼提供了很多不同的控制组件,例如光敏传感器、红外线传感器、蜂鸣器等,每个组件的运用都让孩子拍手叫好。这部分根据拼插的造型予以改装的,主要是我来动手操作的;如果孩子年龄在 6 岁以上,能弄明白不同组件的功能,再对组件进行合理运用,效果应该会更好。

总之,孩子在看到自己拼装的鳄鱼能感应到嘴里的手指咬人的时候,可以说是非常兴奋了,反复要求拿着控制主板,用手指多次试探鳄鱼。

我也就顺势讲解了红外线感应器的用途,于是他兴奋地说自己做了一只鳄鱼。尽管听起来很好笑,但是他不拘泥于机器人的造型和用途,而是能理解其核心在于通过程序和能源所驱动的物件,正是一种良好的逻辑思维的体现。

之前我跟娃说,我们也买了机器人,娃一直以为是星球大战里面的 R2-D2 造型的机器人。

结果后来我们并没有拼出类似造型,所以娃最后忍不住问我:“妈妈,机器人在哪里呢?“

我自己是没有编程基础的,带着娃玩普通的机器人组件还挺困难的,尤其是编程后期需要的很多数学基础,我基本都还给数学老师了。索尼大法的这套组件,可以拼各类造型,编程方面也相对简单,因此,用作低幼儿童的入门教学是很合适的,最起码能让他们觉得有趣、好玩,寓教于乐地渗透编程的相关知识。在这一点上,我和在做科技教育创业的朋友达成了共识;另一点共识时,等娃再大一点,要学好编程机器人,还得靠报班(捂脸)。

日常生活中坚持训练

对儿童逻辑思维能力的培养,没有一个确切的时间表。收衣服的时候,让孩子将不同的袜子分类卷起来;看照片的时候,让孩子找到某个物件或者某个人;下雨的时候,让孩子听雨声判断雨点大小或者停雨与否;看动物的时候,随口告诉孩子如何通过牙齿和区别食草和食肉动物,并让他以此分辨;做沙拉之前,允许孩子和你一起利用蔬菜水果来摆盘出一些造型;随口给孩子出一些用于计算的应用题,例如买东西、给钱、找零等等,都能够有效地培养孩子的逻辑思维能力。

对于孩子来说,玩过的游戏、做过的练习,也许很快就忘记了,但是日复一日培养起来的逻辑思维能力,是不会忘记,并且会令他们受益终身。

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